□山東省膠州市膠西鎮(zhèn)劉家疃小學(xué) 徐慧新

受到教育制度不斷改革的影響，小學(xué)語文教學(xué)工作的宗旨與內(nèi)容均發(fā)生了相應(yīng)的變化，由此對語文教師提出了更高的要求。特別在素質(zhì)教育理念得到了廣泛推廣和應(yīng)用之后，提高學(xué)生的道德素質(zhì)變成了小學(xué)語文教學(xué)工作中不可或缺的構(gòu)成內(nèi)容之一。然而，長期以來，小學(xué)語文教學(xué)工作開展的過程中卻忽視了對學(xué)生進行德育，教師所運用的教學(xué)方式較為固定、單一化，無法吸引學(xué)生的注意力；具體的教學(xué)內(nèi)容十分老舊、枯燥，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，進而降低了學(xué)生的語文課程學(xué)習(xí)效率。為了改變此種不良的狀況，教師需要將德育工作合理地融入語文教學(xué)工作中，達到培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)的教學(xué)目的。因此，系統(tǒng)思考和分析德育在小學(xué)語文教學(xué)中的有效滲透策略顯得尤其必要，擁有一定的研究意義與實踐價值。

一、德育在小學(xué)語文教學(xué)中滲透的價值說明

在開展小學(xué)語文教學(xué)工作的過程中，教師通過恰當(dāng)?shù)姆绞綄⒌掠凉B透到具體的教學(xué)工作過程中，具有重要的實踐意義和價值。具體如下：

第一，將德育和小學(xué)語文教學(xué)工作相結(jié)合，能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，幫助其形成科學(xué)的人生觀與價值觀，對學(xué)生未來的身心健康成長是非常有利的。

第二，將德育滲透到小學(xué)語文教學(xué)工作中，能讓學(xué)生對語文課程的學(xué)習(xí)興趣變得更加濃厚，從而更加主動、積極地進行學(xué)習(xí)，提高了語文課堂學(xué)習(xí)的效率，有助于達到既定的小學(xué)語文教學(xué)工作的目標。

二、德育小學(xué)語文教學(xué)中的有效滲透策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生抓住文章核心語句，滲透德育元素

一般來說，在一篇文章中，可以借助其中的核心語句掌握作者表達出來的觀點與思想，體會其中寄托的感情。所以，小學(xué)語文教學(xué)工作開展的時候，教師需要在學(xué)生閱讀課文的時候引導(dǎo)其抓住文章中的核心語句，以便滲透德育元素。學(xué)生大聲朗讀課文內(nèi)容，有助于學(xué)生深入理解課文的內(nèi)容，體會不同語句的意思和內(nèi)涵，并且從中受到一定的啟發(fā)和教育，有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，以便完成既定的小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如：教師講解部編版小學(xué)語文《詹天佑》這節(jié)課內(nèi)容的過程中，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中了解到所建設(shè)的鐵路是一條十分險峻的線路，一些外國的工程師均十分畏懼此種環(huán)境，但是詹天佑卻十分勇敢，毅然決然地堅持將鐵路修好。學(xué)生在閱讀的過程中能體會到這種不怕吃苦的勁頭和精神。與此同時，詹天佑對待工作十分嚴格，保持著一絲不茍、精益求精的工作態(tài)度，進而最終順利完成鐵路的建設(shè)工作任務(wù)。教師在講解的過程中，要求學(xué)生將課文中的重點語句畫上線段，著重進行深入理解。顯而易見，經(jīng)過教師的分析和啟發(fā)，學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中感受到詹天佑身上具有的高尚品質(zhì)，體會其強烈的愛國精神，進而對形成良好的德育，培養(yǎng)愛國主義精神，形成科學(xué)的人生觀與價值觀具有促進作用。

