□甘肅省高臺(tái)縣巷道鎮(zhèn)正遠(yuǎn)小學(xué) 靳尚虎

小學(xué)生教育是一種藝術(shù)，需要掌握正確的教育方法。也就是說，小學(xué)生不僅需要表揚(yáng)，還需要適當(dāng)?shù)呐u(píng)，二者相互結(jié)合，才能促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來講，批評(píng)也是一種挫折教育，但是批評(píng)的目的絕對(duì)不是為了挫傷小學(xué)生的信心，而是讓學(xué)生意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和生活之中存在的問題，進(jìn)而及時(shí)采取有效措施予以改正。所以在小學(xué)生教育和管理實(shí)踐中，班主任應(yīng)該積極承擔(dān)責(zé)任，寬嚴(yán)相濟(jì)，批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合，改正小學(xué)生存在的突出問題，幫助小學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)觀念，塑造健全的人格和意志品質(zhì)，給小學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

一、做好批評(píng)前的準(zhǔn)備

班主任在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行批評(píng)之前，首先應(yīng)該對(duì)小學(xué)生犯錯(cuò)情況進(jìn)行全面細(xì)致的了解，這樣在進(jìn)行批評(píng)的時(shí)候，班主任才能曉之以理，動(dòng)之以情，小學(xué)生也才能信服。因此，教師在批評(píng)小學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該做到有理有據(jù)，在真正掌握小學(xué)生的真實(shí)情況之后再?zèng)Q定是否批評(píng)，絕對(duì)不能偏聽偏信，沒有了解清楚全面情況的時(shí)候就開展批評(píng)。如果班主任在批評(píng)小學(xué)生的時(shí)候沒有進(jìn)行事先調(diào)查，將會(huì)給小學(xué)生帶來較大的不利影響，同時(shí)班主任在小學(xué)生心目之中的形象也會(huì)大打折扣。班主任應(yīng)該找準(zhǔn)小學(xué)生的問題根源，然后對(duì)癥下藥，在進(jìn)行批評(píng)之后，幫助小學(xué)生及時(shí)找出出現(xiàn)問題的原因，想出解決問題的辦法。這樣教師的批評(píng)才是有效的，之后當(dāng)小學(xué)生再遇到此類問題的時(shí)候，就會(huì)想到相應(yīng)的解決辦法，避免類似錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

二、注意批評(píng)場(chǎng)合的選擇

在小學(xué)班主任工作實(shí)踐中，批評(píng)學(xué)生的場(chǎng)合與方式都是有所講究的，不同的批評(píng)方式和批評(píng)場(chǎng)合所起到的作用也都是各不相同的，因?yàn)樾W(xué)生所犯的錯(cuò)誤各不相同，因此批評(píng)的場(chǎng)合與方式因人而異。同時(shí)，因?yàn)樾W(xué)生心智已經(jīng)比較成熟，所以一般都具有較強(qiáng)的羞恥心，教師在批評(píng)小學(xué)生的時(shí)候，一定要顧及學(xué)生的自尊心，盡量不在公共場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生，不當(dāng)眾揭發(fā)小學(xué)生的錯(cuò)誤和短處。對(duì)于小學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該單獨(dú)找小學(xué)生談話，同時(shí)幫助其分析原因，這樣小學(xué)生才能接受批評(píng)。

三、注意批評(píng)方式的選擇

（一）個(gè)別批評(píng)

通常情況下，個(gè)別批評(píng)是教師最常采取的批評(píng)方式，在個(gè)別批評(píng)的情況下，小學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)與班主任之間的情感交流，而且小學(xué)生對(duì)于班主任的批評(píng)意見也更容易接受，這種批評(píng)形式對(duì)于那些自尊心較強(qiáng)的小學(xué)生來說尤為適用。比如有些學(xué)生性格內(nèi)向，平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候也非常認(rèn)真和優(yōu)秀，但可能會(huì)有教師反映這個(gè)學(xué)生在課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況。這個(gè)時(shí)候班主任就應(yīng)該單獨(dú)找小學(xué)生談話，了解學(xué)生注意力不集中的原因，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育或者開導(dǎo)，幫助小學(xué)生解決實(shí)際問題。這樣不僅能保護(hù)小學(xué)生的自尊心，而且還能有效解決小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵問題。

（二）當(dāng)眾批評(píng)

