楊德麗

（吉林省松原市乾安縣學(xué)校后勤服務(wù)中心）

當(dāng)代學(xué)生大多時(shí)間都身處校園之中，校園環(huán)境在潛移默化中會(huì)影響學(xué)生的身心發(fā)展，因此，建設(shè)美好的校園環(huán)境成為校園發(fā)展的一大趨勢。

一、校園環(huán)境綠化的原因分析

首先，隨著國家生態(tài)環(huán)境建設(shè)的提出在校園中最直觀的表現(xiàn)就是校園的環(huán)境綠化，生態(tài)環(huán)境是校園創(chuàng)建良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍的前提。對于現(xiàn)代學(xué)生而言，長時(shí)間緊盯黑板的后果就是造成越來越多的“近視眼”，符合校園文化設(shè)計(jì)的綠化環(huán)境，能夠在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，緩解學(xué)生的身心。

其次，校園綠化建設(shè)并不是孤立無援的，而是與校園其他建設(shè)緊密相連的，最明顯的表現(xiàn)是與校園文化的結(jié)合。將校園文化蘊(yùn)含在綠化建設(shè)中，合二為一，能夠促進(jìn)校園的文化發(fā)展，創(chuàng)建特色的本校文化。

二、校園綠化建設(shè)的基本策略

1.保證足夠的場地支持。綠化建設(shè)需要占據(jù)一定的校園面積，因此，學(xué)校在發(fā)展規(guī)劃的過程中，需要對此進(jìn)行考慮，提供足夠的場地滿足綠化需求。

2.合理地規(guī)劃綠化植被的空間組合。眾所周知，植被的生長特性不同，植物有高有低，在校園綠化建設(shè)中需要根據(jù)植被的生長特征，合理布局搭配，在綠化地帶實(shí)現(xiàn)全方位布局。

3.增加觀賞性的人文景觀。校園綠化建設(shè)不僅包含校園植被的覆蓋面積，更重要的是校園文化氛圍的渲染，例如，根據(jù)體現(xiàn)校園文化的雕塑、水柱等等，與蘊(yùn)含人文氣息的建筑照相呼應(yīng)，從整體上打造獨(dú)特的校園文化。

4.教師內(nèi)部的細(xì)節(jié)布置。傳統(tǒng)的校園綠化只是強(qiáng)調(diào)綠化面積，實(shí)質(zhì)上校園綠化除了綠化面積、植被類型之外，還包含細(xì)節(jié)上的處理。主要就是教室內(nèi)部的盆摘等的購置，與教室整體氛圍相協(xié)調(diào)，緩解學(xué)生的視覺疲勞，更重要的是在細(xì)枝末節(jié)的處理能夠無形中影響學(xué)生的身心發(fā)展。

校園綠化建設(shè)的口號由來已久，但是校園隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，土地資源的欠缺使校園的綠化面積長期達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，面對這一困境，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對校園綠化的重視。盡可能地?cái)U(kuò)大校園綠化范圍，并且在保證基本范圍的基礎(chǔ)上，種植不同的植被，從空間上實(shí)現(xiàn)植被的全覆蓋。除此之外，校園綠化過程中細(xì)枝末節(jié)的處理更是綠化環(huán)境不可缺少的一部分，從細(xì)節(jié)上體現(xiàn)校園文化，促進(jìn)校園生態(tài)環(huán)境的發(fā)展，打造特色校園。

［1］陳迎娜.高校校園綠化美化建設(shè)設(shè)計(jì)分析［J］.現(xiàn)代園藝，2015（12）.

［2］張衛(wèi).校園行道樹樹穴治理與美化建設(shè)探討［J］.高校后勤研究，2011（10）.