邊杰

摘 要：將中國共產(chǎn)黨革命精神融入到大學生思想政治教育中，發(fā)揮其育人作用，是中國共產(chǎn)黨革命精神傳承和發(fā)展的重要途徑，也是高校思想政治教育文化育人的重要方式。從堅定理想信念的奮斗精神、敢為人先的首創(chuàng)精神、服務(wù)人民的奉獻精神、改革創(chuàng)新的時代精神四個方面來研究革命精神的育人價值，并深入探索黨的革命精神育人路徑以實現(xiàn)育人目標。

關(guān)鍵詞：中國共產(chǎn)黨革命精神;育人;實現(xiàn)路徑

一、中國共產(chǎn)黨革命精神育人價值的重大意義

習近平總書記曾指出“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀?！敝袊伯a(chǎn)黨在不同歷史時期形成的革命精神內(nèi)涵豐富，對塑造大學生堅強意志和高尚情操有重要的作用。

黨的十九大作出了“中國特色社會主義進入新時代”的重大判斷，中國特色社會主義取得重大歷史性成就，人民生活水平顯著提高，這是我國發(fā)展新的歷史方位。當我們正在享受幸福生活的時候，應(yīng)該清醒的認識到，今天的幸福生活卻是來之不易的，是老一輩中國共產(chǎn)黨人經(jīng)過長期艱苦卓絕的革命與探索，才有了今天的新氣象。正是他們堅定信念、艱苦奮斗、百折不撓、勇于拼搏、忠誠為民的革命精神，使得中國人民從站起來，富起來，到強起來。歷史實踐證明，中國共產(chǎn)黨革命精神是我黨的寶貴精神財富和巨大政治優(yōu)勢，對于推動黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)和改革事業(yè)發(fā)揮著無可替代的作用。在新時代的條件下，它更是創(chuàng)造美好新生活的精神動力，需要繼續(xù)大力弘揚和傳承。

大學生具有較強的可塑性，中國共產(chǎn)黨革命精神作為一種正能量和精神食糧，能夠為大學生提供積極正確的價值導(dǎo)向和思想指引，它所蘊含的精神品格、理想信念、革命態(tài)度和樂觀精神是大學生成長過程中的“鈣”，能夠為他們的成長和發(fā)展提供精神支撐，從而為高校思想政治教育的順利開展助力。此外，高校是大學生進行主流意識形態(tài)教育的主陣地，對大學生進行革命精神教育，促進中國革命精神在高校的更好傳播，深入挖掘中國共產(chǎn)黨革命精神的育人價值及實現(xiàn)路徑具有重要的實踐意義。

二、中國共產(chǎn)黨革命精神在大學生思想政治教育中的育人價值

通過總結(jié)黨在不同時期形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神，我們從堅定理想信念的奮斗精神、敢為人先的首創(chuàng)精神、服務(wù)人民的奉獻精神、改革創(chuàng)新的時代精神四個方面來研究革命精神的育人價值。

（一）堅定理想信念的奮斗精神

無論是革命年代還是建設(shè)時期，黨的理想信念都是激勵黨員干部的精神動力。鄧小平同志曾指出，“對馬克思主義的信仰，是中國革命勝利的一種精神動力”。中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，近100年的時間里，在中國革命、改革、建設(shè)的過程中，歷盡艱辛，沖破阻礙，勇往直前，戰(zhàn)勝困難，取得一個又一個世界矚目的成就，靠的就是建立在堅定理想信念基石上的奮斗精神。

黨的十八大以來，我們黨以巨大的政治勇氣和強烈的責任擔當，解決了許多長期想解決而沒有解決的難題，辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事，推動黨和國家事業(yè)發(fā)生歷史性變革。[1]中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，中國特色社會主義進入新時代。

新時代是奮斗出來的，新時代對我們各項工作提出了新要求，始終牢記中國共產(chǎn)黨人的使命，擔負起該擔當?shù)呢熑巍ｊP(guān)鍵時刻不動搖，危難關(guān)頭挺得住，經(jīng)受得住困難和挑戰(zhàn)的考驗，把崇高的理想，遠大的目標，作為具體的實踐和當前時代結(jié)合起來，一步一個腳印地實現(xiàn)我們的宏偉目標。

