郭彥君

庚子新春，突如其來的新冠肺炎疫情席卷全國。全國人民眾志成城，抗擊疫情。最美逆行者不計(jì)報(bào)酬，奔赴抗疫前線;警察、軍人、黨員干部義無反顧，沖鋒在前。作為教育工作者的我們，雖不能奔赴一線，但我們一直默默堅(jiān)守“課堂”，轉(zhuǎn)戰(zhàn)家中，“離校不停課”，用堅(jiān)持和陪伴踐行教育的本質(zhì)，驅(qū)趕疫情的陰霾。開展線上教學(xué)以來，從陌生到熟悉，從緊張到自如，在實(shí)踐中進(jìn)一步適應(yīng)了這種新型教學(xué)方式，也逐步摸索出一些行之有效的方法。下面就線上教學(xué)談?wù)勎业膸c(diǎn)思考。

一、線上教學(xué)利弊共存，憂喜參半

網(wǎng)課開設(shè)以來，聽到部分家長反映，認(rèn)為居家學(xué)習(xí)效果差，學(xué)生不能自主學(xué)習(xí)，甚至于有逼瘋家長的節(jié)奏。其實(shí)不然，我認(rèn)為，線上學(xué)習(xí)不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自律能力的一次檢驗(yàn)。真正自強(qiáng)、自律的學(xué)生，在這個(gè)階段，是會(huì)得到更好的成長的。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣和能力，是一個(gè)人成才的必備要素。當(dāng)然，對(duì)于孩子們來說，疫情下的學(xué)習(xí)與之前的有人傳授、有人引導(dǎo)、有人督促的學(xué)習(xí)環(huán)境迥異。我們要做的是幫助孩子們形成越來越強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。為此，我召開了主題班會(huì)，要求學(xué)生做到： 要加強(qiáng)自理、科學(xué)地管理時(shí)間、還要堅(jiān)持鍛煉身體。經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)，經(jīng)家長反饋，部分同學(xué)表現(xiàn)良好，所以說對(duì)于自律的同學(xué)來說，與學(xué)校的學(xué)習(xí)效果并無多大差別。而且在家環(huán)境安靜，一人一機(jī)，更便于獨(dú)立思考，這也是居家學(xué)習(xí)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。

另外，就教學(xué)環(huán)節(jié)而言，疫情雖給學(xué)校教育帶來沖擊，但也加速了在線教育的普及。自上而下各大平臺(tái)也在提供大量的優(yōu)質(zhì)資源。釘釘平臺(tái)涵蓋教學(xué)、教研等，教師能實(shí)現(xiàn)在線教研的廣度與深度，有利于提升自我，優(yōu)化教學(xué)，服務(wù)學(xué)生。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這種新型教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了在線教學(xué)、在線學(xué)習(xí)、在線教研、在線評(píng)估，有效地減輕了師生負(fù)擔(dān)，優(yōu)化了教育資源，提高了教學(xué)效率。

當(dāng)然了，新生事物的產(chǎn)生，會(huì)存在一些不可避免的弊端，這都是客觀存在的。對(duì)于一些自律能力差的學(xué)生來說，這也確實(shí)是硬傷。特別是一些父母外出、不能陪讀、監(jiān)督不到位的學(xué)生，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣。無疑線上教學(xué)可能會(huì)造成學(xué)生差距的拉大。 經(jīng)過一段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)后，我們學(xué)校利用“卓育云”這個(gè)在線考試平臺(tái)，測試學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)的效果。對(duì)于自律能力差的學(xué)生而言，成績遠(yuǎn)不如之前在校教師督促的學(xué)習(xí)效果好。對(duì)于這些孩子的家長，這也是最頭疼的事情。作為教師，我也是想盡辦法盡可能幫助他們，利用直播回放或“開小灶”，讓他們慢慢消化，另外多設(shè)置一些吸引學(xué)生的課堂環(huán)節(jié)，多提高這些學(xué)生的參與度，來遠(yuǎn)程監(jiān)督他們。

二、新生事物的產(chǎn)生必然是利弊共存的，在疫情還未完全防控的情況下，我們能做的便是發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，趨利除弊，追求更大實(shí)效

教學(xué)中，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

目前，我們主要是使用教科局提供的錄制視頻。除此之外，網(wǎng)上還有很多優(yōu)質(zhì)資源可以選用，還可以根據(jù)課堂內(nèi)容選擇一些優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻等。我們通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)集體教研，充分做好課前備課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用平臺(tái)資源，再添加自己的特色，達(dá)到好的教學(xué)效果。提高課堂活動(dòng)學(xué)生的參與度和操練量來活躍課堂氣氛。比如，我在講《魯濱遜漂流記》時(shí)，根據(jù)課上的教學(xué)任務(wù)，適當(dāng)停下來讓學(xué)生跟讀、做筆記、回答問題等，在視頻基礎(chǔ)上補(bǔ)充了原著中其他部分的視頻資源和文字材料，幫助孩子們更好地理解原著。

