王恒

摘? 要：隨著素質教育理念的推行，高職院校的體育教學要求發(fā)生了變化，為此高職院校開始進行相關體育教育改革，以更好地滿足素質教育理念下的體育教學要求。而在改革過程中，尤其要注重培養(yǎng)高職學生的終身體育意識，促使體育運動持續(xù)化、日常化。因此，本文分析了高職體育教學中存在的問題，同時給出了通過高職體育教改培養(yǎng)學生終身體育意識的有效策略，以供相關高職體育教學管理人員參考，完善我國高職學生終身體育意識的培養(yǎng)工作。

關鍵詞：高職體育教學;問題;終身體育意識;培養(yǎng)

近些年來，受經(jīng)濟發(fā)展的良性影響，人們的物質生活得到了極大改善。與此同時，越來越多的人開始通過豐富多彩的體育活動，獲得精神上的享受與滿足，終身體育意識為人們廣泛接受。依據(jù)終身體育的觀點，體育不是某一人生階段的專屬活動，而是人們整個生命與日常生活、學習、工作中必不可少的一部分。高職院校作為培養(yǎng)高學歷技術人才的主要陣地，也應該通過體育教學改革，不斷培養(yǎng)與增強學生的終身體育意識，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。

一、高職體育教學中存在的問題

高職體育教學作為高職教學的重要組成部分之一，肩負著強健高職學生的身體，增強高職學生的體能，培養(yǎng)高職學生終身體育意識與終身體育思維的重任。從生理特點講，高職學生已經(jīng)具備了良好的獨立思考能力與問題處理能力。此階段培養(yǎng)他們的終身體育意識，可以獲得良好的教學成果。但是事實并非如此。一方面，當前許多高職學生片面地將精力全部放置在專業(yè)知識與技能的學習上，普遍對體育課程缺乏興趣，這顯然不利于終身體育意識的培養(yǎng)。另一方面，在當前的高職院校體育教學中，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方法，通過單純的體育知識傳授與機械的體育動作示范來完成體育學習。這樣就很容易降低高職學生的體育學習興趣，也不利于高職學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

二、高職體育教學改革中培養(yǎng)學生終身體育意識的有效策略

人們雖然可以終身進行相應的體育運動，但是在人的一生中，體育教育卻可以劃分成不同階段。這其間以學校的體育教學最為關鍵。所以我們必須注重高職體育教學的開展，通過科學的高職體育教學改革，有效培養(yǎng)與增強高職學生的終身體育意識。

（一）激發(fā)學生的體育學習興趣

學生對體育運動的興趣，使得學生能夠對體育運動持續(xù)關注與熱愛，舍得在體育運動上投入時間與精力。為此在高職體育教學改革中，一方面，我們必須有效激發(fā)學生對高職體育課程的興趣，革新傳統(tǒng)的單調重復式的體育教學內容，要求體育教師積極探索符合自身特點的個性化教學方法。在保留一些教學重點的基礎上，不斷豐富課堂教學內容與教學手段，由此調動學生參與高職體育教學的積極性。另一方面，在實踐教學中高職體育教師要堅持因材施教的分層次教學方法，依據(jù)不同學生的個性、生理與心理特征制宜不同的教學計劃，在與學生良好溝通、密切互動的過程中逐步培養(yǎng)學生的體育興趣與創(chuàng)新創(chuàng)造思維。使學生樂于進行和主動堅持體育課程的學習。這樣經(jīng)過長時間的堅持與重復練習，高職學生的體育鍛煉自覺性也隨之提高，最終養(yǎng)成良好的終身體育鍛煉習慣。

（二）強化運動保健知識的教學

在激發(fā)高職學生的體育學習興趣后，高職學生在教師引導下可以熟練掌握住相關的體育運動技能，與此同時高職學生的體育自信心也將隨之增強。會主動在體育實踐課程和業(yè)余時間主動參與體育運動。但是要想真正確保學生能夠長期堅持體育鍛煉，強化學生的運動保健知識學習是十分有必要的。一方面，在高職教學改革中，教師應該通過相關的運動保健知識教學，使高職學生真正認識到體育鍛煉的重要性，并掌握一些基本的運動創(chuàng)傷處理方法與常見疾病的防御措施。另一方面，高職體育教師應該依據(jù)不同高職學生的專業(yè)特點與日后職業(yè)特點，為其傳授一些針對性的職業(yè)病預防方法。這樣在有時間跨度的教學內容傳授過程中，就可以逐步滲透終身體育意識，促進高職學生身心全面健康發(fā)展。

（三）注重體育技能的提升

在學生養(yǎng)成固定的體育運動習慣后，高職教師有必要通過科學的教學策略正確指導學生的體育行為，提升學生的體育運動技能。使高職學生在輕松規(guī)范地掌握住相應體育技能的同時，能真正感受到體育運動帶給自身的諸多積極影響，真正受上某項體育運動，愿意全身心地投入其中，進一步增強高職學生的終身體育意識。

（四）加強良好體育精神的培養(yǎng)

第一，培養(yǎng)高職學生的團隊精神。很多體育運動項目都屬于集體性項目，對團隊成員之間的合作協(xié)調要求較高。所以高職體育教師應該依據(jù)不同學生的專業(yè)特點與身心發(fā)展狀況，采用不同的教學方法培養(yǎng)高職學生的團隊精神。第二，培養(yǎng)高職學生的奉獻精神。高職求學期間也是學生人生觀、世界觀與價值觀形成的重要階段。所以在日常體育教學中，體育教師可以經(jīng)常組織高職學生觀看一些重要的國際性體育競賽，在增強高職學生愛國精神與民族自尊心的同時，提升高職學生的責任意識與奉獻精神。

三、結語

綜上所述，終身體育是現(xiàn)代高等教育共同追求的重要教學目標之一，它有助于強健人們的體魄，滌蕩人們的心靈?；诋斍拔覈呗毥虒W中普遍存在的學生對體育課程缺乏興趣，體育課程教學內容與教學方法單一的問題。高職院校應該積極進行體育教學改革，通過激發(fā)學生的體育學習興趣，強化運動保健知識的教學、注重體育技能的提升等方法，逐步培養(yǎng)高職學生的終身體育意識，促進高職學生的身心全面健康發(fā)展。

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