蔣西

摘 要：音樂是最具有感染力的一門藝術(shù)，在音樂世界，可以引發(fā)情感的共鳴，可以激發(fā)自己的情感。游戲可以引起幼兒的興趣;可以促進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力;可以幫助幼兒培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。在音樂課堂中開展具有游戲傾向的音樂活動(dòng)，讓音樂課堂充滿快樂，將游戲化教學(xué)融入課堂使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，讓幼兒在享受音樂游戲快樂的同時(shí)學(xué)到音樂知識(shí)。

關(guān)鍵詞：幼兒;游戲;音樂;課堂

一、游戲化的音樂課堂

音樂與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，兩者都需要想象力和創(chuàng)造力。讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)音樂知識(shí)，陶冶情操，塑造人格。游戲化的音樂課堂以音樂知識(shí)為中心，游戲活動(dòng)充當(dāng)輔助教學(xué)的作用，所以游戲教學(xué)的選擇要易于體現(xiàn)音樂相關(guān)內(nèi)容。將音樂課堂和游戲相結(jié)合，通過游戲讓幼兒感受到音樂的節(jié)奏高低、強(qiáng)弱等，學(xué)習(xí)音樂的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)利用游戲讓幼兒走進(jìn)快樂的音樂課堂，快樂的成長(zhǎng)，給幼兒提供全方面的藝術(shù)熏陶。

二、幼兒音樂游戲的設(shè)計(jì)原則

（一）娛樂和認(rèn)知相結(jié)合的原則

我們把游戲融入傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，是希望通過游戲吸引幼兒的興趣，能夠主動(dòng)參與音樂教學(xué)活動(dòng)中。游戲的娛樂性不是教學(xué)的最終目的，我們最主要的還是完成既定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定想用的游戲環(huán)節(jié)這樣才能讓幼兒在游戲中獲得相應(yīng)的音樂技能。

（二）動(dòng)靜交替的原則

幼兒音樂游戲設(shè)計(jì)的原則就應(yīng)該符合幼兒這個(gè)年齡段的性格特點(diǎn)，幼兒的特點(diǎn)就是動(dòng)作快，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒如果對(duì)事情感興趣，他的注意力可以立馬集中到感興趣的事情上。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)或則選擇活動(dòng)時(shí)，一定要是動(dòng)靜交替，變化多端的，這樣才能確保有相應(yīng)的教學(xué)效率。

三、把游戲融入音樂課堂

（一）教學(xué)內(nèi)容的游戲化

音樂帶著情感，是一種情感的表達(dá)方式，每一種音樂、每一首歌曲都描繪了一種情緒、情景。在幼兒的音樂教學(xué)中，我們可以嘗試將幼兒教學(xué)內(nèi)容游戲化。將音樂教學(xué)內(nèi)容情節(jié)化，趣味化，讓幼兒切身的提會(huì)音樂的情感變化?？梢岳靡魳非榫皠?，在模擬音樂情節(jié)的前體下，幼兒充當(dāng)情節(jié)里的人物，把自己融入音樂中，就會(huì)感受到音樂所要表達(dá)的內(nèi)容，這樣音樂課堂的進(jìn)行會(huì)更加的順利。

（二）教學(xué)方法游戲化

游戲競(jìng)爭(zhēng)賽制是中大班的幼兒比較喜歡的方式，我們?cè)谝魳返慕虒W(xué)方法上進(jìn)行游戲化，融入一些競(jìng)賽制。更加吸引了幼兒的興趣，改變枯燥的課堂。例如Di、Mi、So三個(gè)音的學(xué)習(xí)的時(shí)候這三個(gè)因是從低到高的，為了更方便大家的理解，我們可以和小朋友解釋說分別代表自己、哥哥和爸爸，我們?cè)谀贸鋈龔垐D片在背面?zhèn)渥⑾鄳?yīng)的音符，讓幼兒看著三個(gè)不同身高的人猜測(cè)代表的音符，這樣的音樂教學(xué)活動(dòng)，能更加簡(jiǎn)便的讓幼兒了解音符的含義。

四、游戲化的音樂課堂，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

（一）游戲化的音樂課堂，促進(jìn)幼兒情感表達(dá)