其次，還要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，避免死板、機(jī)械，使作業(yè)充實(shí)起來。合理科學(xué)的作業(yè)不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要考慮到學(xué)生的差異性，關(guān)注不同學(xué)生的不同需求。另外課堂作業(yè)的設(shè)置以鞏固性為主，能起到及時(shí)掌握所學(xué)內(nèi)容，達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)的作用。同時(shí)還要讓學(xué)生把思想拓展到書外。如學(xué)了《北京的春節(jié)》之后，讓學(xué)生查找資料，了解更多其他地方的春節(jié)習(xí)俗，體會(huì)更深刻。這樣的作業(yè)不僅極大拓展了學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)升華了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉生活中的語文資源，樹立積極的人生觀和正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)積極生活。比如，收集關(guān)于全球防疫的報(bào)道，把看到的新聞結(jié)合自己的體會(huì)講述出來，不僅開拓了學(xué)生的視野，還培養(yǎng)了學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。

還有，建立小組長負(fù)責(zé)制，讓學(xué)生參與進(jìn)來。我把學(xué)生分組，并讓小組長負(fù)責(zé)本組學(xué)生所有學(xué)習(xí)任務(wù)的監(jiān)督。要求小組合作，共同完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)，通過小組長了解學(xué)生的個(gè)性化問題，收集信息，這樣利于有針對(duì)性地調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)小組的設(shè)立，有效地督促了學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。我們班的小組長郭佳華，在發(fā)現(xiàn)小組成員任務(wù)未完成時(shí)，她會(huì)連同家長一起監(jiān)督，雙管齊下，完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)，得到師生及家長一致好評(píng)。

最后，要與家長及時(shí)溝通，與家長聯(lián)合起來。利用視頻會(huì)議開家長會(huì)進(jìn)行溝通，告知家長學(xué)生在家上網(wǎng)課時(shí)，盡量幫助他們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們有一個(gè)單獨(dú)的學(xué)習(xí)空間，旁邊不要放置零食或者其他分散注意力的玩具。小學(xué)生心智不夠成熟，自覺性相對(duì)較差，所以盡量全程陪同。但有的孩子也通常希望自己有一定的獨(dú)立空間，能夠被信任和尊重，家長要考慮是否有開小差、走神等現(xiàn)象，所以要把握好陪與不陪的尺度。所有這些可能出現(xiàn)的情況都要告知家長，有的家長表示確實(shí)有疏忽的地方。

經(jīng)過不斷努力、摸索，雖初步取得成效，但線上教學(xué)帶來的一些負(fù)面效應(yīng)還是存在的，這也應(yīng)該是開學(xué)以后必須重視的一個(gè)問題。

三、面對(duì)一場大疫情，除教會(huì)學(xué)生做好防護(hù)，認(rèn)真學(xué)好各科文化知識(shí)外，我們還應(yīng)給學(xué)生傳遞正確的價(jià)值理念，這應(yīng)是我們教育更終極的目的

利用這次疫情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次思想教育是一個(gè)很好的契機(jī)。一線醫(yī)護(hù)人員的執(zhí)著堅(jiān)守，各條戰(zhàn)線工作人員的無私奉獻(xiàn)，“一方有難八方支援”的團(tuán)結(jié)精神，在疫情中得以集中體現(xiàn)。白衣天使張靜靜那“愿以吾輩之青春，守護(hù)盛世之中華”是我們聽到的最動(dòng)聽、最有力的誓言。困難面前，救國于危亡，救民于水火的人，才是真正的英雄。有人說，2020年最流行的一句話是“我是中國人”，確實(shí)如此！為了每一個(gè)國民的生命健康，我們國家不惜一切代價(jià)，這樣的國值得我們深愛。

為此，我召開了每周一次的主題班會(huì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，回歸“教書育人，立德樹人”的初衷。每一次大的磨難給我們帶來的傷害是必然的，但同時(shí)也必然催生出更加強(qiáng)有力的凝聚力、向心力，必然彰顯出新的時(shí)代精神與民族意志。對(duì)于成長中的學(xué)生而言，無疑是最生動(dòng)的一堂課，也是人生中的一堂必修課。

疫情中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)揮了其重要價(jià)值和意義，也讓我們每一個(gè)教師反思，新的時(shí)代應(yīng)該做一名什么樣的教師。我想學(xué)習(xí)是必然的，學(xué)無止境，做一名學(xué)習(xí)型的教師，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，瞬息萬變的世界。