侯喜梅
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,是一種處世哲學(xué),是一個人對自己和他人及社會關(guān)系的正確認(rèn)識;感恩是一種責(zé)任,知恩圖報,有恩必報,它不僅是一種情感,更是一種人生境界;感恩是一種生活態(tài)度,是一個社會人最樸素的道德準(zhǔn)則。
在當(dāng)代,由于家庭的溺愛和社會不良風(fēng)氣等因素的影響,導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏感恩思想,變得冷漠和自私。在家里就像“小皇帝”,認(rèn)為家長的付出都是應(yīng)該的,“飯來張口,衣來伸手”成為理所當(dāng)然;在學(xué)校由于受各種因素的影響,尤其是在義務(wù)教育階段,教師不敢管學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生,導(dǎo)致學(xué)生我行我素,認(rèn)為上學(xué)是他們的權(quán)利,不懂得付出和感恩。
法國社會學(xué)家涂爾干說:“只有學(xué)會感恩,我們才能明確責(zé)任;只有學(xué)會感恩,我們才能體味真情;只有學(xué)會感恩,我們才能感受幸福,享受生活?!?/p>
學(xué)校是孩子成長的主陣地,教師是為孩子成功和幸福的人生做準(zhǔn)備的奠基者,不僅要教好書,更重要的要育好人,培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷更是要義不容辭。作為義務(wù)教育階段的老師,怎樣培養(yǎng)孩子的感恩情懷,讓他們學(xué)會感恩?我想可以嘗試從這幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。
一、讓孩子懂得感恩的意義,獲知感恩的思想
第一,在教學(xué)過程中應(yīng)發(fā)揮課堂主陣地作用,挖掘教材里蘊涵的感恩思想,結(jié)合目前國家對義務(wù)教育階段學(xué)生的各種優(yōu)惠政策,如“新農(nóng)村建設(shè)”“兩免一補(bǔ)”“義務(wù)教育階段營養(yǎng)改善計劃”“精準(zhǔn)扶貧”等國家惠民政策,教育學(xué)生知恩、感恩、報恩,激勵學(xué)生感恩國家、感恩社會、感恩老師、感恩家長、感恩大自然。
第二,通過開展發(fā)表感恩宣言、感恩演講、國旗下講話、志愿者服務(wù)等活動,引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同共鳴,培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識,激發(fā)學(xué)生的感恩情感,使其心胸開闊,促進(jìn)人際關(guān)系和諧,經(jīng)常使用文明禮貌語言,學(xué)會感恩他人。
第三,策劃寓教于樂的感恩活動,讓學(xué)生在活動中蓄情。如:開展“講講親情故事”的主題班會,當(dāng)家長要出門務(wù)工走時的情景;當(dāng)爺爺奶奶生病了時的感受;當(dāng)同班同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)了的心情;當(dāng)上課時有老師或同學(xué)突然暈倒了,同學(xué)們是怎樣做的;當(dāng)回想起幼兒園或小學(xué)畢業(yè)時,離開了朝夕相處的老師和同學(xué)們時的心情……通過這些情景的再現(xiàn),讓學(xué)生感受在分別、生病、受傷等時刻自己的心情,激發(fā)學(xué)生的感恩情懷,從而將“感恩”化為心靈深處的情感,并從“內(nèi)心”深處迸發(fā)出孝敬父母、尊敬師長、關(guān)心愛護(hù)同學(xué)的具體行動,使學(xué)生懂得感恩是做人之本,是快樂生活之源,使感恩之行成為自然之舉。
第四,組織開展豐富多彩的“大課間”活動,對特長學(xué)生專門培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,并公開表揚,給他們搭建展示才華的舞臺,使他們感受到老師對他們的關(guān)注和愛護(hù),使文化課成績不夠理想的學(xué)生仍能獲得成功的喜悅,從而感恩老師。
第五,關(guān)注現(xiàn)實生活的感恩細(xì)節(jié),讓孩子在具體問題中學(xué)會感恩。如當(dāng)學(xué)生回答對問題時給一個微笑;當(dāng)學(xué)生提出一個有價值的探究活動時給一個大拇指;當(dāng)學(xué)生作業(yè)工整時給一個“你真棒”的評語;當(dāng)學(xué)生撿拾公共場所垃圾時給一個贊許目光;當(dāng)發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)摔倒了主動扶起來;當(dāng)某次考試成績進(jìn)步了時說一聲“我相信你真能行”……通過這些細(xì)節(jié)教育,讓學(xué)生在具體事例中感受到老師對他們的關(guān)注,增強(qiáng)他們的自信心和獲得感,讓他們從內(nèi)心深處感恩老師。
二、以思政課的創(chuàng)新,拓寬感恩教育渠道
首先,育人之本,在于立德鑄魂。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)“要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子,引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子”,這就要求我們要把“真善美”教育貫穿于學(xué)校教育始終,而感恩教育更是“真善美”教育的重要內(nèi)容。我們要通過深挖教材、舉辦感恩教育會、講身邊感恩故事、觀看感恩勵志影片等多種形式,做到潛移默化、潤物細(xì)無聲。通過感恩教育,給孩子心靈留下真善美的種子。
其次,教師要不斷學(xué)習(xí),不僅要有扎實的業(yè)務(wù)能力,更要有淵博的其他知識和較高的政治意識,加強(qiáng)職業(yè)道德學(xué)習(xí),用教師職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己,建立平等、和諧的高效課堂,用高超教學(xué)水平感染學(xué)生,讓學(xué)生崇拜自己的老師,真正感受到老師是可敬、可愛的人,做學(xué)生的大朋友,讓他們感恩老師。
三、在實踐中培養(yǎng)感恩之心
要讓學(xué)生知道每天享受的幸福生活都是別人通過辛苦付出給自己帶來的。比如:我們要教育學(xué)生永遠(yuǎn)不忘記別人的幫助之恩,不辜負(fù)父母和老師的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩;不忘記同學(xué)之間的活動細(xì)節(jié),如當(dāng)遇到難題時誰給自己輔導(dǎo);當(dāng)忘記拿錢時誰伸出了援助之手;當(dāng)感冒發(fā)燒時誰送自己去醫(yī)院;當(dāng)睡過起床時間時誰把自己從夢中叫醒;當(dāng)有人主動幫助其他同學(xué)時要多加鼓勵和表揚,讓學(xué)生也感受到自己的閃光點,激勵他們更出色,等等。
總之,時代在發(fā)展,教育在革新,感恩教育仍將繼續(xù)。雖然感恩教育是家庭、社會、教師和學(xué)生間的互動,缺乏任何一個方面的努力都會導(dǎo)致教育結(jié)果的走樣,但學(xué)校是孩子成長的主陣地,我們教師要想方設(shè)法在學(xué)生心里播下感恩的種子,用正確方法引導(dǎo)、感化、教育他們,用心去澆灌、培育、呵護(hù)他們,雖然這個過程很艱辛,但我們還是有信心、有決心把他們培養(yǎng)成為祖國的建設(shè)者和接班人。我相信總有一天,一朵朵絢麗的心靈感恩之花總會在“陽光”下欣然綻放。
編輯 王彥清