黃學(xué)媚
摘 要:新課改以來(lái),提高初中學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)已經(jīng)成為初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn),英語(yǔ)是一門國(guó)際通用的語(yǔ)言,其對(duì)于學(xué)生的重要性不言而喻,從某種意義來(lái)講熟練地使用英語(yǔ)可以拓寬學(xué)生今后的發(fā)展空間,故此,如何創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式是每個(gè)初中英語(yǔ)教師都需要面對(duì)的問(wèn)題,初中英語(yǔ)教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的全方面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ);教學(xué)創(chuàng)新;能力培養(yǎng)
隨著教育改革的深化,人們對(duì)初中英語(yǔ)教師提出了更高的要求,現(xiàn)代社會(huì)也對(duì)初中生的英語(yǔ)素質(zhì)有了新的標(biāo)準(zhǔn),英語(yǔ)對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō),是一種重要的外交語(yǔ)言,對(duì)于學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō),英語(yǔ)可以幫助學(xué)生擴(kuò)展視野,提高認(rèn)知,在中西方文化差異之中,英語(yǔ)也有著重要的連接作用。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力素質(zhì)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,樹(shù)立全新的教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)模式。
一、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的意義
初中英語(yǔ)老師需要緊跟教育改革的步伐,通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和表達(dá)理解能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,它能抓住學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中,總是以教師為教學(xué)中心,忽視學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位,學(xué)生往往處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài),教育方法就是讓學(xué)生死記硬背單詞和語(yǔ)法,長(zhǎng)此以往,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒,甚至放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
二、初中英語(yǔ)課堂創(chuàng)新辦法
(一)利用游戲創(chuàng)新教學(xué)模式
為了避免傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式所產(chǎn)生的問(wèn)題,教師可以利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓教學(xué)過(guò)程充滿趣味性[2]。由于初中生年齡都比較小,有強(qiáng)烈的好奇心,把游戲因素穿插進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中會(huì)有著不錯(cuò)的教學(xué)效果。例如,在正常的教學(xué)活動(dòng)中,基本每節(jié)課都會(huì)有幾個(gè)重點(diǎn)詞句,而有些詞句很難在短時(shí)間內(nèi)記住,如果讓學(xué)生死記硬背,學(xué)生很容易厭倦。這時(shí)教師可以進(jìn)行“傳遞悄悄話”的教學(xué)小游戲,利用游戲的趣味性,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、正確表達(dá)、快速反應(yīng)等能力,鍛煉學(xué)生的“聽(tīng)說(shuō)讀寫”,在游戲開(kāi)始前先把學(xué)生按縱排座次分成幾個(gè)小組,給每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)單詞紙條,這個(gè)紙條只能第一個(gè)同學(xué)看到,然后在學(xué)生準(zhǔn)備好后開(kāi)始游戲,每個(gè)小組的前一個(gè)同學(xué)只能通過(guò)悄悄話的形式把這個(gè)單詞告訴給后面的一個(gè)同學(xué),以此類推,等到最后面的同學(xué)聽(tīng)到后,讓他把單詞寫在黑板上,教師再進(jìn)行校對(duì),然后公布游戲結(jié)果,獎(jiǎng)勵(lì)傳遞單詞最準(zhǔn)確的一組,采用游戲的方式帶動(dòng)全班學(xué)生參與進(jìn)來(lái),解決課堂上的英語(yǔ)難題。
(二)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制創(chuàng)新教育模式
初中學(xué)生正處于心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的想法,具有很強(qiáng)的好勝心,不管是生活還是學(xué)習(xí)都不愿意落后于別人。初中英語(yǔ)教師可以根據(jù)學(xué)生這種好勝心理在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生的積極性。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制可以是多種多樣的,可以讓學(xué)生與學(xué)生之間個(gè)人競(jìng)爭(zhēng),也可以將班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組,進(jìn)行小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中教師需要保持各個(gè)小組的實(shí)力平衡,比賽的過(guò)程公平合理,在競(jìng)爭(zhēng)結(jié)束后要有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)勵(lì)可以是給學(xué)生口頭贊揚(yáng),也可以是一面小紅旗,不管是什么樣子的獎(jiǎng)勵(lì),一定要讓學(xué)生體會(huì)到勝利的滿足感,通過(guò)正確的競(jìng)爭(zhēng)方式幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐證明,只有學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有自信心,才能面對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。
(三)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境輔助教學(xué)活動(dòng)
英語(yǔ)并不是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言,要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ),教師就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境來(lái)輔助教學(xué),利用情境幫助學(xué)生理解英語(yǔ)的語(yǔ)法應(yīng)用,鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力和表達(dá)能力。新課改后的教材中有很多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境,這些情境和學(xué)生的實(shí)際生活具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。比如,日常問(wèn)候、朋友致謝、商場(chǎng)購(gòu)物、生日邀請(qǐng)等日常生活場(chǎng)景,依據(jù)這些情境內(nèi)容,教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,例如,讓某個(gè)男同學(xué)找另外幾個(gè)同學(xué)去打籃球,但是在打球過(guò)程中一個(gè)同學(xué)的腳受傷了,現(xiàn)在同學(xué)們背著他去找醫(yī)生,向醫(yī)生描述這名同學(xué)受傷的過(guò)程,在這個(gè)期間需要學(xué)生扮演打球的角色和醫(yī)生角色,其他的同學(xué)雖然沒(méi)有進(jìn)行直接參與,但是要在臺(tái)下找出表演同學(xué)有沒(méi)有使用錯(cuò)單詞、語(yǔ)法。良好的情境能使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象起來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生在角色扮演中充滿求知欲。
(四)利用目標(biāo)激勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)模式
教學(xué)目標(biāo)是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),是教師的海上燈塔,指引著教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的方向[3]。故此,想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前就需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo),然后師生圍繞著這個(gè)教學(xué)目標(biāo)來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的耐心是有限的,對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的教學(xué)文章往往是望而卻步,不愿意去預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,更無(wú)法認(rèn)真地去鉆研文章知識(shí)。這種情況下就需要教師深入研究教材,在教學(xué)活動(dòng)之前給學(xué)生設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生有了一個(gè)明確的目標(biāo),學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)有充足的動(dòng)力。
總之,在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師需要關(guān)注每名初中學(xué)生的成長(zhǎng),利用多種手段進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們樹(shù)立對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。
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編輯 杜元元