莫冰心

摘 要：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話素材單一、細(xì)節(jié)描述不清的問(wèn)題，“第二課堂”可作為提升學(xué)生觀察力的主陣地。引導(dǎo)學(xué)生定點(diǎn)觀察，緊抓事物特征，同時(shí)聯(lián)動(dòng)教材，學(xué)以致用，從各方面提高學(xué)生寫(xiě)話水平。

關(guān)鍵詞：“第二課堂”;觀察力;寫(xiě)話

寫(xiě)話是低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生提出的寫(xiě)話要求是：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想?！钡珜?shí)際上大部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)話存在畏難情緒的，由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們常常面臨無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)的困境。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話時(shí)要幫助他們解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，筆者認(rèn)為可以借力于“第二課堂”。

各式各樣的活動(dòng)，正是一個(gè)巨大的寶庫(kù)。不但豐富了學(xué)生的精神生活，還為學(xué)生的寫(xiě)話提供豐富的生活經(jīng)驗(yàn)積累。教師適當(dāng)安排練習(xí)，學(xué)生的寫(xiě)話本上記錄的題材更多樣化。

一、“第二課堂”，歷練學(xué)生觀察力的陣地

但由于學(xué)生語(yǔ)言文字積累有限，他們有時(shí)候?qū)懙奈恼戮透魉~一樣，或者重點(diǎn)不突出，有些學(xué)生隨便應(yīng)付，實(shí)際效果大打折扣。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，教師還需要教會(huì)他們技巧，讓學(xué)生喜歡寫(xiě)話。因此，作為獲取寫(xiě)話素材的重要途徑——觀察，就顯得越來(lái)越重要了。但小學(xué)生往往是隨意的，不能做到細(xì)致觀察，這就需要教師引導(dǎo)并教給他們觀察的方法。下面筆者就以學(xué)校的升旗儀式為例，談?wù)劷栌谩暗诙n堂”提升學(xué)生觀察力以及寫(xiě)話水平的幾點(diǎn)想法。

1.確定對(duì)象，觀察有點(diǎn)

筆者以學(xué)校的升旗儀式為主要范圍和對(duì)象安排學(xué)生進(jìn)行觀察，用周記的形式記錄。有學(xué)生羅列了升旗儀式的所有環(huán)節(jié)，句型單一，無(wú)重點(diǎn);有學(xué)生簡(jiǎn)單介紹了升旗儀式所看到的，空洞、無(wú)真情實(shí)感;有學(xué)生著重寫(xiě)了當(dāng)中某一情節(jié)，但由于觀察不到位，細(xì)節(jié)不清晰……由此可見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，需要進(jìn)行不斷細(xì)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生找準(zhǔn)觀察立足點(diǎn)。基于此目標(biāo)，筆者與學(xué)生利用氣泡思維導(dǎo)圖確定觀察點(diǎn)為自己、護(hù)旗手、國(guó)旗下講話的人、同學(xué)們以及升起的國(guó)旗。

升旗儀式每周一次，雖然每次大致的流程是一樣的，但其實(shí)每次活動(dòng)里會(huì)有不一樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生每次參加儀式內(nèi)心的感受也會(huì)有小變化。學(xué)生連續(xù)5周以升旗儀式為主題進(jìn)行觀察并開(kāi)展寫(xiě)話訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的點(diǎn)滴變化。

2.細(xì)致觀察，抓緊特點(diǎn)

觀察的立足點(diǎn)不同，觀察的內(nèi)容也不一樣。無(wú)論是什么觀測(cè)點(diǎn)，觀察應(yīng)有選擇性、典型性。如，同學(xué)們、護(hù)旗手以及國(guó)旗下講話的人可提示學(xué)生定向觀察人物的外貌、衣著、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言，而觀察升起的國(guó)旗，則可注意其動(dòng)態(tài)變化。

觀察時(shí)除了使用眼睛外，還可動(dòng)用耳、鼻、皮膚等器官，聯(lián)系前幾次觀察所得，發(fā)現(xiàn)不一樣的細(xì)節(jié)。這樣可以讓我們?nèi)媪私獗挥^察對(duì)象。

二、聯(lián)動(dòng)教材，學(xué)以致用

課程標(biāo)準(zhǔn)在各學(xué)段目標(biāo)中均提道：“在寫(xiě)話習(xí)作中運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言材料?！痹撊绾螌?xiě)出佳作？考驗(yàn)的就是學(xué)生寫(xiě)作的能力了。統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)隨單元安排了“積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)”語(yǔ)言要素的訓(xùn)練，筆者在指導(dǎo)學(xué)生在升旗儀式中人物的描寫(xiě)中，鼓勵(lì)學(xué)生仿照《小蝌蚪找媽媽》《難忘的潑水節(jié)》等課文，多使用動(dòng)詞介紹人物衣著，豐富人物的形象，并提供關(guān)聯(lián)詞，幫助學(xué)生組織語(yǔ)言。

學(xué)生描寫(xiě)國(guó)旗下講話的老師外形寫(xiě)道：“她戴著一條紅色的圍巾，身穿咖啡色的外套……”

寫(xiě)護(hù)旗手出旗時(shí)：“四名護(hù)旗手小心翼翼地拿著國(guó)旗一角，邁著整齊而有力的步伐走向升旗臺(tái)，他們把國(guó)旗拴在繩子上……”

描寫(xiě)旗手升旗的系列動(dòng)作，有用上《曹沖稱象》學(xué)到的關(guān)聯(lián)詞學(xué)生寫(xiě)道：“首先是八名旗手拿著平整的國(guó)旗走向升旗臺(tái)，接著，他們小心地把國(guó)旗系在旗桿上。最后，隨著國(guó)歌響起，護(hù)旗手和我們一起敬禮，注視國(guó)旗升起。”

通過(guò)適量的合理寫(xiě)話練習(xí)，學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言，寫(xiě)出的作品也就更真實(shí)自然了。

三、及時(shí)總結(jié)，以評(píng)促寫(xiě)

反復(fù)觀察升旗儀式，是培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神的沃土。經(jīng)過(guò)觀察記錄升旗儀式的所思所感，學(xué)生除了獲得了觀察的方法外，還激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)熱情。升旗儀式是莊嚴(yán)肅穆的，不僅是寫(xiě)寫(xiě)而已，更落實(shí)到他們的行動(dòng)之中了。

對(duì)于寫(xiě)話也應(yīng)建立多元、量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生濃厚的興趣，可以使用評(píng)星的方式，學(xué)生互評(píng)、自評(píng)，找到好詞好句，便可獲得星星，教師也可從格式、觀察點(diǎn)是否明確，表達(dá)是否清晰等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)提出建議，以評(píng)促寫(xiě)，推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)話質(zhì)量的提升。

四、總結(jié)

寫(xiě)話是小學(xué)生正式學(xué)習(xí)寫(xiě)作的前奏，觀察是寫(xiě)話至關(guān)重要的基礎(chǔ)。以每周一次的升旗儀式為主題，指導(dǎo)學(xué)生觀察，以周記的形式記錄，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的小竅門，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)真話、寫(xiě)實(shí)事的良好個(gè)性，傳達(dá)自己獨(dú)特的情感。當(dāng)然僅憑5次練筆未必就能培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，教師還能借助課間鍛煉等活動(dòng)，繼續(xù)沿用上述方法，引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期觀察，解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，克服寫(xiě)話恐懼，一步一步提高學(xué)生的寫(xiě)話水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張玉.如何在作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生觀察積累[J].語(yǔ)文課內(nèi)外，2019（29）.

編輯 馮志強(qiáng)