（二）敢為人先的首創(chuàng)精神

1921年，中國共產(chǎn)黨誕生之日起，就展現(xiàn)出開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，在中國革命、建設(shè)和改革的過程中，我們之所以可以戰(zhàn)勝困難，取得勝利，獲得成績，是中國共產(chǎn)黨人將馬克思主義經(jīng)典理論與中國具體實際相結(jié)合，開辟了革命和建設(shè)的新道路。在革命過程中，中國共產(chǎn)黨人創(chuàng)造了“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)”的中國特色革命道路，在社會主義建設(shè)過程中，中國共產(chǎn)黨人創(chuàng)造了中國特色社會主義道路。這是對馬克思主義經(jīng)典理論的突破，對中國革命理論和建設(shè)理論的首創(chuàng)性探索。

進入新時代，今天我們面臨的形勢與過去不盡相同，有不少任務(wù)起點更高，難度也更大。而這種創(chuàng)新品格，敢為人先的精神，正需要進一步發(fā)揚光大?！白叩迷龠h，都不能忘了為什么出發(fā)”，同樣地，攀登得再高，也依舊要有創(chuàng)業(yè)初期的精氣神。

（三）服務(wù)人民的奉獻精神

甘于奉獻是共產(chǎn)黨人必備的精神品質(zhì)，入黨誓詞中要求廣大黨員要為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，黨章中明確規(guī)定，要堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。由此可見，黨的偉大事業(yè)需要廣大共產(chǎn)黨員甘于奉獻、敢于奉獻、樂于奉獻。

建黨以來，我黨涌現(xiàn)了無數(shù)無私奉獻的英雄楷模，才造就今天中華民族的騰飛崛起。焦裕祿、孔繁森、楊善洲、黃大年、黃旭華等榜樣的身上，無一不體現(xiàn)了無私的奉獻精神。習近平總書記考察東北時，在撫順站說道，雷鋒精神是永恒的。雷鋒同志用極為短暫的一生為我們詮釋為人民服務(wù)，不斷奉獻的崇高定義，那就是不斷把崇高的理想信念和道德品質(zhì)追求融入到日常生活中，在崗位上做一顆永不生銹的螺絲釘。

追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻。新時代強烈呼喚共產(chǎn)黨人的奉獻精神，為早日實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗道路上，我們要大力提倡甘于奉獻的精神，使之成為新時代奮斗者的價值追求。

（四）改革創(chuàng)新的時代精神

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。”[2]改革創(chuàng)新是時代精神的核心，既是對中華民族革故鼎新優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚，也是中國人民在改革實踐中體現(xiàn)出來的精神品格和時代特征，已然成為當代中國的最強音。40多年來，從農(nóng)村改革的興起，到深圳等經(jīng)濟特區(qū)的創(chuàng)立，從社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展到中國特色社會主義多項事業(yè)的開拓，改革創(chuàng)新精神成就了今天的中國?！皠?chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。”[3]

在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的時代，當代大學生，要成為改革創(chuàng)新的實踐者，以時代使命為己任，把握時代脈搏，增強創(chuàng)新能力本領(lǐng)，樹立改革創(chuàng)新的自覺意識，保持積極進取的精神狀態(tài)，大膽探索未知領(lǐng)域。

三、中國共產(chǎn)黨革命精神的育人功能實現(xiàn)的途徑

深入挖掘黨的革命精神的主要內(nèi)容和時代意義，通過理論教育和實踐體驗相結(jié)合、自我內(nèi)化教育與自覺外化踐行相結(jié)合，使大學生筑牢理想信念，鑄就高尚人格，成為中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

（一）將中國共產(chǎn)黨革命精神的育人功能與大學生傳承革命精神的現(xiàn)狀相結(jié)合

為切實發(fā)揮中國共產(chǎn)黨革命精神的獨特優(yōu)勢，我們應(yīng)該堅持“國家—社會—家庭” 三位一體全覆蓋的培育方式，使之達到內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動，做到知行合一。保證思想引領(lǐng)、平臺載體、價值引導(dǎo)的作用，探究踐行中國共產(chǎn)黨革命精神的有效策略，為新時代革命精神的弘揚提供有益借鑒。

