王玲

興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生才樂意走進(jìn)課堂，去品味數(shù)學(xué)的樂趣，才會有展示自我能力的欲望。

一、以情感人，喚起興趣

要想學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，首先必須做一個使學(xué)生感興趣的老師。教學(xué)過程中要尊重每一位學(xué)生，不傷害學(xué)生的自尊心，學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。班里有一位學(xué)生特別調(diào)皮，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)這一情況后，我多次找他談心，對他說：“你知道老師姓什么嗎？”“老師和你一個姓，論起來你該喊老師大姐姐呀。”他高興極了，我們的距離一下子拉近了。有了點滴進(jìn)步，我就表揚他，摸摸他的頭;做得不好時，我會告訴他該怎樣做就更好了。他的進(jìn)步很大，有什么事都愿意和我說，回家和他媽媽說：“數(shù)學(xué)老師對我真好，我最愛上數(shù)學(xué)課?！甭?，他對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。

二、教法多樣，提高興趣

教學(xué)中，我采用多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我把兒歌、講故事、表演、做游戲等有機(jī)地融入數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。例如在學(xué)習(xí)“位置”時，我和學(xué)生做模擬影院的游戲，把教室里學(xué)生的座位按電影院里排座號的方法進(jìn)行排列，先讓一名學(xué)生領(lǐng)大家從前往后數(shù)，看看有幾排，再讓他們看座位上的號碼是怎樣排列的，最后讓學(xué)生對號入座。學(xué)生在活動中學(xué)會了找座位。在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)重點的傳授是教師實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，如何把教學(xué)重點講深、講活、講透，是任教者努力追求的境界。教學(xué)中，我運用兒歌幫助學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，刺激學(xué)生的探求欲望，拓展學(xué)生的思維空間，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所思，學(xué)有所獲。

三、數(shù)學(xué)生活化，激發(fā)興趣

“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并應(yīng)用于現(xiàn)實，教學(xué)過程應(yīng)該是幫助學(xué)生把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。”教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，從孩子的心理特點出發(fā)，設(shè)計讓學(xué)生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，從而激發(fā)他們的求知欲，讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。如教學(xué)“認(rèn)識人民幣”時，我從學(xué)生喜歡的身邊玩具入手，步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了認(rèn)錢，學(xué)會了買東西。學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)好數(shù)學(xué)知識，是為生活服務(wù)的。學(xué)生在課堂上學(xué)會了買東西，我就讓學(xué)生回家后幫媽媽買一次東西，并把買東西的過程記下來，說給媽媽聽，說給老師聽。第二天我問孩子們，“你幫媽媽買東西，媽媽怎么說呀？”“媽媽夸我能幫媽媽做事了?！薄皨寢屨f我是好孩子?！薄皨寢屨f我真棒?！薄皨寢屝α恕钡鹊?。學(xué)生特別高興，有利于形成長久的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、體驗成功，深化興趣

太簡易的內(nèi)容或太艱深的問題，都會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，因此，在教學(xué)內(nèi)容方面，要保持一定的難度和深度，讓學(xué)生覺得有點挑戰(zhàn)性，讓他們跳一跳摘得到桃子。在選取教學(xué)內(nèi)容時，要充分考慮學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)歷，在此基礎(chǔ)上，引申出新內(nèi)容，保持知識的系統(tǒng)性、連貫性和一定的教學(xué)梯度，然后讓學(xué)生去嘗試探索，讓學(xué)生付出后有所收獲，既讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，同時又讓他們體驗到成功的樂趣。學(xué)生的點滴努力，教師都要給予充分的肯定，讓他們充滿學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在課堂上，在學(xué)生回答問題和練習(xí)時，都可能出現(xiàn)不正確甚至錯誤的結(jié)論，遇到這種情況，我從不立刻打斷或否定、打擊學(xué)生，無論其結(jié)果如何，都首先讓學(xué)生自由、充分地發(fā)表自己的意見和見解。如果老師急著打斷或直接否定學(xué)生的回答，會嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心和自信心，出現(xiàn)對自己的反感情緒，挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)喪失興趣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答有錯誤時，我都耐心地加以指導(dǎo)，并進(jìn)行啟發(fā)：是什么？為什么？怎么樣？是不是？讓學(xué)生通過一問一答，多一點思考，來糾正自己的錯誤。

綜上所述，教師首先可以以情感喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上以多樣化的教學(xué)方法來提高學(xué)生的興趣，再次用生活中的數(shù)學(xué)來激發(fā)孩子的興趣，最后讓孩子體驗到成功的樂趣，來深化他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最終讓孩子們愛上數(shù)學(xué)。