張艷麗 蔡偉奇

【摘要】隨著信息時代的到來，在高職高專英語教學(xué)過程中，教師科學(xué)、合理地應(yīng)用微課理念開展教學(xué)活動，既有利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，又有利于提高英語教學(xué)效率。教師通過微課的獨有特點，可以幫助學(xué)生合理規(guī)劃時間、實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，為學(xué)生就業(yè)提供堅實基礎(chǔ)。本文對微課的概念和特點進行介紹，并從三個方面闡述應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】微課理念;高職高專;英語教學(xué)

【作者簡介】張艷麗，女，鄭州電力高等?？茖W(xué)校，講師，研究方向：英語教學(xué)與應(yīng)用;蔡偉奇，女，鄭州電力高等專科學(xué)校，講師，研究方向：英語教學(xué)與應(yīng)用。

微課理念被英語教師應(yīng)用在高職高專英語教學(xué)活動中，既有利于提高英語教學(xué)的效率和質(zhì)量，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生的英語認知。教師利用微課靈活、實用的特點，幫助學(xué)生合理利用時間、降低學(xué)習(xí)壓力，進而提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合水平。

一、微課的概念及特點

1.微課的概念。微型視頻課程簡稱微課，是信息時代的產(chǎn)物，是一種全新的教學(xué)模式。微課主要以視頻的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，借助信息技術(shù)手段，將教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點部分進行有針對性的教學(xué)。微課的時間長短可以按照學(xué)習(xí)者的年齡大小、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃進行設(shè)計。微課作為高職高專英語學(xué)科的輔助性教學(xué)手段，為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)提供了非常大的幫助。通過教學(xué)實踐可以看出，微課越來越廣泛地被教育工作者應(yīng)用到教學(xué)活動中，并且對教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量的提升有顯著的促進作用。

2.微課的特點。在高職高專英語教學(xué)過程中，教師科學(xué)應(yīng)用微課實施教學(xué)活動，主要是利用到微課的以下幾個特點：第一，針對性較強。微課的特點體現(xiàn)在“微”上，時長比較短，大多數(shù)不超過10分鐘，而且英語相關(guān)知識的內(nèi)容精細、短小，微課針對性比較強，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會比較靈活。第二，教學(xué)目標明確。微課是英語教師針對某個知識點和重難點之后而設(shè)計出來的微課視頻，在微課中，教師的教學(xué)目的性比較強，對于教學(xué)目標有明確的定位，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會比較專一、比較明確。第三，查閱學(xué)習(xí)方便。微課數(shù)據(jù)量比較小，容易在網(wǎng)上傳播，有利于進行資源共享。高職高專學(xué)生可以通過手機、電腦等終端設(shè)備，隨時隨地學(xué)習(xí)英語知識，打破時間和空間的限制，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第四，模式新穎，趣味性強。微課教學(xué)形式比較新穎，而且運用起來比較靈活。微課將英語知識以文字、圖片、視頻、音頻等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在傳統(tǒng)模式基礎(chǔ)上，運用微課提升和拓展英語綜合能力。

二、微課理念在高職高專英語研究性教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.微課引入教學(xué)，提高英語學(xué)習(xí)效率。在高職高專英語教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)運用微課教學(xué)方式，既有利于課堂教學(xué)效率，又有利于幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)目標和方法。第一，運用微課導(dǎo)入新課。新知識導(dǎo)入是英語教師在正式授課前，引導(dǎo)學(xué)生狀態(tài)的一種有效方式，是高職高專英語課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。成功的課堂導(dǎo)入，既能夠吸引學(xué)生的注意力，又能夠促使課堂教學(xué)氛圍得到提升。運用微課短小、精悍、靈活的特點，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，設(shè)計出導(dǎo)入微課，既可以讓學(xué)生迅速投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，又可以讓學(xué)生迫切地想要了解相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而學(xué)習(xí)新知識。第二，運用微課開展課堂教學(xué)。微課是短小精悍的視頻材料，其內(nèi)容與英語學(xué)科的知識有著緊密的聯(lián)系。英語教師在設(shè)計微課時，要設(shè)計出對應(yīng)的教學(xué)活動，比如：分組學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)、評價學(xué)習(xí)等。設(shè)計這些活動的目的是引導(dǎo)學(xué)生在觀看微課后，與同學(xué)互相討論學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)某個單元時，教師可以將這一單元的一些高頻動詞、動詞短語以及與主題相關(guān)的名詞與短語用法制作成微課，再讓學(xué)生通過微課進行自主學(xué)習(xí)，之后與同學(xué)進行討論學(xué)習(xí)，促進基礎(chǔ)知識的夯實，讓高職高專的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，感覺到輕松和愉快，從而降低英語課堂學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。第三，利用微課開展課后學(xué)習(xí)。微課教學(xué)的時間長短正好符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律，讓學(xué)生在利用微課學(xué)習(xí)時，注意力更加集中、主動性更強。教師通過微課將教學(xué)重點、難點設(shè)計到其中;學(xué)生通過微課開展學(xué)習(xí)活動，充分落實了教與學(xué)的協(xié)同發(fā)展。在課后學(xué)習(xí)時，微課的碎片化特點，可以促使學(xué)生將英語知識進行有效銜接，讓學(xué)生可以充分利用時間，幫助學(xué)生更好地完成英語學(xué)習(xí)。另外，微課具有反復(fù)播放的特點，在進行微課學(xué)習(xí)時，遇到不懂不會的英語知識，學(xué)生還可以反復(fù)觀看，直到真正掌握知識。教師在制作微課視頻時，可以結(jié)合學(xué)生的個性發(fā)展、差異特點等，指導(dǎo)學(xué)生分層觀看，這既有利于幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語知識、提高英語的認知能力，又有利于創(chuàng)新教學(xué)形式，提高英語教學(xué)效率。與此同時，在高職高專英語教學(xué)活動中，不僅可以利用微課，還可以利用微習(xí)題、微課件等，幫助學(xué)生提高英語綜合素養(yǎng)。

