張玉鳳

摘 要：隨著新時代信息的不斷發(fā)展，高中信息技術(shù)的教學同樣需要隨之創(chuàng)新，因此，在新課改的大背景下，高中信息技術(shù)的教學需要將理論與實踐相結(jié)合，根據(jù)高中生的差異，選用個性化的教學模式。將從新課改大背景下高中信息技術(shù)教學的現(xiàn)狀、高中信息技術(shù)教學中存在的主要問題以及高中信息技術(shù)教學環(huán)境的優(yōu)化措施三個方面對高中信息技術(shù)教學環(huán)境進行探究，并給出優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：新課改;教學環(huán)境;信息技術(shù)

如今，在教學過程中，怎樣利用新技術(shù)和新手段提高高中生對于信息技術(shù)的學習效率，是高中信息技術(shù)老師首要面對的問題，同時作為會考科目，信息技術(shù)課程的重要性也不容忽視，因此，高中信息技術(shù)老師應在課堂教學中，不斷引入新工具和新手段，創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境。同時也應根據(jù)教學的特點以及高中生的實際狀況，利用信息技術(shù)來創(chuàng)造良好的信息化教學環(huán)境。

一、新課改大背景下高中信息技術(shù)教學的現(xiàn)狀

自我國高中信息技術(shù)的課程產(chǎn)生以來，高中的信息網(wǎng)絡平臺也陸續(xù)創(chuàng)建，老師可以在這些平臺中分享自己的教學經(jīng)驗，這為提高高中信息技術(shù)的教學提供了良好的渠道。在教學過程中，高中信息技術(shù)老師不能忽視高中生信息素質(zhì)的培養(yǎng)，但是，由于時空限制，目前的教學大多采用傳統(tǒng)的教學模式，高中生僅僅學習簡單的上機操作，這與新課改的要求相差甚遠。而且，很多高中老師只注意優(yōu)秀的高中生，而忽視其他的高中生，對于每個高中生采用整體評價，模糊性較，這些問題亟待調(diào)整。

二、高中信息技術(shù)教學中存在的主要問題

（一）硬件設備停滯不前

目前，高中信息技術(shù)的教學對于硬件設備的依賴很強。因此，高中信息技術(shù)的教學設備應與時俱進，然而，有些高中的硬件設備并不完善，不能滿足高中生自主學習的需要，不少學校配置的硬件設備相對完善，還有一些學校忽視網(wǎng)絡的建設，計算機常常處于單機狀態(tài)，這些嚴重影響了信息技術(shù)的教學。

（二）教學方式墨守成規(guī)

在實際的教學過程中，有的高中信息技術(shù)老師并不注重對教學內(nèi)容擴展，并沒有創(chuàng)新教學方式，大多采用傳統(tǒng)的教學方式，這會影響教學的整體質(zhì)量。高中信息技術(shù)的教學應從高中生的個性化需求出發(fā)，創(chuàng)造具有豐富性的課堂環(huán)境，不斷創(chuàng)新教學方法。

（三）高中生之間差異性較大

在新課改的大背景下，高中信息技術(shù)老師應當充分尊重高中生的個性化差異，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學方式。但是，由于高中生家庭條件的差異，接觸信息設備的條件也各不相同，所以，高中生的基礎(chǔ)水平相差較大，這大大增加了教學難度。

三、優(yōu)化高中信息技術(shù)教學環(huán)境的措施

（一）創(chuàng)建信息反饋系統(tǒng)

在實際的教學過程中，高中生的學習效果反饋對于高中老師具有重大意義，傳統(tǒng)方法是通過觀察以及提問的方式，大致了解高中生的學習情況。但是，這種方式只是估測，并不能準確地掌握高中生的學習情況。因此，利用先進的信息技術(shù)，高中學?？梢詣?chuàng)建信息反饋系統(tǒng)，使學生可以在線反饋自己的學習情況，這有利于高中信息技術(shù)老師通過學生的反饋及時調(diào)整教學進度和方式，提高教學效率。

（二）充分利用投屏展示功能

在實際的教學過程中，需要將高中生的課上答案展示給其他學生，通過展示能夠吸引高中生的吸引力，也可以提高高中生的學習興趣，因此，可以利用設備進行投屏展示。部分教室投影設備包含了投屏功能，手機只要用WiFi連接無線主機，就可以把手機的畫面投屏。

（三）充分利用云資源

因高中生之間存在差異，因此教學的目標在傳統(tǒng)的教學中很難達成。但是，利用信息技術(shù)可以輔助高中生更好地獲取學習資源，進行自主學習。如今，有很多的云平臺，可以方便高中生上傳或下載學習資料，高中生可以突破時空限制，隨時隨地進行預習和復習，同時，如果高中生有任何學習上的問題，也可以進行在線提問，高中老師在網(wǎng)上進行回答，使信息技術(shù)的學習拓展到課外，弱化高中生的差異化，特別是有利于部分基礎(chǔ)較差的高中生。目前，在網(wǎng)絡上云平臺主要有百度云和有道筆記等，它們都會提供免費存儲空間，并且也具有同步分享功能。

（四）創(chuàng)新優(yōu)化教學環(huán)境

在新課改的背景下，高中階段的信息技術(shù)教學應優(yōu)化教學模式，豐富教學內(nèi)容，營造良好的教學氛圍，增強高中生的主動性。例如，創(chuàng)建趣味教學環(huán)境，將自主學習與趣味學習相結(jié)合，通過比賽、游戲和互動模式來展現(xiàn)教材內(nèi)容。也可以采用激勵和約束方式，以鼓勵為主，增強高中生的積極性和主動性。

（五）完善評價機制

為了提升信息技術(shù)教學的有效性，我們既要重視課堂教學的實踐性，也要完善評價機制，尊重高中生的個性，創(chuàng)新課堂的教學評價機制，利用信息技術(shù)，引導高中生互動評價，營造良好的評價氛圍。

四、結(jié)語

作為高中信息技術(shù)老師，應做一個有心人，不斷地將先進的信息技術(shù)與實際教學相結(jié)合，改進高中教育理念以及傳統(tǒng)的教學氛圍。盡管在實際的改進過程中，仍會存在一定的阻力，但其帶來的利大于弊。通過創(chuàng)建信息反饋系統(tǒng)、充分利用投屏展示功能、充分利用云資源、創(chuàng)新優(yōu)化教學環(huán)境以及完善評價機制等方式，不斷與新課改相結(jié)合，提高高中生的信息素養(yǎng)。

參考文獻：

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[3]陳金晨.新課改下高中信息技術(shù)教學存在的問題及改善措施[J].“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，2019（8）：223.

編輯 魯翠紅