摘 要：隨著信息時代的發(fā)展，信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的實際應(yīng)用與整合已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)的主要模式之一。為了能夠更好地實現(xiàn)信息技術(shù)對教育教學(xué)的促進(jìn)效果，教師需要結(jié)合初中英語課堂教學(xué)的實際特點(diǎn)，并發(fā)揮出信息技術(shù)手段的優(yōu)勢，繼而能夠為我國未來初中教育事業(yè)的發(fā)展起到積極促進(jìn)的效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語;課堂教學(xué);整合

信息技術(shù)與課程教育的整合其主要在于在教學(xué)過程中將所獲取的信息內(nèi)容進(jìn)行收集、處理并整合，將其合理運(yùn)用到實際教學(xué)過程中，對教學(xué)質(zhì)量的提升與教學(xué)效果的發(fā)展起到一定的促進(jìn)效果。在整合的過程中，信息技術(shù)要能夠服務(wù)于課程教學(xué)，并在加強(qiáng)學(xué)生實際學(xué)習(xí)效果的同時，促進(jìn)初中英語高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。以下，筆者結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)驗來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在教學(xué)過程中整合的內(nèi)涵。

一、信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)整合的優(yōu)勢

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)中學(xué)生往往喜歡輕松愉悅、充滿激情和趣味的學(xué)習(xí)氛圍，教師在教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)出適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極主動參與課堂的興趣，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲望，這是發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中主體作用的前提，也是提高課堂教學(xué)效率的保證。在信息化時代，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)很難在有限的時間內(nèi)展示豐富的知識和信息，使得課堂缺乏一定的活力。多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用，會讓課堂耳目一新，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，針對不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出內(nèi)容豐富、生動形象的多媒體教學(xué)課件，將聲音、圖片、視頻等有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)出具有吸引力的教學(xué)情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。長此以往也有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美力、想象力和創(chuàng)造力。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教學(xué)資源的豐富

利用信息技術(shù)手段能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源內(nèi)容的共享，并在結(jié)合學(xué)生實際生活的角度上來加強(qiáng)課程教育資源的開發(fā)與有效性整合，以此來促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中最為主要的應(yīng)用形式就是多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用。教師通過多媒體課件的使用能夠促進(jìn)學(xué)生英語口語和英語寫作的練習(xí)，并結(jié)合圖片、視頻或是音頻短片的形式來吸引學(xué)生的注意力，在促進(jìn)學(xué)生注意力集中的基礎(chǔ)上還能夠有效實現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革，以此來促進(jìn)初中英語高效性課堂模式的建設(shè)。

二、加強(qiáng)信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)整合的有效措施

1.加強(qiáng)教師教學(xué)觀念的創(chuàng)新發(fā)展

教師自身教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變對于信息技術(shù)的應(yīng)用而言具有十分重要的促進(jìn)效果。首先，教師要從全面認(rèn)知的角度了解信息技術(shù)對當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)的實際促進(jìn)效果，并結(jié)合信息技術(shù)的交互性與靈活性特點(diǎn)來針對性地進(jìn)行教學(xué)方案的制定。其次，由于學(xué)生課堂主體地位在實際教學(xué)過程中得到重視，教師的教學(xué)引導(dǎo)效果就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)方向起到重要影響。教師通過新型教學(xué)理念的發(fā)展來帶動學(xué)生進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，并在對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的過程中，改善傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的不足與缺陷。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)與當(dāng)前新型信息技術(shù)教學(xué)的雙重影響下，學(xué)生往往能夠創(chuàng)建嶄新的英語學(xué)習(xí)方式，以此在完善課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，帶動教師教學(xué)水平的提升。

2.加強(qiáng)聽力教學(xué)

在筆者對當(dāng)前初中階段英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析與研究的過程中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然具有一定的英語能力和英語語法知識的儲備，但是就交流與溝通而言卻存在極大的缺陷。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式使得學(xué)生扎實掌握相關(guān)的詞匯知識和閱讀技巧，并在寫作的過程中也能夠取得較好的成績，但是聽力訓(xùn)練卻成為制約學(xué)生發(fā)展的重要因素。其主要原因就是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程主要是針對書面的練習(xí)，這就導(dǎo)致學(xué)生的英語知識能力呈現(xiàn)出一種“只會寫，不會說”的現(xiàn)狀。為了能夠改善這種教育教學(xué)形式，教師就需要結(jié)合信息技術(shù)手段來加強(qiáng)學(xué)生的口語實踐與聽力訓(xùn)練。首先，聽力培訓(xùn)的方式可以是通過英文電影的播放或是利用英文歌曲熏陶的方式來增加其聽力感知。其次，教師可以通過制定特定的主題內(nèi)容來要求學(xué)生進(jìn)行情境規(guī)劃訓(xùn)練。最后，教師可以在特定英語聽力習(xí)題的訓(xùn)練過程中，增強(qiáng)學(xué)生的聽力能力。這樣的訓(xùn)練方式，學(xué)生能夠在自身興趣的基礎(chǔ)上增強(qiáng)注意力，并在促進(jìn)課堂氣氛活躍的過程中，提升英語綜合素養(yǎng)。

3.增加學(xué)生的閱讀能力體現(xiàn)

除了聽力和口語能力提升之外，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力也是當(dāng)前初中英語教學(xué)過程中的重要手段。通過多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)㈤喿x文本內(nèi)容以圖片或視頻的方式進(jìn)行全面的呈現(xiàn)，并在閱讀教學(xué)開始之前，將文本內(nèi)容的背景知識進(jìn)行綜合性的介紹，以此來提升學(xué)生的語言知識底蘊(yùn)，促進(jìn)其對文本細(xì)節(jié)知識的理解與掌握。除此之外，教師還可以結(jié)合網(wǎng)上相關(guān)的閱讀材料進(jìn)行展示，并在多媒體播放的過程中加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，以此來促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣與閱讀積極性的提升，加強(qiáng)閱讀技巧的掌握。

三、結(jié)束語

綜上所述，在信息技術(shù)與初中英語課程教學(xué)整合的過程中，教師要確定學(xué)生的課堂主體地位，并在教師的實時性引導(dǎo)之下提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。生動的課堂教學(xué)模式能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，同時還能夠加強(qiáng)師生良好互動關(guān)系的建設(shè)，讓教師在交流的過程中及時獲得學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反饋，繼而在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)模式的改善，為學(xué)生的個性化發(fā)展制定出更加科學(xué)的教學(xué)方案。

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作者簡介：何麗花，女，二級教師，初中英語教學(xué)，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣中川鎮(zhèn)初級中學(xué)。

編輯 郭小琴