梁連芳

【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和綜合能力的培養(yǎng)是很有必要的.在課堂上，教師要讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)散發(fā)的美感，陶冶學(xué)生的情操，考慮數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，挖掘教材中的德育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生德育修養(yǎng)，以此達(dá)到推動(dòng)學(xué)生德育、智育雙重教育的目的.因此，本文從陶冶學(xué)生審美情操、提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、挖掘教材德育內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度幾個(gè)方面論述了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上滲透德育教學(xué).

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);德育教育;融合;有效性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，德育內(nèi)容的滲透是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的突破和補(bǔ)充.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要重視德育的重要性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相輔相成的教學(xué)目標(biāo).德育教育可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)提高自身的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、堅(jiān)定學(xué)習(xí)方向，為教師教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供有力的教學(xué)條件，為培養(yǎng)全面型的社會(huì)人才做足準(zhǔn)備，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的持續(xù)健康發(fā)展，真正完成小學(xué)階段教學(xué)活動(dòng)能有效奠定人生基礎(chǔ)的重要教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中得到全方位的培養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)生的和諧健康發(fā)展.

一、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之美，有效陶冶學(xué)生審美情操

對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中且有針對(duì)性的指導(dǎo)下逐漸形成的.小學(xué)時(shí)期正是學(xué)生品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)要抓住這一階段學(xué)生對(duì)新事物具有強(qiáng)烈求知欲和好奇心的特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)課程的美，帶給學(xué)生更多的教學(xué)啟發(fā)，推動(dòng)學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的興趣.在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生可以吸取更多的新知識(shí)，形成自己的知識(shí)體系，找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生朝著更“美好”的方向發(fā)展.

比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)“1～10的認(rèn)識(shí)和加減法”這部分內(nèi)容時(shí)，教師要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，給予學(xué)生更多的啟發(fā)，讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中的美感，進(jìn)而更加積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng).在教會(huì)學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)的過(guò)程中，教師可以采用一些具體形象的事物以及小故事來(lái)為學(xué)生講解基礎(chǔ)的知識(shí)，讓學(xué)生記住1～10的字形，讓學(xué)生朗讀數(shù)字的順口溜：“1像鉛筆，2像鴨子，3像耳朵，4像旗子，5像鉤子，6像哨子，7像鐮刀，8像葫蘆，9像氣球，10像碗筷”，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)數(shù)字的過(guò)程中感受數(shù)字的形象美，利用學(xué)生豐富的想象力作為教學(xué)的重要輔助，讓課堂充滿(mǎn)學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)，營(yíng)造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍.而且，運(yùn)用這種講解方法，也能讓學(xué)生時(shí)刻充滿(mǎn)感受美的情緒，增強(qiáng)對(duì)美的體驗(yàn)，明確美的表現(xiàn)形式，增強(qiáng)創(chuàng)造美的意識(shí).在長(zhǎng)期的美學(xué)熏陶中，學(xué)生也能感受數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)之“美”，讓學(xué)生的審美情操得到一定程度的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，突出數(shù)學(xué)教學(xué)的審美趣味.教師借助靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以滿(mǎn)足這一年齡階段學(xué)生的審美需求，而且能在學(xué)生更感興趣的條件下為學(xué)生傳授更多的學(xué)科知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)量.除此之外，學(xué)生也能在對(duì)數(shù)學(xué)幾何圖形的觀察中感受曲線美、對(duì)稱(chēng)美等，利用數(shù)學(xué)教材為學(xué)生提供豐富的審美享受，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生審美情操的教學(xué)目標(biāo).

