張潔

摘 要：在初中英語教學(xué)中寫作是一項(xiàng)必不可少的教學(xué)任務(wù)。在英語教學(xué)中通過對(duì)初中學(xué)生開展寫作教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。對(duì)于學(xué)生寫作的有效檢測(cè)能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)成為主要趨勢(shì)，因此將對(duì)寫作能力的精準(zhǔn)檢測(cè)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下展開探究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);寫作能力;檢測(cè)方法

在日常的英語教學(xué)中，老師往往會(huì)通過對(duì)英語單詞、英語語法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作技巧。就比如英語語法的運(yùn)用，在一個(gè)完整的英語句子中會(huì)有時(shí)間的因素，因此就會(huì)出現(xiàn)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、完成時(shí)、過去將來時(shí)”等，同樣對(duì)寫作的檢測(cè)也會(huì)通過這幾點(diǎn)來進(jìn)行，能夠精準(zhǔn)地對(duì)寫作能力方面的情況做出檢測(cè)。

一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的精準(zhǔn)寫作能力檢測(cè)的特點(diǎn)

1.促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高

寫作在整個(gè)英語當(dāng)中的分值占比還是很高的，因此學(xué)生和老師也要加強(qiáng)對(duì)英語寫作的重視。興趣是最好的老師，英語也是一樣，只有在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上才能有效提高英語教學(xué)質(zhì)量，而互聯(lián)網(wǎng)剛好具有這一特點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)能夠?qū)⒏嗟漠嬅妗⒙曇舻刃蜗笊鷦?dòng)地為學(xué)生展現(xiàn)出來，互聯(lián)網(wǎng)自身就是一個(gè)不斷擴(kuò)展的大數(shù)據(jù)，其中的資源更是豐富多彩，而這些資源恰好能夠開拓學(xué)生的眼界，為學(xué)生提供更好的獲取知識(shí)的渠道，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在英語寫作方面，需要老師對(duì)學(xué)生的寫作內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，通過檢測(cè)能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作方面出現(xiàn)的問題，從而便可以對(duì)學(xué)生采取有針對(duì)性的教學(xué)，提升學(xué)生的寫作能力。

2.促進(jìn)老師教學(xué)能力的提升

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用受益者不僅只有學(xué)生，老師也能夠從中得到相應(yīng)的提高，對(duì)老師自身的幫助也是很大的。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生而言，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自身的學(xué)習(xí)能力;對(duì)于老師而言，能夠促進(jìn)老師教學(xué)素質(zhì)的全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)中，信息量是非常龐大的，其中所形成的數(shù)據(jù)能夠?yàn)楦餍懈鳂I(yè)提供相應(yīng)的資源，教育事業(yè)也是如此，因此老師可以根據(jù)自己的教學(xué)方式，通過互聯(lián)網(wǎng)在其中尋找更多的教學(xué)資源，從而制定出一種屬于和適合自己的教學(xué)方式，在日常的課堂中英語教學(xué)的內(nèi)容編排、知識(shí)整理、寫作技巧等等都可以通過互聯(lián)網(wǎng)，有效傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的寫作能力，同時(shí)也可以全面發(fā)展老師的教學(xué)能力。在現(xiàn)如今的教學(xué)環(huán)境中利用互聯(lián)網(wǎng)做到學(xué)生和老師共同進(jìn)步發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的迅速發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下精準(zhǔn)寫作能力檢測(cè)實(shí)踐效果

進(jìn)行英語寫作，不僅能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，同時(shí)在學(xué)生的創(chuàng)新思維能力上也有著顯著的效果。在日常的英語課堂上，老師對(duì)學(xué)生寫作方面的教學(xué)，往往都是為學(xué)生布置下寫作的題目，很少對(duì)學(xué)生在寫作技巧方面進(jìn)行講解，而且寫作之后的批改與檢測(cè)也顯得不夠精準(zhǔn)，因此通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)便可以改善這個(gè)問題。在互聯(lián)網(wǎng)中能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生英語寫作方面的命題精準(zhǔn)、批改精準(zhǔn)、反饋精準(zhǔn)，使得英語教學(xué)能夠擺脫傳統(tǒng)的寫作講評(píng)模式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新化的教學(xué)，促進(jìn)英語寫作變得更加智能化，實(shí)現(xiàn)寫作批改檢測(cè)的精準(zhǔn)。

1.體現(xiàn)在學(xué)生書寫習(xí)慣的精準(zhǔn)檢測(cè)能力

首先學(xué)生的英語寫作通常是手寫，因此就需要學(xué)生能夠嚴(yán)格規(guī)范自身的單詞拼寫。在對(duì)學(xué)生英語寫作進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，可以采用OCR識(shí)別技術(shù)，這種技術(shù)是目前最先進(jìn)的閱卷技術(shù)，通過對(duì)OCR識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用，能夠高精準(zhǔn)地識(shí)別學(xué)生手寫的英語作文，并且會(huì)將其上傳系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生手寫的英語單詞進(jìn)行識(shí)別，對(duì)其中手寫不規(guī)范的單調(diào)進(jìn)行標(biāo)記，使得學(xué)生能夠一目了然，發(fā)現(xiàn)自身的寫作問題，從而認(rèn)真改正，規(guī)范自身的寫作方式。通過OCR識(shí)別技術(shù)，便可以為學(xué)生清晰地標(biāo)注出自身在寫作時(shí)出現(xiàn)的單詞書寫不規(guī)范，在提升寫作精準(zhǔn)檢測(cè)的同時(shí)又能加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶，使學(xué)生擁有一個(gè)良好的書寫習(xí)慣。

2.體現(xiàn)在智能評(píng)分批改上的精準(zhǔn)書寫檢測(cè)

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用之下，對(duì)學(xué)生的英語寫作會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)的智能檢測(cè)與評(píng)分?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)智能檢測(cè)的主要工作原理，便是通過人工智能評(píng)分，對(duì)整篇的英語寫作情況進(jìn)行檢測(cè)，從而打分。檢測(cè)的內(nèi)容主要由語言水平、內(nèi)容質(zhì)量、文章結(jié)構(gòu)所構(gòu)成，更具體點(diǎn)就是包括最基礎(chǔ)的單詞書寫、語法應(yīng)用、經(jīng)典短語、文章講述的結(jié)構(gòu)性、邏輯性等方面。所以，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)W(xué)生的英語寫作進(jìn)行全面的分析，從中做到更加精準(zhǔn)的檢測(cè)，保障在英語教學(xué)中學(xué)生的英語水平能夠有效發(fā)展。

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用為學(xué)校的英語教學(xué)注入了新鮮活力，實(shí)現(xiàn)了一種全新的教學(xué)模式。而在英語的寫作檢測(cè)方面，也帶來了許多的幫助，通過互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源能夠?yàn)閷W(xué)生以及老師提供更好的英語資源，能夠促進(jìn)學(xué)生的英語寫作，也能夠讓老師更加精準(zhǔn)地對(duì)學(xué)生的英語寫作進(jìn)行檢測(cè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王娜，張虹.基于數(shù)字化寫作平臺(tái)的寫作動(dòng)機(jī)與能力實(shí)證研究[J].外語電化教學(xué)，2012（3）：36-41.

[2]莊萍萍.網(wǎng)絡(luò)智能教學(xué)平臺(tái)助力初中英語寫作課堂的有效性探究[J].當(dāng)代教研論叢，2017（4）：11，20.

[3]洪秀端.初中英語話題寫作課的實(shí)踐探究：以一堂英語寫作公開課教學(xué)為例[J].英語教師，2017，17（9）：57-62.

編輯 趙飛飛