與個(gè)別批評(píng)相反，當(dāng)眾批評(píng)是一種較為明顯的批評(píng)方式，可以將犯錯(cuò)誤學(xué)生直接展現(xiàn)在其他學(xué)生面前。這種批評(píng)方式一般適用于學(xué)生錯(cuò)誤影響比較大的情況，同時(shí)一般還是其他學(xué)生都存在的共性問題，教師采用這種當(dāng)眾批評(píng)的形式，其主要目的也不僅僅是批評(píng)一個(gè)小學(xué)生，而是以這個(gè)小學(xué)生為例子，對(duì)其他具有相同錯(cuò)誤傾向的學(xué)生予以警醒，避免其他學(xué)生也出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。同時(shí)這種當(dāng)眾批評(píng)的形式可以讓犯錯(cuò)誤的小學(xué)生受到深刻教育，起到十分明顯的批評(píng)和教育作用。但是班主任在選擇當(dāng)眾批評(píng)這種形式的時(shí)候，一定要慎重，除了對(duì)一些屢教不改的學(xué)生和錯(cuò)誤影響較大的學(xué)生外，一般不應(yīng)該采用這種批評(píng)形式。因?yàn)楫?dāng)眾批評(píng)很容易挫傷小學(xué)生的自尊心，對(duì)于心理發(fā)展產(chǎn)生較大的不良影響。

四、批評(píng)過程中的藝術(shù)

在對(duì)犯錯(cuò)誤的小學(xué)生進(jìn)行全面深入的了解，掌握了犯錯(cuò)誤的原因，選擇了合理的批評(píng)方式和批評(píng)場(chǎng)合之后，還并沒有完成批評(píng)過程，因此接下來班主任要做的就是重視批評(píng)過程中的藝術(shù)，以達(dá)到預(yù)期的批評(píng)效果。具體來說，班主任應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開展批評(píng)：

（一）先表揚(yáng)后批評(píng)，營(yíng)造良好的交流氛圍

在批評(píng)小學(xué)生的過程中，如果學(xué)生所犯的錯(cuò)誤不大，教師可以采用先表揚(yáng)后批評(píng)的方式，先營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，讓小學(xué)生敞開心扉，然后再指出學(xué)生的問題，這樣可以達(dá)到十分理想的批評(píng)效果，同時(shí)犯錯(cuò)誤的學(xué)生也會(huì)更愿意接受批評(píng)。比如有的小學(xué)生在上課的時(shí)候經(jīng)常喜歡遲到幾分鐘，在課堂上聽講也不認(rèn)真，但是這個(gè)小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，這樣教師在進(jìn)行批評(píng)的時(shí)候，就可以首先肯定小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，然后話鋒一轉(zhuǎn)，指出小學(xué)生在上課態(tài)度方面的問題，并且告訴學(xué)生這種上課經(jīng)常遲到的行為將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的影響，這樣小學(xué)生就會(huì)聽從教師的批評(píng)，在以后的學(xué)習(xí)過程中改掉遲到的毛病。

（二）擺事實(shí)講道理，以理服人

小學(xué)生經(jīng)過了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了基本的認(rèn)知能力，因此在接受教師批評(píng)的時(shí)候，也具有一定的自我辨別能力，如果教師批評(píng)得沒有道理，小學(xué)生也很難信服。所以，班主任在批評(píng)小學(xué)生的時(shí)候，就應(yīng)該運(yùn)用擺事實(shí)講道理的方法，首先給小學(xué)生擺出犯錯(cuò)誤的事實(shí)，然后說明錯(cuò)誤的危害，最后給小學(xué)生講出一定的道理，并且?guī)椭W(xué)生找出解決問題的實(shí)際辦法。同時(shí)班主任批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，并不一定要正顏厲色，也可以采用較為溫和的口吻，與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通，這樣不僅能起到批評(píng)的效果，而且還會(huì)拉近小學(xué)生與班主任之間的心理距離，為以后學(xué)生管理工作的有效開展奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，批評(píng)學(xué)生是一門藝術(shù)，班主任在進(jìn)行學(xué)生管理的過程中，應(yīng)該正確掌握批評(píng)學(xué)生的方式方法，選擇恰當(dāng)?shù)呐u(píng)方式和批評(píng)場(chǎng)合，講清事實(shí)道理，幫助學(xué)生改掉不好的行為習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生更好地成長(zhǎng)。