王麗

暑假期間，收到高主任的通知，本學(xué)期學(xué)校一大辦（一間集中備課的大教室）室長的工作要交給我。我心知任務(wù)之重，責(zé)任之要，在收到通知的當(dāng)天晚上輾轉(zhuǎn)反側(cè)：我需要做些什么？怎么才能做好？我能勝任嗎？

新學(xué)期搬進(jìn)一大辦的第一天，我向大家做了簡(jiǎn)短的自我介紹，得到了家人的熱情歡迎，這令我更有歸屬感。接下來為簡(jiǎn)化辦公室日常工作，我整理出各項(xiàng)表格，如樓梯口值班表、辦公室衛(wèi)生表、主持輪班表等。除遵循公平原則，在日常安排上，我也會(huì)主動(dòng)詢問他們的個(gè)人意見。對(duì)新入職的教師，我有責(zé)任告知他們學(xué)校的教學(xué)常規(guī)要求，并主動(dòng)聯(lián)系胡玉肖老師幫他們注冊(cè)博客，把工作盡可能做到精細(xì)。

剛開始時(shí)，我也遇到過困難。辦公室16名教師，大多是班主任或副班主任，我只是一名美術(shù)代課教師。因?yàn)閷?duì)班主任工作不太了解，在任務(wù)傳達(dá)與安排時(shí)，會(huì)有考慮不周、遺漏之處。后來通過與幾位教師的溝通了解，工作越來越得心應(yīng)手。

為完善辦公室工作，我也做出過一些努力，比如召開談心會(huì)議、夸一夸一大辦的正能量、學(xué)習(xí)《班主任工作手冊(cè)》、一大辦每日常規(guī)、學(xué)校工作的配合、教師自我成長等，幫助教師更清晰了解辦公室工作細(xì)則，提升辦公效率。

在室長崗位工作一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)每位教師身上都有閃光點(diǎn)。瞧，我們熱心助人的牛玉玲老師，不僅關(guān)愛學(xué)生，時(shí)常為學(xué)生補(bǔ)課，還總是為辦公室家人考慮，當(dāng)我在群中詢問“哪位老師有時(shí)間到二樓給大家領(lǐng)取表格”時(shí)，她馬上去辦理;我們勤奮細(xì)致的楊偉華老師，總是貼心備好信息模板分享到群里，給其他家人們參考……像這樣身上自帶閃光點(diǎn)的家人還有很多。我發(fā)現(xiàn)家人身上的優(yōu)點(diǎn)，總會(huì)在辦公室傳揚(yáng)，號(hào)召大家共同學(xué)習(xí)。在這樣互助成長的環(huán)境中，我們一大辦的團(tuán)隊(duì)凝聚力越來越好。

從相遇、相知，到現(xiàn)在相守了近一學(xué)期，一大辦的教師積極擔(dān)當(dāng)，以誠相待，我們已成為一個(gè)默契的集體。小小的辦公室，擔(dān)負(fù)著大大的責(zé)任，我們共同建設(shè)著最美的香山小學(xué)。