楊紅霞

摘 要：在高中階段的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，電化學(xué)教學(xué)占據(jù)十分重要的地位，這部分的學(xué)習(xí)難度往往比較大，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)有著十分重要的影響。電化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容涉及多方面的知識(shí)點(diǎn)以及概念，由此教師應(yīng)當(dāng)采取高效的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);電化學(xué);教學(xué)效果

在高中階段，教師與學(xué)生面臨的壓力都十分大，學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多且難度較大，而教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定合理高效的教學(xué)方案。不管是教師還是學(xué)生，壓力都是比較大的。由此，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想以及教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提高學(xué)生的成績(jī)。在高中化學(xué)教學(xué)中，電化學(xué)是化學(xué)學(xué)科中最重要的部分之一，教師應(yīng)當(dāng)重視電化學(xué)的教學(xué)，引入有效的教學(xué)策略，以便能夠提高課堂的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”如果學(xué)生對(duì)電化學(xué)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，就學(xué)不好化學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對(duì)電化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，那么后續(xù)的教學(xué)才能順利進(jìn)行，學(xué)生才會(huì)積極投入課堂、認(rèn)真思考，主動(dòng)地去探索，這樣才能提高電化學(xué)的教學(xué)效果。因此，高中化學(xué)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合高中時(shí)期學(xué)生的身心特點(diǎn)，運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在這個(gè)日新月異的時(shí)代，信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，教師可以在課堂中運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，例如教師在講解“原電池”這一課時(shí)，教師就可以播放原電池被運(yùn)用到實(shí)際生活中的視頻資料以及原電池發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，由此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生觀看的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生適當(dāng)提問(wèn)，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)原電池有什么看法，或是對(duì)原電池了解多少?？偠灾褪亲寣W(xué)生感受到電化學(xué)內(nèi)容的魅力，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)電化學(xué)的積極性。

不僅如此，教師在為學(xué)生講解理論知識(shí)的同時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際生活，因?yàn)榛瘜W(xué)就是要運(yùn)用在生活中，如果脫離實(shí)際，單單去講解理論，很容易將化學(xué)與實(shí)際生活分割，無(wú)法將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用在生活中。這就要求教師應(yīng)該讓學(xué)生看到電化學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域中被運(yùn)用的實(shí)際案例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)更高，態(tài)度會(huì)更加積極，才能有效地提高課堂效率。

二、改變教學(xué)氛圍

化學(xué)學(xué)科是一門理科學(xué)科，教師在教學(xué)過(guò)程中也是運(yùn)用理科思維去為學(xué)生講解知識(shí)以及引導(dǎo)學(xué)生。在這樣嚴(yán)肅并且緊張的學(xué)習(xí)氛圍下，教師的教學(xué)工作是不太容易進(jìn)行的，教師過(guò)于嚴(yán)格，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，學(xué)習(xí)的氛圍就會(huì)變差。如果教師沒(méi)有改變這種教學(xué)氛圍，那么教學(xué)效果也會(huì)難以提升，十分容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理甚至?xí)a(chǎn)生焦慮癥，這都不是老師想看到的結(jié)果。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極改變以及營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

電化學(xué)屬于理科學(xué)科，理論知識(shí)都十分嚴(yán)謹(jǐn)，還涉及一些電力的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)要求也十分高，大部分教師都認(rèn)為只有嚴(yán)格要求學(xué)生，才能讓學(xué)生避免危險(xiǎn)并且精確地操作以及準(zhǔn)確地認(rèn)知。這樣的出發(fā)點(diǎn)并沒(méi)有錯(cuò)，但在實(shí)際操作中，教師往往會(huì)責(zé)怪學(xué)生，說(shuō)出一些比較傷人的話，想達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的效果。其實(shí)不然，這只會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系惡化。教師應(yīng)該改正這些行為，使教學(xué)氛圍能夠活躍起來(lái)，而不是那么嚴(yán)肅，使師生間關(guān)系和睦，能夠頻繁交流。教師可以通過(guò)一些著名科學(xué)家的故事激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)問(wèn)題，教師也可以通過(guò)一些相關(guān)的案例去告訴學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中如果不小心失誤會(huì)引起多大的后果，量變會(huì)引發(fā)質(zhì)變，從而讓學(xué)生變得認(rèn)真并且謹(jǐn)慎。不僅如此，教師也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣，學(xué)生崇敬老師，課堂的教學(xué)氛圍自然會(huì)改善，在沒(méi)有責(zé)備以及恐懼的課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力會(huì)減輕，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)得到提升，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

三、利用實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

電化學(xué)被廣泛運(yùn)用在各個(gè)領(lǐng)域中，在實(shí)際生活中也被廣泛應(yīng)用，因此教師不能只是紙上談兵，只是講理論，不重視實(shí)際，應(yīng)當(dāng)結(jié)合理論與實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)電化學(xué)有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以開(kāi)展水果電池實(shí)驗(yàn)。在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備水果，在上課時(shí)教師先演示一遍，演示過(guò)后讓學(xué)生自己動(dòng)手參與到實(shí)踐中，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師可以為學(xué)生講解水果電池的原理以及注意事項(xiàng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。不僅如此，在高考中電化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分占比較大，學(xué)生學(xué)好實(shí)驗(yàn)在高考時(shí)十分有優(yōu)勢(shì)。

電化學(xué)在當(dāng)下的化學(xué)教學(xué)中十分重要，尤其是在新課程改革的背景下，教育部與學(xué)校都十分重視電化學(xué)的教學(xué)，由此教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)氛圍，并且重視理論聯(lián)系實(shí)際，這樣才能夠提高電化學(xué)的教學(xué)效果。

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編輯 李琴芳