付慧慧

蘇霍姆林斯基說(shuō)：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，但卻十分脆弱，一不小心，就會(huì)滾落破碎，學(xué)生的心如同脆弱的露珠，需要老師倍加呵護(hù)。

自從當(dāng)上班主任，班級(jí)里幾十個(gè)學(xué)生便成了我的心頭肉，他們有的可愛(ài)，有的淘氣，有的乖巧，還有幾個(gè)讓我提起就頭疼。

小澤就是一個(gè)讓我頭疼的學(xué)生，學(xué)習(xí)不專心，又十分調(diào)皮。入學(xué)之初根本坐不住，上課不是玩這個(gè)，就是玩那個(gè)，還經(jīng)常鉆到桌子下面。學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)習(xí)效果，這樣的聽(tīng)課狀態(tài)，令他的作業(yè)和成績(jī)都不盡如人意。

每個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后，都可能有一個(gè)問(wèn)題家庭。與小澤的家長(zhǎng)見(jiàn)面后，了解到小澤的家庭情況復(fù)雜，我更心疼他了。我暗暗下定決心，要給予小澤更多關(guān)愛(ài)。上課前我會(huì)悄悄和他拉鉤，約定只要他上課能回答三次問(wèn)題，就給他在當(dāng)日積分評(píng)比中加一分;只要他一節(jié)課沒(méi)有被老師批評(píng)，可以再加一分。到小澤過(guò)生日時(shí)，我送了他一本課外書。有一次放學(xué)后下了雨，其他學(xué)生都走了，只有小澤在教室門口徘徊，他沒(méi)有雨具，我就給他披了一件雨衣……用我的愛(ài)慢慢滋潤(rùn)他的心田后，我發(fā)現(xiàn)他上課坐得越來(lái)越端正，認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)了。

有一天放學(xué)走到校門口，我看見(jiàn)了小澤的媽媽。媽媽含著眼淚反復(fù)道謝，原來(lái)小澤不僅在學(xué)校改變很大，在家里也有了很大的進(jìn)步。我心中感到非常欣慰。

在與學(xué)生相處時(shí)，我經(jīng)常會(huì)利用課間和他們聊天，了解他們的愛(ài)好，傾聽(tīng)他們的心聲，讓學(xué)生體會(huì)到我對(duì)他們的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，也愿意與我溝通交流，好多次學(xué)生撲到我的懷里說(shuō)：“老師，我喜歡你?！?/p>

愛(ài)的付出一定會(huì)有愛(ài)的回報(bào)，每當(dāng)看到學(xué)生簇?fù)碓谖疑砼?，露出一張張燦爛的笑臉，我就會(huì)覺(jué)得心中充滿了幸福。我仿佛看到可愛(ài)的童心，正像花兒一樣慢慢地綻放。