（二）實現(xiàn)德育和小學(xué)語文教學(xué)活動之間的緊密結(jié)合

對于小學(xué)語文教學(xué)工作來說，為了提高德育的滲透效果，語文教師需要重視實現(xiàn)德育和小學(xué)語文教學(xué)活動之間的緊密結(jié)合，讓學(xué)生在參與教學(xué)實踐活動的過程中得到潛移默化的德育，以達到既定的小學(xué)語文德育工作的目標。

例如：教師講解部編版小學(xué)語文《七律·長征》這節(jié)課內(nèi)容的過程中，首先，要求學(xué)生飽含感情地朗讀課文的內(nèi)容，仔細感受詩詞中體現(xiàn)出來的一種革命精神，并且從無數(shù)的革命烈士身上學(xué)到更多的優(yōu)秀品質(zhì)。然后，教師科學(xué)利用多媒體教學(xué)設(shè)備，在語文課堂上為學(xué)生播放《長征》這部電視劇中的一些片段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。并且，將所在班級中的學(xué)生劃分成不同的小組，組織各個小組之間進行這首詩歌朗誦比賽活動，同時搭配適合的音樂，讓學(xué)生能積極、熱情地參與到這項比賽活動中，借助此種教學(xué)方式，達到對學(xué)生德育的目的，完成寓教于樂的教學(xué)任務(wù)。由此可見，實現(xiàn)德育和小學(xué)語文教學(xué)活動之間的緊密結(jié)合可謂至關(guān)重要。

（三）注重德育在文章字里行間中的有效融入

小學(xué)語文教學(xué)工作開展的過程中，學(xué)生經(jīng)常會接觸到很多具有時代背景的課文內(nèi)容。一般來說，此類文章均為作者處于某種特殊的社會環(huán)境中進行創(chuàng)作出來的，文章中所表達出來的感情很多時候能感動學(xué)生，讓學(xué)生擁有感同身受的感覺。所以，在此過程中，教師應(yīng)該注重德育在文章字里行間中的有效融入，幫助學(xué)生加深對文章內(nèi)容和主旨思想的理解。具體開展教學(xué)工作的時候，要求教師結(jié)合各個年代，以便帶給學(xué)生一定的啟發(fā)，幫助學(xué)生靈活掌握課文中的詞語和句子，完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如：教師講解部編版小學(xué)語文《草船借箭》這節(jié)課內(nèi)容的過程中，首先將課文題目的借字加以科學(xué)利用。結(jié)合課文內(nèi)容可知，當(dāng)時的諸葛亮把大量的稻草人立到船的上面，在距離曹營較近的位置處便開始起鼓吶喊，讓曹軍被騙?！按藭r為何不運用草船‘接’箭呢？”學(xué)生開始疑惑，教師則圍繞“借”字，為學(xué)生詳細解析其內(nèi)涵。當(dāng)曹軍與吳軍進行交戰(zhàn)的時候，可以運用箭進行攻擊，那么，這些箭依然要還給曹軍的，因此，此處運用“借”，而非“騙”字。由此可見，正義與非正義二者之間存在著很大的差異性，注重德育在文章字里行間中的有效融入，有助于培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的思想意識，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。

三、結(jié)語

從此次論文的闡述和分析中可以獲知，系統(tǒng)分析與思考德育小學(xué)語文教學(xué)中的有效滲透策略顯得尤其必要，具有一定的研究意義和實施價值。本文說明了德育在小學(xué)語文教學(xué)中滲透的價值，同時提出了德育在小學(xué)語文教學(xué)中的有效滲透策略：引導(dǎo)學(xué)生抓住文章核心語句，滲透德育元素、實現(xiàn)德育和小學(xué)語文教學(xué)活動之間的緊密結(jié)合、注重德育在文章字里行間中的有效融入。希望此次研究與分析的內(nèi)容和結(jié)果，能得到有關(guān)小學(xué)語文教師工作人員的關(guān)注與重視，并且從中獲取到相應(yīng)的啟發(fā)和幫助，以便加強德育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透效果，進而推動我國小學(xué)語文教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與進步。