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        探究新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

        2020-12-23 04:40:55孫玉英
        新課程·上旬 2020年26期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教學(xué)方法小學(xué)數(shù)學(xué)

        摘 要:伴隨著新課標(biāo)的改革,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法發(fā)生了創(chuàng)新和改變,課堂教學(xué)不僅僅是停留在填鴨式的學(xué)習(xí)方式上。人們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求也顯得越來越高了,如今數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)更注重的是課堂教學(xué)的質(zhì)量,以及對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng),使得小學(xué)生在綜合能力上得到全面的提高。面對(duì)這種新形勢(shì)下的需求,小學(xué)數(shù)學(xué)教師只有不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,才能更適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新

        教師在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新的過程中,應(yīng)該全面了解新課改中的各種要求,并且結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的性格特點(diǎn),展開綜合全面的分析,通過進(jìn)一步的分析和探討,制定相關(guān)的教策略和創(chuàng)新方法,在課堂教學(xué)中逐步落實(shí),能夠取得一定的教學(xué)成效。本文主要通過新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新展開一系列的探討和研究。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

        與以往傳統(tǒng)教學(xué)相比較來說,新型創(chuàng)新式的數(shù)學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾方面的內(nèi)容:

        1.能最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,這樣能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度,更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,同時(shí),這樣也可以營(yíng)造出更為高效、愉悅的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在歡快愉悅的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

        2.善用多媒體輔助教學(xué)可以激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。不可否認(rèn),善用多媒體輔助教學(xué)可以有效地確保課堂教學(xué)的質(zhì)量。尤其針對(duì)小學(xué)生來說,由于他們年齡以及心理上的特征,教師更要充分利用好多媒體技術(shù)教學(xué)資源,提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與度,化抽象為具體,化靜為動(dòng),生動(dòng)直觀將課堂氛圍有效地調(diào)動(dòng)起來,利用多媒體幫助學(xué)生理解較為抽象的問題,化難為易。

        3.也可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)民主平等的師生關(guān)系,使得教師完成從知識(shí)的傳授者到參與者、引導(dǎo)者上的過渡,這樣可以更好地實(shí)現(xiàn)師生間有效的溝通,從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

        二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

        1.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

        興趣是學(xué)生最好的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,假設(shè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)喪失了興趣,那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中就會(huì)顯得十分的被動(dòng),不利于課堂質(zhì)量上的提高。因此,教師在課堂教學(xué)活動(dòng)開展的過程中應(yīng)充分融入生活化的課堂教學(xué)模式,調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

        2.突出學(xué)生地位,實(shí)現(xiàn)因材施教

        由于小學(xué)階段學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性,且小學(xué)年齡階段的學(xué)生生理和心理都處于成長(zhǎng)的階段,每個(gè)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的能力以及智力發(fā)育上都或多或少地存在著一些差異,傳統(tǒng)的教學(xué)方法將學(xué)生的思維禁錮了,沒有注重學(xué)生個(gè)體上的差異,沒有突出學(xué)生自身的主體地位。而在新課改下多媒體技術(shù)的應(yīng)用,教師可以根據(jù)不同學(xué)生掌握的情況,在課件設(shè)計(jì)時(shí)循序漸進(jìn),設(shè)計(jì)出符合不同層次學(xué)生的各自需求,并且可以將分層教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)地整合起來,不但突出多媒體教學(xué)的各自優(yōu)勢(shì),而且突出學(xué)生的主體地位,將學(xué)生整體知識(shí)水平與個(gè)體上的差異相結(jié)合,根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn),采取因材施教的手段。

        例如,在學(xué)習(xí)“圓的周長(zhǎng)和面積”一課時(shí),我們根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和其內(nèi)切圓之間的關(guān)系并不是特別的了解,根本不清楚圓和長(zhǎng)方形之間存在的內(nèi)在關(guān)系,找不到問題的突破口;有的學(xué)生則對(duì)長(zhǎng)方形的面積和周長(zhǎng)知識(shí)掌握得不夠通透。為此,為了更好地突出學(xué)生的地位,實(shí)現(xiàn)因材施教,我們可以由易到難,可以說這樣的教學(xué)過程使學(xué)生均達(dá)到了自我拓展。

        3.加強(qiáng)課堂教學(xué)生活化,進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力

        數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)出學(xué)生無限的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,還必須根據(jù)生活實(shí)際,讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)思維來解決所遇到的生活問題,從而讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因此,在課堂教學(xué)活動(dòng)開展的過程中,教師要明確教學(xué)目的,改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,使得數(shù)學(xué)的教學(xué)不再是以填鴨式的教學(xué)而展開,而更看重的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,教師可以通過對(duì)典型生活案例的運(yùn)用,讓學(xué)生體會(huì)到生活中的數(shù)學(xué),并且讓他們知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際的生活問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

        學(xué)習(xí)的目的是更好地學(xué)以致用。當(dāng)你在生活中遇到困難時(shí),能夠巧妙地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)將問題迎刃而解,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)。例如學(xué)習(xí)了“時(shí)、分、秒”后,讓學(xué)生當(dāng)一回自己的時(shí)間管理者:“同學(xué)們,大家回想一下一天一共有多少個(gè)小時(shí),那么一個(gè)小時(shí)有多少分鐘,一分鐘又有多少秒呢?”同學(xué)們一天又是如何分配自己時(shí)間的呢?通過生活實(shí)踐,學(xué)生意識(shí)到了時(shí)間的寶貴性且懂得了如何珍惜時(shí)間,在學(xué)以致用的過程中,能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)與生活的息息相關(guān),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考生活,從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)給我們帶來的無窮樂趣。

        總而言之,在新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),一定要把學(xué)習(xí)的主體歸還給學(xué)生本人,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),教師也要與時(shí)俱進(jìn),時(shí)刻更新自己的教學(xué)觀念,努力活躍教學(xué)氛圍,達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。同時(shí),我們要跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐,找到時(shí)代教育發(fā)展下契合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方法,為學(xué)生今后學(xué)好數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ),真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給他們帶來的無限樂趣。

        參考文獻(xiàn):

        [1]胡艷萍.探究新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].學(xué)周刊,2019(31):82.

        [2]薛正國(guó).新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新方法研究[J].中國(guó)校外教育,2019(25):80.

        [3]李昭杰.略論新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].中國(guó)校外教育,2019(25):102.

        作者簡(jiǎn)介:孫玉英(1979.11—),女,漢族,山東青島人,本科學(xué)歷,二級(jí)教師,山東省青島市西海岸新區(qū)海王路小學(xué),研究方向:小學(xué)數(shù)學(xué)教育。

        編輯 段麗君

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