熊麗娟

摘 要：音樂劇是集文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)于一體的綜合藝術(shù)舞臺(tái)，音樂劇的表演就是理解故事、編排舞蹈動(dòng)作、分組分工、道具制作以及排練表演的過程。由此可見，音樂劇的第一步就是理解故事內(nèi)容，而繪本的閱讀就是讀者理解故事內(nèi)容的過程。因此，幼兒教師可以將繪本閱讀與音樂劇表演有效融合在一起，從而促使幼兒在音樂劇表演中形成一定的語言理解能力、想象能力、審美能力以及藝術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而切實(shí)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;繪本閱讀;音樂劇表演

兒童音樂劇是一種以兒童為受眾的舞臺(tái)藝術(shù)形式，其結(jié)合了唱歌、對(duì)白、表演、舞蹈等藝術(shù)形式。精彩的音樂劇能夠通過歌曲、臺(tái)詞、音樂、肢體動(dòng)作等的緊密結(jié)合，把音樂劇中的故事情節(jié)以及其中所蘊(yùn)含的情感表現(xiàn)出來。因此，幼兒教師要結(jié)合相應(yīng)的繪本故事，組織幼兒展開音樂劇表演，從而全面培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。

一、選擇合適的繪本，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

一個(gè)繪本故事，就是一個(gè)多彩的童話世界，但是并不是每一個(gè)繪本故事都可以成為音樂劇創(chuàng)作的主要素材。所以教師要選擇適合音樂劇表演的繪本故事，并引導(dǎo)幼兒理解其中的故事內(nèi)容，從而促使幼兒更好地通過肢體動(dòng)作表達(dá)出繪本中的情感。

教師要秉承有趣、簡(jiǎn)單、通俗易懂這一基本原則來選擇合適的繪本故事。音樂劇表演中，小朋友必須理解故事內(nèi)容，所以故事內(nèi)容一定要通俗易懂，而且生動(dòng)有趣。如《蛇偷吃了我的蛋》《沒有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)》《小黑魚》《黑猩猩面包店》以及《我的妹妹是跟屁蟲》等繪本故事，就非常適合當(dāng)作音樂劇的表演素材。以《沒有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)》為例，該繪本故事主要講述了老鼠一家人給爺爺制作蛋糕的過程，其不僅在語言內(nèi)容方面生動(dòng)有趣，還包括大量的肢體動(dòng)作。教師可以結(jié)合幼兒過生日的情景，來促進(jìn)他們理解故事內(nèi)容。

二、與幼兒一起編排舞蹈動(dòng)作，并制作相關(guān)道具

當(dāng)幼兒完全理解了繪本故事內(nèi)容，那么教師就可以與幼兒一起編排音樂劇中的舞蹈動(dòng)作了。因?yàn)橐魳穭≈械膶?duì)白和舞蹈動(dòng)作都是與繪本故事內(nèi)容息息相關(guān)的。如《沒有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)》，教師可以結(jié)合班級(jí)幼兒的不同特點(diǎn)，讓他們分別扮演老鼠爸爸、老鼠哥哥、老鼠弟弟、老鼠妹妹、老鼠姐姐以及老鼠爺爺。角色分配好之后就是音樂劇中的動(dòng)作表演，片段一是老鼠一家人商量著要給爺爺做一個(gè)最大、最好吃的蛋糕。那么扮演老鼠家人的小朋友就要圍坐在一起，進(jìn)行嘰嘰喳喳商量的表演，然后由老鼠媽媽大聲唱道：“但是，我們一定要不聲不響地做，不要讓爺爺知道?！逼味褪抢鲜笠患胰司墼谝黄鹬谱鞯案獾那榫?。那么扮演老鼠爸爸的小朋友，就要做出夸張的和面粉的動(dòng)作。小班幼兒有可能不知道如何和面粉，教師可以通過動(dòng)作示范的方式引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)理解。還有打雞蛋、倒牛奶、加白糖、搬器具等舞蹈動(dòng)作，教師都可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活展開理解表演。

關(guān)于《沒有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)》這一繪本故事的音樂劇道具比較簡(jiǎn)單。幼兒可以運(yùn)用廢舊的毛線制作老鼠尾巴，可以將玩具模型當(dāng)作雞蛋、牛奶、白糖以及蛋糕等道具。

三、加強(qiáng)鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒展開重復(fù)性的訓(xùn)練

雖然幼兒已經(jīng)理解了故事內(nèi)容，并與教師一起編排了舞蹈動(dòng)作，但是在唱歌、肢體動(dòng)作表演以及對(duì)白等的連貫性方面還是比較欠缺的。而且幼兒之間具有一定的個(gè)體差異性，有的幼兒能夠在短時(shí)間內(nèi)理解并將其表演出來，但是有的幼兒卻需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，甚至有的幼兒非常努力，但是依然達(dá)不到教師指定的動(dòng)作要求。因此教師一定要對(duì)小班幼兒多加鼓勵(lì)，并引導(dǎo)幼兒展開重復(fù)性的訓(xùn)練，從而全面培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

教師要具備一定的耐心。音樂劇的練習(xí)表演過程中有可能會(huì)出現(xiàn)幼兒多次遺忘的情況，如當(dāng)老鼠爺爺對(duì)著正要去買白糖的老鼠弟弟喊道“你們?cè)诿κ裁囱剑俊睍r(shí)，老鼠弟弟有可能忘記對(duì)白等。面對(duì)這些意料之中的小狀況，教師要有一顆包容之心，要提醒幼兒記住自己所扮演的角色等。面對(duì)幼兒的優(yōu)秀表現(xiàn)，教師一定不要吝嗇自己的贊美，要充分肯定他們的努力和進(jìn)步。

四、組織表演活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的自信心

多姿多彩的表演活動(dòng)，既能給幼兒創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)，又能增強(qiáng)幼兒表演的自信心，還能全面提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。因此，教師不妨組織幼兒展開多樣化的藝術(shù)表演活動(dòng)，從而讓幼兒更多地感受藝術(shù)的魅力。

教師可以結(jié)合具體的節(jié)假日，組織幼兒展開音樂劇表演。如六一兒童節(jié)，教師可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合《我的妹妹是跟屁蟲》這一繪本故事展開音樂劇的表演。這一繪本故事非常生活化，甚至有幼兒就曾經(jīng)做過類似的事情，相信幼兒會(huì)在音樂劇表演中找到共鳴。

教師還可以結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)，組織幼兒展開音樂劇表演，從而促使幼兒在舞臺(tái)表演中找到自信，獲得成長(zhǎng)。

總而言之，基于繪本故事的音樂劇表演，既能促使幼兒感受到多元的文化，又能培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)和審美情趣。因此，幼兒教師要將繪本故事與音樂劇表演有效融合在一起，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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編輯 郭小琴