王霞

德國(guó)著名作家歌德曾說(shuō)過(guò)：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！币肴嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須借助大量的課外閱讀。如何有效地提高學(xué)生的課外閱讀水平？我認(rèn)為最主要的還是要從興趣入手。

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)熱情

良好的閱讀氛圍對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)是非常重要的。可是在農(nóng)村，像逛書城、到圖書館閱讀等做法是不符合實(shí)際的。我們可以自己充分為孩子們創(chuàng)造條件，營(yíng)造一種氛圍。

1.建立圖書角?！皶墙璨荒茏x也”，很多家長(zhǎng)反映，給孩子買了一些書，可他們就是不愛(ài)看。而一旦讓每個(gè)孩子從家中帶來(lái)一兩本課外書成立一個(gè)“角”，情況就迥然不同了。不同風(fēng)格、種類的書籍不僅拓寬了孩子們的眼界，還豐富了孩子們的閱讀范圍。

2.固定課外閱讀時(shí)間?？梢悦刻旃潭ㄒ粋€(gè)時(shí)間，讓孩子們讀課外書里的故事;每周安排一節(jié)故事大王課，專門講課外書里的故事。剛開始孩子們還不夠大膽，就有老師給他們講，后來(lái)就慢慢引導(dǎo)學(xué)生自己講課外書里的小故事。

3.每周上一次“閱讀匯報(bào)課”，讓學(xué)生暢談閱讀收獲。這樣不僅有利于鞏固、提高閱讀效果，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和說(shuō)寫能力，還有利于相互啟迪，共同提高，收到“奇文共欣賞”“得失寸心知”的效果。也可以每隔一個(gè)月以小組為單位組織一次“好書伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì)。經(jīng)過(guò)這樣的活動(dòng)反饋，教師可以了解學(xué)生的閱讀目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際閱讀水平，及時(shí)調(diào)整用何種指導(dǎo)形式更有效。

4.教師帶頭讀書，樹立榜樣。低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)是崇拜老師。教師首先要以身作則，時(shí)不時(shí)地介紹一下自己的讀書心得，介紹一下最近的枕邊書。我還經(jīng)常把自己摘錄的好句子念給孩子們聽(tīng)，介紹我最近在看什么書、讀什么報(bào)紙雜志等，這樣能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的榜樣作用。

二、開設(shè)活動(dòng)，烘托氛圍

1.競(jìng)賽活動(dòng)。針對(duì)低年級(jí)兒童“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的特點(diǎn)，我常常采用競(jìng)賽法，如：低年級(jí)的孩子活潑可愛(ài)、天真好動(dòng)，愛(ài)講故事，愛(ài)表演。結(jié)合他們的這些年齡特征，可以經(jīng)常進(jìn)行猜謎語(yǔ)、演故事、說(shuō)笑話、畫成語(yǔ)、賽詩(shī)會(huì)等豐富的語(yǔ)文活動(dòng)。

2.好書推薦。每周一用10分鐘左右的時(shí)間，由同學(xué)們上臺(tái)來(lái)向全班推薦自己最近看的有趣的書。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們更喜歡一些綜合類的圖書，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》。孩子們的閱讀偏好大多為：篇幅比較短小、內(nèi)容完整的故事，喜歡幻想類題材，喜歡幽默、懸疑的故事，喜歡介紹自然與動(dòng)物的兒童讀物，喜歡介紹不同生活形態(tài)和自然環(huán)境的兒童讀物。所以我也會(huì)依據(jù)這幾條原則，給孩子們推薦好書。

3.評(píng)選小書迷，樹立榜樣。孩子從小就有仰慕英雄、崇拜偉人的心理特點(diǎn)。我經(jīng)常向孩子們講講古今中外歷史名人、科學(xué)家小時(shí)候刻苦讀書的故事，在無(wú)形中讓孩子們了解到偉人之所以能成為偉人，是因?yàn)樗麄儭白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。我還常常向同學(xué)們介紹一些名人、偉人青少年時(shí)期愛(ài)讀書的故事，如列寧、高爾基、魯迅、周恩來(lái)。另外，還可以通過(guò)班級(jí)開展的活動(dòng)來(lái)評(píng)選班級(jí)的“小書迷”，通過(guò)身邊的小書迷的榜樣來(lái)感染全班的同學(xué)。

三、授以方法 ，提高水平

授之以魚，不如授之以漁。要對(duì)小學(xué)一、二年級(jí)孩子的課外閱讀進(jìn)行有效指導(dǎo)，幫助孩子掌握閱讀方法是非常重要的。比如，可以教給孩子一些簡(jiǎn)單易做的閱讀方法。孩子一開始接觸課外閱讀，教師就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)的閱讀方法，如精讀、略讀、跳讀、瀏覽等，要求不宜過(guò)高，貴在養(yǎng)成習(xí)慣。

1.圈圈畫畫。圈畫的內(nèi)容可以是優(yōu)美的短語(yǔ)、比喻句、擬人句、精彩的對(duì)話、感興趣的知識(shí)點(diǎn)、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、好的開頭和結(jié)尾等。教師可以通過(guò)朗誦自己喜歡的片段、講書中的故事、優(yōu)美詞句大接龍等形式，督促、鼓勵(lì)孩子們“眼記”“耳記”“心記”。

2.剪剪貼貼。在課外閱讀中，孩子有時(shí)會(huì)遇到大量的感興趣的知識(shí)，此時(shí)圈圈畫畫已經(jīng)滿足不了他們的閱讀興奮感了。這時(shí)，教師可以引導(dǎo)孩子在可能的情況下，根據(jù)自己的需要，把感興趣的圖片或內(nèi)容剪下來(lái)，收集在一起，有序地粘貼在設(shè)計(jì)好的紙片上，配上插圖和注釋，制作成獨(dú)具個(gè)性的圖畫書或百寶書。

3.積累好詞好句。在引導(dǎo)孩子閱讀的時(shí)候，要幫助他們養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣。我還規(guī)定在每周四早讀完后留一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，進(jìn)行好詞好句的交流。

葉圣陶詩(shī)云：“天地閱覽室，萬(wàn)物皆書卷?！遍喿x的興趣不是一兩天就能培養(yǎng)的，它需要我們所有老師用心去開發(fā)，但只要你朝這個(gè)方向努力，就一定會(huì)有讓你感到驚喜的收獲，你付出多少就會(huì)收獲多少。