蘇轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

2020年一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情讓我們的城市按下了“暫停鍵”，也推遲了開學(xué)的鈴聲。在這特殊時(shí)期，按照文水縣教科局推遲開學(xué)期間進(jìn)行線上教學(xué)的總體部署，岳村小學(xué)全面啟動(dòng)線上教學(xué)，將課堂教學(xué)搬到網(wǎng)絡(luò)上，我的陣地也從“三尺講臺(tái)”轉(zhuǎn)移到“直播平臺(tái)”。

一、準(zhǔn)備階段

按照上級(jí)要求，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下，我提前一周投入到開展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作。

一是轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前情形下在線教學(xué)的重要性和必要性。我把它當(dāng)成一種機(jī)遇，一個(gè)培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的契機(jī)。二是確保線上教學(xué)課程中最基礎(chǔ)的條件，有網(wǎng)絡(luò)并且保證網(wǎng)絡(luò)速度，不卡頓。為此我升級(jí)了家中的寬帶速度，由100M升級(jí)為300M。三是熟練了釘釘直播的技術(shù)手段：如何發(fā)起直播、使用互動(dòng)面板、發(fā)布作業(yè)、各種打卡。四是與各位家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，確保每位學(xué)生能夠參與到網(wǎng)上學(xué)習(xí)之中，不落下任何一名學(xué)生。我在微信群里不止一次的發(fā)送信息，對(duì)沒(méi)回復(fù)信息的家長(zhǎng)也單獨(dú)聯(lián)系，直到確定家長(zhǎng)為孩子們做好聽(tīng)課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

二、教學(xué)階段

1.備課工作。作為語(yǔ)文教師，我在備課時(shí)以學(xué)生的視角來(lái)審視即將講授的內(nèi)容和方式，弄清楚“怎樣的老師和怎樣的講課方式或節(jié)奏”才能讓學(xué)生能夠堅(jiān)持“釘釘”一節(jié)課，能夠更好地掌握必要的課堂知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)要降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，減弱或甚至消滅學(xué)生上課時(shí)的“時(shí)間感”。我還充分利用PPT，制作PPT時(shí)發(fā)揮想象力，想象上網(wǎng)課時(shí)，學(xué)生面對(duì)電腦時(shí)互動(dòng)的可行性，比如：提問(wèn)時(shí)哪里可以連麥，哪里可以直接用互動(dòng)面板，點(diǎn)名互動(dòng)面板回答等。

2.課前預(yù)習(xí)。由于線上教學(xué)不能與學(xué)生互動(dòng)過(guò)多，監(jiān)督學(xué)生有效地閱讀，于是，課前預(yù)習(xí)就顯得尤為重要。于是我就在每天上課前的40分鐘布置一個(gè)今天新課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，孩子們完成后，上課時(shí)最基礎(chǔ)的作者簡(jiǎn)介、寫作背景及生字詞的講解就極大地縮短教學(xué)，可以有充足的時(shí)間來(lái)突破重難點(diǎn)，課上提問(wèn)也能檢查預(yù)習(xí)效果，這就達(dá)到預(yù)習(xí)一舉兩得的效果。

3.課前準(zhǔn)備。每天開課前10到15分鐘我會(huì)提醒孩子們做好課前準(zhǔn)備，讓孩子們能感受到老師時(shí)刻在關(guān)心、關(guān)注著他們。我會(huì)利用“釘釘打卡”進(jìn)行多種多樣的簽到：拍張個(gè)人美照，簽上個(gè)人簽名，大聲喊“老師，我來(lái)了”……課前熱身，極大提高了孩子們線上學(xué)習(xí)熱情。偶爾也利用課前10分鐘觀看視頻、閱讀文章等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，同時(shí)在疫情期間，模擬醫(yī)務(wù)工作者和志愿者如何進(jìn)行工作，在一點(diǎn)一滴中體會(huì)他們辛勤的付出，為醫(yī)務(wù)工作者、志愿者點(diǎn)贊，傳遞愛(ài)心，懂得感恩，滲透德育教育。

4.課堂教學(xué)。上課時(shí)，我注重線上教學(xué)環(huán)節(jié)中的課堂激趣以及多角度的教育，用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、耐心的解答、有趣的分析、努力發(fā)揮激趣能力，吸引電腦前的學(xué)生注意力，鼓勵(lì)學(xué)生、教育學(xué)生戰(zhàn)勝自我，超越自我，還時(shí)不時(shí)變身主播模式，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)一“網(wǎng)”情深！

5.課后指導(dǎo)。每次上完課后，我都會(huì)把重要知識(shí)點(diǎn)發(fā)到釘釘群里，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)解析和問(wèn)題答疑，確保每一個(gè)孩子都熟練掌握課程內(nèi)容。我從完成練習(xí)冊(cè)拍照上傳到發(fā)送背誦視頻和音頻到家校本，對(duì)每一位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行針對(duì)性地點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。就學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的共性問(wèn)題，重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，我會(huì)微信、釘釘進(jìn)行文字、語(yǔ)音指導(dǎo)，甚至把自己的思路拍成照片發(fā)給他們，進(jìn)行交流互動(dòng)，達(dá)到攻克消化。

目前為了更清楚的還原一些學(xué)生問(wèn)我的題目的過(guò)程，我開始用手機(jī)錄制視頻，一對(duì)一的發(fā)給他們，還原真實(shí)的上課情境，實(shí)現(xiàn)了一對(duì)一的答疑。此外，我還發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生們推送名家視頻、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等來(lái)豐富學(xué)習(xí)資源。

目前大多孩子已經(jīng)進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，按部就班地完成著學(xué)習(xí)任務(wù)，每天將不解的題目私信于我，我們師生就在這樣的講解答疑陪伴中，體驗(yàn)著網(wǎng)課的欣喜，感受著隔空的溫暖！

三、家?；?dòng)階段

線上授課從一開始的課堂混亂，到后來(lái)的井井有條，其中也少不了家長(zhǎng)們的配合和努力。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳時(shí)，就及時(shí)通過(guò)在線直播與家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通，并達(dá)成了良好的共識(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)的管理很好的推動(dòng)了教學(xué)的進(jìn)行。

總而言之，作為老師，精心做好備課工作、認(rèn)真上好每一節(jié)課、做好練、講、改環(huán)節(jié)、隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)線上教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題是我的職責(zé)所在。我還在不斷探索嘗試的路途上，還有很多很多需要學(xué)習(xí)完善的地方。但數(shù)周的線上教學(xué)實(shí)踐更加使我堅(jiān)信：只要心中有學(xué)生，一切的教都為了學(xué)生最好的學(xué)服務(wù)，那就一定能打造屬于我們線上教學(xué)的晴空，綻放學(xué)生線上學(xué)習(xí)的精彩。