左志瑾

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。”愛玩是孩子的天性，而游戲是滿足孩子愛玩、好玩天性最好的方式，在一日活動中我們會通過多種游戲方式培養(yǎng)幼兒習(xí)得科學(xué)生活習(xí)慣和科學(xué)認(rèn)知。戶外游戲不僅能滿足孩子快樂游戲的體驗，還能夠讓孩子接觸自然，親近自然，可謂一舉多得。每天和孩子們在一起，通過觀察會發(fā)現(xiàn)戶外游戲時卻存在著許多不安全的因素，那么針對這些不安全因素我們可以做些什么在保證孩子玩的安全同時玩的開心、有意義呢？

關(guān)鍵詞：幼兒;戶外游戲安全

一、確?；顒訄龅氐陌踩?/p>

活動前，老師們都會習(xí)慣性檢查孩子衣物和戶外游戲場地安全，可是有時卻忽略游戲場地大小、孩子多少和進行某一項游戲的方式帶來的安全隱患。比如，在以幼兒反應(yīng)敏捷性為主要活動目的的躲閃跑游戲、趣味性的“丟手絹”游戲中等此類游戲，孩子們戶外活動時老師不僅檢查孩子衣物是否安全，更要選擇大的游戲場地保障孩子游戲安全。

戶外游戲前，老師對自己本次活動游戲規(guī)則和游戲場地需求有一個準(zhǔn)確定位;其次，檢查活動場地的游戲道具安全性和場地安靜、無異物，對戶外游戲中的大型玩具游戲（滑梯、攀爬架、秋千等）要看一看，檢查一下零部件有無松動跡象，并在游戲前提醒幼兒此類設(shè)備使用方法;第三，在活動中教師可以參與者身份加入幼兒游戲中并隨時提醒幼兒注意游戲安全。此種方式是小班戶外游戲最適宜的活動方法。

二、培養(yǎng)幼兒的安全自護習(xí)慣，加強幼兒的安全意識

幼兒園階段幼兒年齡小，自我保護意識弱，小班到大班三年幼兒園生活和安全意識培養(yǎng)更不是一天的成果，這需要老師們隨時、隨地關(guān)注幼兒，觀察幼兒不安全隱患因素并做出相應(yīng)制止，可是這會隨時終止孩子戶外游戲進行，打破孩子們游戲的快樂氛圍，所以培養(yǎng)孩子們安全意識，養(yǎng)成安全自護習(xí)慣就會是非常重要的。

（一）將安全教育融合于一日生活中

幼兒在園一日生活包含教育教學(xué)、生活活動、室內(nèi)外游戲等多方面，要想在戶外游戲中培養(yǎng)幼兒安全意識，我們要從小班孩子開始，從幼兒在園一日生活的方方面面開展，將我們的安全教育融入幼兒一日生活中。

比如上下樓梯時，我們要時刻提醒幼兒靠右行、排排隊不擁擠，在戶外活動前，喝水、入廁前，吃飯前都時刻提醒幼兒自覺排隊;在午餐前，進行吃飯大吵大鬧情景模擬再現(xiàn)，讓孩子們直觀看到吃飯時小朋友之間鬧著玩、大聲吵鬧會引發(fā)食物進入食道影響身體健康的不良行為。并通過手指“1”“2”的方式建立食物聯(lián)系，“1”可以代表菜和湯，“2”可以代表面食，慢慢的孩子們舉手表達自己還想再吃某種食物的欲望。

在同伴交往中，引導(dǎo)幼兒互幫互助、團結(jié)有愛，玩具嘗試分享，戶外游戲中要及時避讓小朋友，保護小朋友安全時也在保護自己的安全。

（二）戶外游戲中，要注重培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識

安全意識的培養(yǎng)是建立在一定規(guī)則意識基礎(chǔ)上的，在一定規(guī)則中才能盡可能確保幼兒戶外游戲的安全。

小班幼兒游戲前，老師要向幼兒講清本次游戲的游戲規(guī)則，中大班幼兒游戲前老師可以嘗試和幼兒一起建立本次游戲的游戲規(guī)則;游戲中幼兒會使用什么樣的游戲道具，通過什么樣的行為方式來進行，可以游戲前教師之間先做游戲示范并在活動中教師要不斷的強化，幫助幼兒建立科學(xué)的游戲規(guī)則，多次游戲后孩子們習(xí)慣成自然，相信此類游戲的安全隱患會降到最低。

（三）靈活多變的安全教育形式，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自我安全保護的習(xí)慣。

孩子們好奇心濃厚，小組戶外活動時，老師可以和孩子一起嘗試“危險”。比如在玩戶外攀爬時，小朋友會嘗試從這一側(cè)爬到頂端并越過爬到另一側(cè)，群力而效仿這會為戶外游戲帶來一定危險性，于是我們開始一次嘗試“危險”的過程，有的小朋友憑借自己力量無法翻越并停留至頂層并感到害怕，為這一組孩子進行一次真實的“危險”來臨時。

模擬躲閃跑游戲的“危險”來臨時，由老師和一名小朋友進行。先是同方向跑，小朋友跑老師追，老師在追的過程中不專注游戲亂看摔倒在地;第二種情況，對向跑，老師和小朋友撞在了一起。這兩種情況都向小朋友直觀展示在躲閃跑游戲中的不安全因素，并提醒小朋友們戶外游戲時要專注你正在進行的游戲，不要東瞧瞧西看看，會引發(fā)不安全行為的發(fā)生。

三、提高教師的安全技能

作為一名專業(yè)的幼兒園教師，我們要掌握許多知識，安全知識技能同樣也是我們必備的專業(yè)技能。

首先，幼兒在園一天，他們會出現(xiàn)拉肚子、發(fā)燒、食欲不振等身體不適現(xiàn)象在戶外游戲時沒有精神，針對這樣的現(xiàn)象我們要將孩子帶回班級休息并和家長及時取得聯(lián)系。

第二，學(xué)習(xí)、掌握關(guān)于跌傷、骨折、脫臼、扭傷等應(yīng)對措施。這防患于未然的知識技能，我們不期盼幼兒發(fā)生此類問題但是我們要掌握危險來臨時的處理辦法。

戶外體育游戲是增強幼兒體質(zhì)保障幼兒身體健康發(fā)展的重要因素，也是幼兒認(rèn)識自我、探索、體驗和認(rèn)識外部環(huán)境，促進健康的主要活動環(huán)節(jié)的重要方式。同時，也是最容易出現(xiàn)安全問題的環(huán)節(jié)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出的幼兒園任務(wù)，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，和從幼兒一日活動內(nèi)容時間安排中，都將戶外游戲活動放在了幼兒園教育活動的重要位置。只有老師們嚴(yán)謹(jǐn)、踏實、注意不安全的行為、物品，才能夠防患于未然，安全無小事，我們要謹(jǐn)慎！