李偉偉

【摘? ? 要】? 音樂是聽覺的藝術。在小學音樂教學中，對于音樂專業(yè)的樂理知識要求不是太高，小學音樂課的主要目的就是放松學生的心情，給予學生美的享受，提高他們的審美能力，陶冶情操。音樂聽賞是小學音樂課堂中非常重要的一個環(huán)節(jié)，做好了音樂的聽賞，有利于促進學生對于音樂的理解，提高小學生學習的積極性。

【關鍵詞】? 小學;音樂;聽賞教學;策略

音樂是一種極富感染力的表現(xiàn)形式。小學生知識儲備有限，社會經(jīng)驗不足，所以對于音樂可能沒有很大的共鳴，這就需要教師的正確引導，引導學生去感受音樂之美，培養(yǎng)學生鑒賞音樂的能力。富有感情的音樂表演是極具感染力的，要想在表演中充滿感情，首先就要學會聆聽，理解音樂的表達，理解音樂的美。

一、恰當?shù)剡x擇曲目

小學生受年齡限制，所接觸到的事情不多，對于音樂的理解能力也有一定的限度。因此，合適的音樂聽賞曲目的選擇將會直接影響最終的聽賞效果。小學生的注意力具有無法長時間集中而且注意力極其容易分散的特點，而音樂的聽賞雖然本質(zhì)上是一個動態(tài)的過程，但其要求高度地集中注意力和安靜地聆聽，這對于活潑好動的小學生來說是具有一點難度的，因此小學音樂教師應該在聽賞曲目的選擇上多下功夫。平時要加強與學生的交流和溝通，了解他們的興趣愛好所在，可以通過選取與他們興趣愛好有關的曲目來吸引他們的注意力，這是他們進行聽賞的動力。另一方面，選取的曲目應該是通俗易懂的，當今世界上不乏許多優(yōu)秀的音樂曲目，但是適合的才是最好的，曲目的選擇應該在小學生的理解限度之內(nèi)，甚至越簡單越好，只要能達到我們想要的效果，因為音樂本來就是一個抽象的事物，更多的需要仔細地感受與聆聽其中的真諦，因此過于困難的曲目小學生在聽賞過程中難以理解，漸漸失去了耐心，很可能半途而廢。例如，小學音樂教材中的《阿西里西》這首歌雖然是一首少數(shù)民族的歌曲，但歌曲的內(nèi)容通俗易懂，歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏也比較歡快，十分適合小學生的聽賞。在聽這首歌曲之前，教師可以向?qū)W生介紹相關的音樂背景，以激起學生學習的興趣，然后再讓學生聽一聽這首歌，聽完之后說一說自己的感受，這樣就容易在學生之間產(chǎn)生共鳴，也讓他們有繼續(xù)聽下一首歌的信心和動力。教師在進行課堂教學之前就要對課上所要講的曲目有充分的了解，包括曲目創(chuàng)作的背景，作者創(chuàng)作的意圖，歌曲所表達的信息等等，這樣教師才能在課堂上游刃有余，更好地帶領學生聽賞。

二、正確地引導聆聽

在聆聽音樂的過程中，如果有一個恰到好處的講解，則聆聽的效果會大大增強。所以，聆聽之前的導入以及聆聽之時的適當講解也是非常重要的。聆聽之前的導入有利于激發(fā)學生進行聆聽的興趣，聆聽之中的適當講解有利于學生在聆聽之時正確地理解。一般來說，小學生都具有很強的好奇心，因此，教師在聆聽之前的鋪墊一定要做好，充分激發(fā)學生的好奇心有利于讓他們在聆聽過程中保持高度集中的注意力。另一方面，氛圍的營造同樣很重要，一般來說，安靜的氛圍對于音樂的聽賞是有很大幫助的。但是小學生都有活潑好動的特點，一動不動地聆聽對于他們來說可能是件無比枯燥的事，針對這個問題，教師們便可以設計不同的教學環(huán)節(jié)，讓學生只有在聽音樂的那幾分鐘是保持安靜的，在交流或者準備時都可以活躍地說出自己的意見，這樣有起伏的課堂對他們有更大的吸引力。例如，在聽《森林水車》這首歌之前，可以先讓學生各自模仿一下水流的聲音，鳥叫的聲音等等，這樣來吸引他們的注意力，也有利于活躍課堂氣氛，讓每個學生都有參與感。然后再告訴他們在接下來的這首歌里將會出現(xiàn)上述聲音，讓他們聽聽歌曲中的聲音和自己模仿的有什么不一樣。然后，和學生約定一個時間，告訴他們這幾分鐘要保持完全安靜，這樣他們就會像遵守游戲規(guī)則一樣按照老師的步驟做下去，在聆聽過程中教師再給予適當?shù)闹v解和引導，這樣小學生聽起來便不會再有很大困難了。

三、充分地交流聆聽

在對音樂的聽賞完成之后，就是對于音樂的交流與反思了。小學生往往有異常豐富的想象力。這對于音樂的聽賞來說有優(yōu)勢也有弊端。優(yōu)勢方面是小學生豐富的想象力更有利于他們對于音樂的理解，在某種程度上，還會賦予音樂新的生命力，但是過于豐富的想象力也很可能讓他們對于音樂的理解產(chǎn)生很大的偏差，因此老師應仔細聽取學生在聆聽之后的感受，在不超過正常范圍內(nèi)讓他們可以充分發(fā)揮自己的想象力。例如，對于學生有錯誤的理解時可以對音樂的片段反復播放，然后教師耐心地講解，讓他們真正理解到音樂的真諦。如果學習的是一些難度合適的歌曲，則小學生在鑒賞過程中會容易體會到音樂曲目所要表達的真正含義，容易獲得成就感，從而保持住對于音樂的積極性。在理解之后也能夠很好地表達出自己的認識和理解。

總而言之，音樂的聽賞不是單純的聆聽音樂的節(jié)奏或曲調(diào)，而是去感受音樂背后的故事，與音樂融為一體，真正地感受到音樂之美。教師們應該與學生密切配合，提高音樂的聽賞能力，發(fā)現(xiàn)音樂聽賞課的魅力，做到有效聆聽，從而陶冶自己的情操，提高自己的審美能力。