（二）將中國共產(chǎn)黨革命精神充分引入高校學生黨員教育培訓工作中

學生黨員的教育培訓工作是高校學生黨建的重要內(nèi)容，通過中國共產(chǎn)黨革命精神這一載體對學生黨員開展教育培訓。將中國共產(chǎn)黨革命精神高效地引入學生黨員教育培訓中，既要提高思政課和黨課教師對中國共產(chǎn)黨革命精神的認知，又要積極將中國共產(chǎn)黨革命精神與課堂教學和實踐活動相結(jié)合。

1.培養(yǎng)具有高素質(zhì)高能力的師資隊伍

加強教師對中國共產(chǎn)黨革命精神的研究認識，提高自身政治素養(yǎng)，組建高素質(zhì)的具有堅定理想信念的教師隊伍，這是提高中國共產(chǎn)黨革命精神作用于學生黨員教育培訓實效的必要保證。

2.推進中國共產(chǎn)黨革命精神融入課堂教學

課堂教學是高校最基本、最重要的教育教學形式，同時也是將中國共產(chǎn)黨革命精神作用于學生黨員教育培訓的有效途徑。將中國共產(chǎn)黨革命精神引入課堂教學，一是充分發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道和主陣地作用，教學內(nèi)容中深刻講解中國共產(chǎn)黨的革命精神，要有理有據(jù)，使大學生信服，實現(xiàn)思想引領(lǐng)。二是進行課程思政的課程建設(shè)，以中國共產(chǎn)黨革命精神的內(nèi)容和特點為基礎(chǔ)，與專業(yè)課程相結(jié)合，將中國共產(chǎn)黨革命精神的應(yīng)用與課堂教學過程相結(jié)合，探索有效評估機制。

3.開展中國共產(chǎn)黨革命精神體驗式實踐教學

高校對大學生進行思想政治教育、對學生黨員進行教育培訓除了利用課堂教學，實踐教學也是一種不可或缺的模式。通過組織學生黨員參觀名人紀念館、歷史遺址和黨史館等，將中國共產(chǎn)黨革命精神融入學生黨員教育培訓中，讓學生身臨其境地去發(fā)現(xiàn)、感悟、思考，有利于對大學生的理想信念教育、愛國主義教育、黨性教育，提高學生黨員教育的針對性和實效性。

（三）將中國共產(chǎn)黨的革命精神運用于大學生思想政治教育過程中

通過發(fā)揮革命精神的激勵引導(dǎo)作用的研究，進一步深化和豐富思想政治教育學科的發(fā)展。學生作為未來社會的中堅力量，肩負著建設(shè)中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史任務(wù)。因此，他們的思想政治狀況、道德品質(zhì)、身心健康狀況，尤其是思想政治素質(zhì)和理想信念是否堅定，直接關(guān)系到黨和國家的前途命運。中國共產(chǎn)黨革命精神的育人功能，可以增強大學生“四個自信”、樹立“四個意識”，自覺得將個人的美好夢想，始終與振興中華的歷史進程緊密相連，最大程度的發(fā)揮個人主體能力，為中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗。

將理論研究和實際調(diào)查相結(jié)合，通過對當前大學生的價值取向和奮斗目標，在日常生活中對我黨的傳統(tǒng)革命精神的繼承和發(fā)揚的情況，深入挖掘中國共產(chǎn)黨革命精神的時代價值和精神內(nèi)核，探究革命精神育人的有效路徑，對于教育引導(dǎo)廣大青年學生提高思想道德境界，傳承中華文化和價值準則具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義，在實際生活和工作中具有較強實踐性和應(yīng)用性。

參考文獻

[1] 習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017

[2] 習近平.在歐美同學會成立一百周年慶祝大會上的講話.2013年10月21日

[3] 習近平.在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部學習貫徹十八屆五中全會精神專題研討班開班式上的重要講話. 2016年1月18日.

[4] 李文靖，王偉.中國共產(chǎn)黨革命精神傳承與大學生中國夢教育[M].合肥工業(yè)大學出版社.2016年11月.

[5] 邱杰，劉超.中國共產(chǎn)黨革命精神政治激勵功能的實現(xiàn)途徑研究[J].學校黨建與思想教育.2018年12月.

基金項目：2019 年遼寧省高校黨建研究課題一般項目（2019GXDJ-YB134）