音樂活動(dòng)目的在于通過活動(dòng)讓幼兒親身體驗(yàn)和感受更深刻的理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容和含義，從而提高幼兒對(duì)音樂的興趣。同時(shí)音樂活動(dòng)能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的情感，每一首歌曲里都有相應(yīng)的情感表達(dá)，加深幼兒對(duì)歌曲的深刻理解也是提升孩子的情感教育。

例如：親子音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)：（大頭兒子小頭爸爸）親子音樂活。活動(dòng)剛開始的時(shí)候，伴隨著大頭兒子小頭爸爸的伴樂，每一對(duì)父子手牽手進(jìn)入活動(dòng)區(qū)域。先讓大家欣賞大頭兒子小頭爸爸的視頻，相信很多幼兒對(duì)這個(gè)動(dòng)畫片也是看過的，教師可以在觀看完之后問幼兒：誰(shuí)的頭兒更加大？有多大？幼兒可以根據(jù)自己的剛剛觀看的情節(jié)，自己用動(dòng)作表明。這一輪活動(dòng)結(jié)束之后，就開始音樂唱歌比賽，讓幼兒教老爸唱大頭兒子小頭爸爸。接下來還可以進(jìn)行才藝大比拼，每個(gè)家庭的生活方式都是不同，幼兒和家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的生活方式進(jìn)行歌曲的改編，把自己的生活融入歌詞中。鼓勵(lì)父子大膽地用言語(yǔ)表達(dá)之間的親子之愛，并以對(duì)歌的形式增進(jìn)情感交流。

（二）游戲化的音樂課堂，促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展

歡快的音樂游戲活動(dòng)，可以吸引幼兒對(duì)音樂的興趣和喜愛，也能讓幼兒的精神世界得到滿足，促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。同時(shí)也喚起了幼兒對(duì)音樂更大的興趣和更強(qiáng)烈的喜愛。在音樂課堂中，我們可以讓幼兒對(duì)自己熟悉的歌曲進(jìn)行編詞或者說讓幼兒跟著音樂起舞，這些活動(dòng)都可以促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。

例如：《小蘋果》，這個(gè)歌曲是屬于流行歌曲唱想在街頭巷尾，特別是一些經(jīng)典動(dòng)作。大家可以一起進(jìn)行跳舞的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒跳出不一樣的小蘋果，這時(shí)候幼兒就會(huì)根據(jù)自己的想象力，在聽見歌詞之后就開始自己的聯(lián)想，創(chuàng)造自己的動(dòng)作。然后大家一起討論，評(píng)選出最好最有創(chuàng)意的一套動(dòng)作，大家跟著一起學(xué)，這樣的活動(dòng)教材的選擇接近與生活，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，也使幼兒從中得到了創(chuàng)造的源泉。

（三）游戲化的音樂課堂，促進(jìn)幼兒合作意識(shí)的增強(qiáng)

感受與同伴之間合作的快樂，感受與在合作過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，意識(shí)到合作的重要性和必要性是幼兒成長(zhǎng)的重要過程。游戲可以增加幼兒們自主操作能力，給孩子獨(dú)立思考的時(shí)間與機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)合作能力，促進(jìn)幼兒們的成長(zhǎng)。

例如：《拔蘿卜》活動(dòng)，這是一個(gè)舞蹈和音樂結(jié)合活動(dòng)，里面的人物有很多，有老爺爺、老奶奶、孫女、小黃狗等等，需要幼兒尋找同伴共同完成這個(gè)活動(dòng)。里面有一個(gè)人的唱歌部分也有大家一起合唱的部分，這個(gè)活動(dòng)也培了幼兒們對(duì)音樂的律動(dòng)。通過音樂游戲，增加幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，將音樂與游戲想結(jié)合，讓幼兒在游戲中不知不覺感受到藝術(shù)的氣息。兒童在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。通過各種游戲活動(dòng)，兒童不但練習(xí)音樂的基本技能，而且還促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。音樂課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在快樂的課堂氛圍中感受生活、熱愛生活，讓他們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)。游戲化的音樂課堂，幼兒的快樂成長(zhǎng)。

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