2.加大微課宣傳，提高教師認知能力。新課改的不斷發(fā)展與進步，對高職高專英語教學(xué)提出了新的要求，這既是新的機遇又是新的挑戰(zhàn)。因此，學(xué)校和上級主管部門要加大對微課的宣傳力度，讓更多的高職高專英語教師，提高自身對微課的認知能力，革新自己的教學(xué)理念、創(chuàng)新教育教學(xué)形式，促使高職高專英語教師英語綜合素養(yǎng)與時俱進，發(fā)展創(chuàng)新。教育部門要定期為英語教師開展培訓(xùn)課程，讓教師可以及時充電、及時調(diào)整教學(xué)理念，進而更科學(xué)有效地利用微課開展教學(xué)活動。學(xué)校還可以組織教師觀摩、學(xué)習(xí)微課教學(xué)模范教師的講座，通過模范教師分享教學(xué)經(jīng)驗，促使高職高專英語教師在教學(xué)形式上有所創(chuàng)新、在教學(xué)方法上有所拓展。教師也要積極配合學(xué)校和教育部門組織的活動，并且自身也要利用網(wǎng)絡(luò)查找關(guān)于微課教學(xué)的方法并合理利用，這既有利于提高自身的微課英語教學(xué)專業(yè)技能，又有利于提升英語教學(xué)的效率，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)時可以更輕松、更高效。英語教師要認識到一切英語教學(xué)活動，要以“培養(yǎng)學(xué)生的個性、發(fā)展學(xué)生的特長、激發(fā)學(xué)生興趣”為前提，充分尊重高職高專學(xué)生的主體地位。針對高職高專學(xué)生即將走上工作崗位的特點，教師既要促進學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多、更實用的英語知識;又要為社會、企業(yè)培育高水平、高技能的優(yōu)秀崗位人才，促進高職高專的學(xué)生可以根據(jù)自身的實際需求，有選擇性地進行學(xué)習(xí)，為做一名高精尖的技術(shù)型人才打下堅實基礎(chǔ)。另外，教師還要認識到，在運用微課開展英語教學(xué)活動時，要注重微課趣味性和科學(xué)性，要在教學(xué)時讓學(xué)生增強互動意識、提升交流水平。尤其是對于英語學(xué)科的微課教學(xué)來說，更要通過互動來激發(fā)學(xué)生的趣味性。促使學(xué)生可以進一步學(xué)習(xí)知識、豐富見識。另外，利用微課的傳輸和下載操作，鍛煉高職高專學(xué)生的信息技術(shù)技能，從而實現(xiàn)科學(xué)利用學(xué)習(xí)時間目標，提高英語學(xué)習(xí)綜合水平。

3.創(chuàng)新英語教學(xué)活動，充分發(fā)揮微課實效性。微課是高職高專英語學(xué)科教學(xué)的重要形式之一，為了充分發(fā)揮微課的作用，有效體現(xiàn)微課教學(xué)的實效性特點，英語教師要按照教學(xué)大綱制訂教學(xué)計劃、提高教學(xué)水平。在英語教學(xué)活動中，教師要根據(jù)高職高專學(xué)生的就業(yè)需要制訂出教學(xué)微課，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，能夠通過微課的創(chuàng)新性、靈活性，培養(yǎng)英語意識、鍛煉英語能力。教師要注重觀察學(xué)生，從其學(xué)習(xí)情況、個性發(fā)展、行為動態(tài)、思想意向等方面來了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的特點制作出適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的微課內(nèi)容，讓學(xué)生可以在英語微課學(xué)習(xí)的過程中，既學(xué)習(xí)了英語知識點，又掌握了英語學(xué)習(xí)的方法和技巧，促使學(xué)生的英語語感和英語感知力得到全面培養(yǎng)，同時在英語口語交際、英語寫作、英語閱讀、英語詞匯學(xué)習(xí)等方面，可以得心應(yīng)手。例如：在學(xué)習(xí)有關(guān)“money”這一主題的單元時，教師可以將這一單元的英語課文內(nèi)容和中心思想制作成微課，然后讓學(xué)生通過微課上進行預(yù)習(xí)，再引導(dǎo)學(xué)生開展課堂討論學(xué)習(xí)，比如：“money”會給我們帶來什么樣的快樂？“money”是如何衡量成功的？“money”為什么會使人墮落？通過課堂小組自主合作學(xué)習(xí)，讓高職高專學(xué)生可以暢所欲言，一方面學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，另一方面樹立正確的價值觀，為未來走入社會打下堅實基礎(chǔ)。英語教師利用微課開展教學(xué)活動，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和英語教學(xué)效果有一定的促進作用。教師要充分發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的微課學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生利用微課重復(fù)播放、利用率高的特點，夯實基礎(chǔ)知識、提高英語綜合素養(yǎng)，為未來步入社會、投入工作崗位提供知識支撐。

三、結(jié)語

總而言之，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時代的互聯(lián)網(wǎng)高覆蓋率，要求高職高專教師要與時俱進，結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展的需要、學(xué)生發(fā)展的需要，科學(xué)、有效地運用微課開展教學(xué)活動，促使學(xué)生可以得到充分鍛煉，夯實英語專業(yè)技能，為未來個人發(fā)展提供助力。

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