二、結(jié)合數(shù)學(xué)特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)都要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)和不間斷的練習(xí)才能達(dá)到最佳效果.在具體的教學(xué)活動(dòng)中，由于數(shù)學(xué)課程本身具有邏輯性和抽象性強(qiáng)等特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種各樣的阻礙.根據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立認(rèn)真鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考、越挫越勇的精神品質(zhì)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一點(diǎn)一滴抓起，培養(yǎng)學(xué)生可以自主完成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)“四則運(yùn)算”這部分內(nèi)容時(shí)，由于這節(jié)課的學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握各種加法、減法、乘法以及除法運(yùn)算的順序，因此要求學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中保持足夠的細(xì)心和耐心.在課堂上，教師要結(jié)合這節(jié)課的具體特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，要注重增加訓(xùn)練環(huán)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生提高計(jì)算的正確率，找到計(jì)算的方法和技巧.在課堂上，教師要先以“（15+20）×3=？240÷（20-5）=？192+28-17=？145÷5×6=？24×36÷24=？125-24×5=？72-4×6÷3=？118+153÷17×6=？729÷9-26×3=？”這些典型的計(jì)算題為學(xué)生講解四則運(yùn)算的規(guī)則.教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生在同級(jí)運(yùn)算中（只有加法和減法或者只有乘法和除法），沒(méi)有括號(hào)的前提下，只需要從左到右進(jìn)行計(jì)算;而在兩級(jí)運(yùn)算中（有加減乘除）的情況下，要先算乘除法，再算加減法，有括號(hào)就先算括號(hào)里的，再算括號(hào)外的.這樣一來(lái)，就讓學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算的規(guī)律有更直觀的理解，也能讓理論知識(shí)的講解不再枯燥乏味.除了基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)講解之外，教師還要留出一部分課堂時(shí)間讓學(xué)生完成四則運(yùn)算的練習(xí)題.在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成計(jì)算，要求學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中要有足夠的耐心，要細(xì)心地計(jì)算每個(gè)環(huán)節(jié)，遵循要求完成練習(xí)題的訓(xùn)練.長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)能夠迎難而上，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng).

三、挖掘教材德育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立集體意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大多數(shù)思想教育的內(nèi)容都不夠突出，使得教師無(wú)法合理運(yùn)用素材知識(shí)展開(kāi)德育教學(xué).因此，教師要深入鉆研教材，挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)潛在的德育因素，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況展開(kāi)德育主題教學(xué).同時(shí)，教師要在課堂上充分發(fā)揮小組合作教學(xué)模式的積極作用，在小組中讓學(xué)生有更多展示自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，找到學(xué)生可以接受的教學(xué)模式，在合作中提高學(xué)習(xí)效率，樹(shù)立集體意識(shí)，突出德育教學(xué)的重要成果.

比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)“測(cè)量”這部分內(nèi)容時(shí)，為了更好地幫助學(xué)生理解這節(jié)課中的重點(diǎn)知識(shí)，掌握科學(xué)的測(cè)量方法，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式完成教學(xué)任務(wù).在課堂上，教師首先可以在講解了基本的測(cè)量方法之后讓學(xué)生簡(jiǎn)單的測(cè)量教材、桌子、鉛筆、橡皮等各種物體，先鍛煉學(xué)生的測(cè)量水平.接下來(lái)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，借助卷尺或者軟尺測(cè)量小組成員的身高，并讓一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄整理數(shù)據(jù)，讓每個(gè)小組成員輪流交換為對(duì)方測(cè)量身高，并且準(zhǔn)確地讀出刻度尺上的數(shù)字.除了讓學(xué)生完成簡(jiǎn)單的測(cè)量之外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，測(cè)一測(cè)校園內(nèi)不規(guī)則花園的周長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生借助課堂上學(xué)到的相關(guān)知識(shí)完成更科學(xué)的測(cè)量.在這一過(guò)程中，所有小組成員都可以積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，找到學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn).為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，教師也可以完成小組評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，對(duì)于一些取得明顯學(xué)習(xí)效果的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，表?yè)P(yáng)那些在小組合作中主動(dòng)幫助他人的同學(xué)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和精神，讓課堂學(xué)習(xí)的氛圍在全體學(xué)生的參與過(guò)程中更加濃厚，推動(dòng)學(xué)生在合作中提高學(xué)習(xí)效率，有效減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓教師可以更好地把控課堂教學(xué)的節(jié)奏，更好地掌握每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)朝著既定的方向進(jìn)行，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的期望，讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)更加愉悅的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)接受新知識(shí)和新理論.

