摘 要：古詩詞教學(xué)是語文教學(xué)中尤為重要的一部分，做好其相關(guān)的教學(xué)活動，對于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)以及語文學(xué)習(xí)能力具有非常積極的意義。對于初中語文而言，古詩詞課程所占的比重是相對較高的，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)方法下，很難保證其整體的教學(xué)質(zhì)量。基于此，就初中語文古詩詞教學(xué)優(yōu)化相關(guān)問題進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：初中語文;古詩詞教學(xué);優(yōu)化

在當(dāng)前初中語文教學(xué)中，古詩詞課程在其中占據(jù)著較大的比重。對于初中學(xué)生而言，其在這類內(nèi)容學(xué)習(xí)中，對于教師依然有著較強的依賴性，也正是因為如此，初中語文古詩詞教學(xué)工作就顯得非常重要。但是在當(dāng)前初中語文古詩詞教學(xué)中，教師更多的是以傳統(tǒng)教學(xué)方法以及教學(xué)模式為主，這樣不僅不能滿足當(dāng)前新課改的具體教學(xué)要求，還很難幫助學(xué)生對于古詩詞相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行理解。如何在素質(zhì)教育以及新課改背景下做好初中語文古詩詞教學(xué)的優(yōu)化工作，越來越受到相關(guān)教育工作者的關(guān)注。

一、優(yōu)化初中語文古詩詞教學(xué)的必要性分析

對于初中語文古詩詞而言，雖然其課程設(shè)置相對淺顯，但是其在提升學(xué)生語言能力以及文化素養(yǎng)方面卻發(fā)揮著不可小覷的作用。就當(dāng)前初中語文教學(xué)而言，在新課改背景下，其古詩詞內(nèi)容以及所占比重發(fā)生著一定的變化，但是教師在教學(xué)中，卻依然是以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，不僅如此，在具體的教學(xué)中，當(dāng)前很多教師在對古詩詞教學(xué)時，并未對詩詞中的情感對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣一來，不僅不能保證初中古詩詞教學(xué)活動的順利開展，而且也很難滿足當(dāng)前素質(zhì)教育及新課改的具體要求，最終導(dǎo)致學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力及語文素養(yǎng)很難得到有效提升。因此，在這一背景下，優(yōu)化初中語文古詩詞教學(xué)就顯得尤為必要。

二、初中語文古詩詞教學(xué)優(yōu)化策略分析

1.積累生活經(jīng)驗，體會詩詞意向

對于初中語文課程中的古詩詞而言，其通常都具有非常美的意境，而且，詩人在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，會將自身情感融入其中，但由于古詩詞的創(chuàng)作背景與當(dāng)今社會存在較大的差異，使得當(dāng)前學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中，很難對其意境美進(jìn)行體驗，加之古詩詞通常是以最精練的語言來表達(dá)最深層次的含義，因此，學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中不可避免地會感到困難。當(dāng)前，我國初中語文教學(xué)古詩詞更多的是以淺顯的內(nèi)容為主，因此，在實際的教學(xué)中要對其進(jìn)行優(yōu)化，其中，積累生活經(jīng)驗，體會詩詞意向是尤為重要的一項內(nèi)容。具體來講，就是教師在古詩詞教學(xué)中，應(yīng)首先對詩人所處的社會背景進(jìn)行補充，然后，引導(dǎo)學(xué)生對日常生活進(jìn)行感悟，并以此來對詩詞意向進(jìn)行體會，只有這樣，才能幫助學(xué)生對詩詞中的意向進(jìn)行正確的認(rèn)知。

2.拓展課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中語文詩詞教學(xué)優(yōu)化過程中，拓展課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同樣是其中非常重要的一項內(nèi)容。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)以課本中的古詩詞內(nèi)容為基礎(chǔ)對相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)拓展，然后以此來激發(fā)學(xué)生對于古詩詞的學(xué)習(xí)興趣，這樣對于提升學(xué)生課程教學(xué)的認(rèn)知以及提升其文學(xué)素養(yǎng)有著非常積極的意義。例如，在進(jìn)行《天凈沙·秋思》教學(xué)中，教師就可以將與這一詞牌相關(guān)的詩詞與學(xué)生進(jìn)行分享，并在拓展中將這一詞牌的基礎(chǔ)知識對學(xué)生進(jìn)行告知，同時，教師還可以鼓勵學(xué)生根據(jù)這一詞牌進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，這樣就可以在較大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終實現(xiàn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)以及語文學(xué)習(xí)能力的有效提升。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生認(rèn)知

創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生認(rèn)知是實現(xiàn)初中語文古詩詞教學(xué)優(yōu)化的重要舉措之一。在具體的工作中，首先，教師應(yīng)主動摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，同時積極將一些新型的教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用，比如情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、故事教學(xué)法等等，以此來提升學(xué)生對于古詩詞的認(rèn)知;其次，在創(chuàng)新教學(xué)方法過程中，教師應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，同時在具體的教學(xué)中，嚴(yán)格按照教學(xué)計劃教學(xué)。例如，在進(jìn)行《觀滄?！愤@一古詩詞教學(xué)中，教師就可以通過對多媒體教學(xué)法的應(yīng)用，對當(dāng)時的社會背景為學(xué)生進(jìn)行直觀的展現(xiàn)，并通過播放相應(yīng)的音頻或者視頻資料，幫助學(xué)生更好地對當(dāng)時作者作詩的情感進(jìn)行體會，這樣一來，學(xué)生就會更好地對詩詞寫作背景以及內(nèi)容所要表達(dá)的情感進(jìn)行認(rèn)知和理解，對于豐富學(xué)生情感體驗以及提升學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)能力具有非常積極的意義。

綜上所述，古詩詞作為我國傳統(tǒng)文化的精髓，對于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)以及語文學(xué)習(xí)能力具有非常積極的作用。但是就當(dāng)前初中語文教學(xué)而言，盡管其古詩詞內(nèi)容相對淺顯，但是在實際的教學(xué)過程中，教師在教學(xué)方法以及教學(xué)模式選擇方面過于傳統(tǒng)，使得很難滿足當(dāng)前古詩詞教學(xué)的具體目標(biāo)。只有對優(yōu)化初中語文古詩詞教學(xué)的必要性進(jìn)行正確的認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上積極采取相應(yīng)的措施，以便更好地實現(xiàn)初中語文古詩詞教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

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作者簡介：雷繼忠（1983.11—）男，甘肅省岷縣人，漢族，本科，一級教師。岷縣西寨九年制學(xué)校教師，主要以初中語文教學(xué)為主。

編輯 薄躍華