宋太榮

摘 要：隨著新課改的發(fā)展和推進，我國的教育水平也在不斷地提升，越來越多新型的教學(xué)方法涌入教師的視線當(dāng)中，給教師的多元化教學(xué)開展提供了可能。傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，初中語文課堂氣氛沉悶，師生互動少，教學(xué)效果一直不理想，究其原因，是教師單一的課堂教學(xué)給學(xué)生造成了學(xué)習(xí)疲勞，重復(fù)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會不到語文的學(xué)科魅力，對于知識的認(rèn)識無法進一步加深，課堂教學(xué)效果也難以提升。淺談如何在初中語文教學(xué)中開展快樂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中語文;快樂教學(xué);策略

初中語文課堂的“快樂教學(xué)”，不僅代表著課堂氣氛的活躍，也代表著教師的教學(xué)手段應(yīng)該多樣靈活，通過不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，深化教學(xué)成果，這才是初中語文課堂實施“快樂教學(xué)”的最終意義。

一、趣味化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師，良好的興趣激發(fā)能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的催化劑。在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，教師在課堂上大包大攬，教學(xué)模式的開展以教學(xué)計劃為參照，教學(xué)過程中缺乏對課堂模式的創(chuàng)新探索，學(xué)生在課堂中對于單一的教學(xué)模式難以提起興趣，長期的學(xué)習(xí)中逐漸熟悉了教師單一的教學(xué)模式，對課堂教學(xué)缺少新鮮感，被動認(rèn)知的教學(xué)模式很容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中喪失興趣。趣味化的課堂導(dǎo)入要求教師在教學(xué)中以教材文本中的趣味化教學(xué)為出發(fā)點，充分利用身邊的資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，以達到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，從而活躍課堂氣氛，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，達到“快樂教學(xué)”的目的。

例如，在學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》這篇文章當(dāng)中，教師可以提問“同學(xué)們的媽媽都做了什么讓你們感動并且難以忘懷的事情？”“你們理解的母愛是什么樣的？”在課前用這樣的問題與學(xué)生之間進行交流，對教學(xué)進行預(yù)熱，讓學(xué)生滿懷興趣地投入到正文的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中，并且與自己所回答的內(nèi)容形成對比去閱讀文章，能夠讓學(xué)生對文章有更多的感悟，提高課堂教學(xué)有效性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達到高效課堂的教學(xué)效果。

二、情景化教學(xué)，深化學(xué)生學(xué)習(xí)過程

語文教材當(dāng)中有很多充滿故事性的教本內(nèi)容，這些故事性的內(nèi)容，本身就具有趣味性，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師如果運用教條化的教學(xué)方式去進行講述，將故事性的內(nèi)容學(xué)術(shù)化，反而會喪失文本本身的教學(xué)價值。教師可以將這些故事性的內(nèi)容進行一定的編排，改編成舞臺劇或者是小品的形式，在課堂中讓學(xué)生進行演繹。這樣的教學(xué)方法，首先能夠活躍課堂氣氛，其次新穎的教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，最后，直觀的知識展現(xiàn)能夠讓學(xué)生更加感同身受地體會到文中主人公的情感，以及故事所想要表現(xiàn)的情感，有效地促進課堂教學(xué)效果的提升。

例如，在教學(xué)《愚公移山》這篇文章的過程當(dāng)中，教師讓學(xué)生對文章內(nèi)容進行演繹，在課堂講授的過程當(dāng)中，通過學(xué)生的演繹同步地對文章內(nèi)容進行分段講解，學(xué)生通過情景化的演繹和教師的指導(dǎo)，能夠利用自身的思維更加深刻地感受文章所要傳達的精神和故事的內(nèi)核，提升學(xué)習(xí)效率的同時，學(xué)生的個體思維得到強化，學(xué)習(xí)有效性得到提升，課堂教學(xué)效果也得到加強，從而有效地促進初中英語課堂教學(xué)的發(fā)展。

三、多媒體教學(xué)，拓展學(xué)生視野

多媒體在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，是近幾年我國教學(xué)水平提升的重要原因之一，利用多媒體進行教學(xué)，教師可以通過多媒體有效整合多種教學(xué)資源，將知識多角度地進行直觀展現(xiàn)，并且可以進行一定的知識延伸。以多媒體開展的教學(xué)本身就具有一定的趣味性，利用音頻、視頻展示教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容直觀化，學(xué)生的視野也能夠得到開拓，興趣得到激發(fā)，對于提升課堂教學(xué)效果有著積極的幫助。教師應(yīng)當(dāng)利用好的多媒體的優(yōu)勢，使初中語文課堂教學(xué)“活”起來。

例如，在學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇文章時，教師可以把人民解放軍百萬大軍橫渡長江的過程在多媒體上做一個圖文展示，讓學(xué)生深刻地了解這一偉大的歷史進程，感受解放軍在抗戰(zhàn)時期艱苦奮斗的精神，以及為國奮斗的高尚信仰。然后再用視頻資料，讓學(xué)生詳細(xì)地了解人民解放軍百萬大軍橫渡長江的過程。通過與現(xiàn)今美好的生活做對比，讓學(xué)生知道現(xiàn)在的幸福來之不易，讓其明白自己身上承擔(dān)的責(zé)任，不僅是好好學(xué)習(xí)，還要完成偉大中國的復(fù)興夢，升華教學(xué)內(nèi)涵。通過多媒體教學(xué)和教師的講解，激發(fā)學(xué)生的民族使命感和濃烈的愛國意識，讓學(xué)生通過多媒體更加直觀地加深體會，多媒體所展示的教學(xué)資源也能夠豐富學(xué)生的視野，營造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生沉浸其中，對提升教學(xué)效果有著積極的意義。

縱觀全文，在初中語文教學(xué)中開展“快樂教學(xué)”，需要教師靈活地去開展新型的教學(xué)策略，從教材入手，探索多元化的教學(xué)手段，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這個過程當(dāng)中，教師要改變以應(yīng)試教育為核心的教學(xué)理念，以學(xué)生為教學(xué)主體，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，強化課堂教學(xué)效果，從而更好地促進學(xué)生提升能力。

參考文獻：

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編輯 謝尾合