四、分析教學(xué)素材，升華學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和情懷

在小學(xué)階段的教學(xué)活動(dòng)中，教師要認(rèn)真分析教學(xué)素材中的各種因素，找到教學(xué)素材與德育學(xué)習(xí)的融合點(diǎn)，讓學(xué)生可以得到更全面的熏陶.在具體的課堂上，教師也要考慮數(shù)學(xué)史的講解，讓學(xué)生在各種數(shù)學(xué)家的故事中感受歷史人物崇高的品質(zhì)，感受文化傳承對(duì)自身發(fā)展的積極影響.教師要注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面道德品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在提升自我的同時(shí)掌握合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能，真正達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo).

比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”這部分內(nèi)容時(shí)，教師要收集我國(guó)的五套人民幣，為學(xué)生詳細(xì)地介紹人民幣中的各種元素，讓學(xué)生可以從教學(xué)素材中學(xué)到更多的德育知識(shí)，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng).在課堂上，教師可以把具體的人民幣實(shí)物帶到課堂上，讓學(xué)生可以更直觀地觀察不同時(shí)期的人民幣有什么不同和相同之處.教師要為學(xué)生介紹國(guó)徽的主要特點(diǎn)、偉大歷史人物毛澤東的頭像、少數(shù)民族代表、祖國(guó)的大好河山等，讓學(xué)生可以有效拓展自己的知識(shí)視野，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)人民幣，告訴學(xué)生在用錢(qián)的過(guò)程中應(yīng)勤儉節(jié)約，并樹(shù)立合理用錢(qián)的意識(shí).在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師還可以為學(xué)生講解人民幣的發(fā)展歷史和鑄造過(guò)程，讓學(xué)生感受勞動(dòng)人民的智慧，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的大好河山是多么的壯觀美麗，讓學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，提高學(xué)生的民族自豪感.除此之外，教師還要結(jié)合數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)為學(xué)生介紹我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家，講解這些數(shù)學(xué)家堅(jiān)持不懈的奮斗過(guò)程，在這一過(guò)程中讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，讓學(xué)生勇于面對(duì)學(xué)習(xí)中的各種困難和阻礙.在結(jié)合這節(jié)課展開(kāi)教學(xué)的同時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際展開(kāi)利息的教學(xué)，如讓學(xué)生可以把自己的壓歲錢(qián)存進(jìn)銀行捐給希望工程，鼓勵(lì)學(xué)生計(jì)算存錢(qián)的收益，教會(huì)學(xué)生利息計(jì)算的具體方法.這樣一來(lái)，也可以讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用錢(qián)的好習(xí)慣，從小養(yǎng)成具有愛(ài)心的美德，有更好的奉獻(xiàn)精神，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生各方面道德素質(zhì)的提升，讓學(xué)生真正好感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處，讓學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，以此突出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平.

總體來(lái)說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上滲透德育教學(xué)的內(nèi)容不僅是新課標(biāo)教學(xué)的要求，而且也向傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn).在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程特點(diǎn)展開(kāi)德育教學(xué)，有效挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的各種德育元素和素材，結(jié)合學(xué)生的接受能力展開(kāi)對(duì)學(xué)生的思想指導(dǎo)，讓學(xué)生在長(zhǎng)期的課堂學(xué)習(xí)中耳濡目染，在潛移默化中為學(xué)生傳授德育相關(guān)的理論知識(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，按時(shí)按質(zhì)完成課堂教學(xué)計(jì)劃.教師進(jìn)一步在教學(xué)中觀察學(xué)生對(duì)德育學(xué)習(xí)的重視，更好地促進(jìn)學(xué)生綜合技能的提升，也為日后深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，明確學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向，推動(dòng)學(xué)生成為全面型的社會(huì)人才，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的持續(xù)健康發(fā)展，讓素質(zhì)教育的理念可以在教學(xué)活動(dòng)中得到踐行.

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