范文霞

摘 要：記憶在初中地理中是思維活動(dòng)的重要形式，也是初中生智力的重要構(gòu)成部分。在初中地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要記住大量的地理信息等，這對(duì)學(xué)生的記憶能力和自我意愿提出了挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，不僅是對(duì)思維能力的培養(yǎng)，而且是促進(jìn)對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)掌握的有效途徑。為此，通過(guò)科學(xué)的記憶教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)這些地理知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，運(yùn)用自身所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的記憶力。

關(guān)鍵詞：初中地理;地理教學(xué);記憶方法

人的記憶有兩個(gè)層次：一是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶;二是對(duì)思維過(guò)程的記憶，第二點(diǎn)十分相似于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。知識(shí)記憶的重要性不言而喻，特別是在初中地理教學(xué)中，也符合新課程改革大背景。在地理教學(xué)中，教師必須采用一些科學(xué)的方法來(lái)讓學(xué)生記住要記住的知識(shí)點(diǎn)，并努力讓學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，能使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，有助提高地理教學(xué)的質(zhì)量。

一、初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的記憶方法的重要性

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在初中地理課堂上非常重要，有效的記憶教學(xué)經(jīng)常使用多種方法來(lái)輔助，這將帶給學(xué)生新鮮感，并且對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)非常有益。例如，借助多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)，通過(guò)圖片，音頻，視頻和視頻材料進(jìn)行教學(xué)，可以幫助學(xué)生在一定程度上實(shí)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)和地理實(shí)踐的完美統(tǒng)一。例如，在講完“地球和地球儀”部分后，讓學(xué)生利用課外活動(dòng)制作地球儀并標(biāo)記相關(guān)的地理元素，這不僅增強(qiáng)他們的知識(shí)記憶和對(duì)樂(lè)趣的感知，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有積極的作用。

（二）提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的效率

有效的記憶教學(xué)注重教師教學(xué)的效果，不可避免地要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也不可避免地要采取一些措施和方法。例如，在教授“地球運(yùn)動(dòng)”部分時(shí)，制作Flash動(dòng)畫(huà)來(lái)演示自轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)地理現(xiàn)象，五個(gè)區(qū)域的劃分和地球的特征等。例如，在講授“大陸和海洋”這一節(jié)時(shí)，使用公式來(lái)記憶七大洲的面積大小順序，用順口溜等方法比機(jī)械記憶的效果要見(jiàn)效得多。這樣，學(xué)生記憶的效率將大大提高。

二、初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的記憶方法應(yīng)用研究

（一）揭示地理規(guī)律，加深學(xué)習(xí)理解

在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生了解地域代表性，在地域代表性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步利用地圖或借助物理標(biāo)本模型等，通過(guò)特定的分析，比較，歸納，總結(jié)等方法，幫助學(xué)生探索地理現(xiàn)象演化，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)分布規(guī)律，以及形成這些規(guī)律的原因。

例如，在學(xué)習(xí)記憶我國(guó)降水分布特點(diǎn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生首先從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，回憶感受北京每年降水的狀況，即一般多集中在七、八月的夏季，與南方五至十月的雨季相比，北京的降水量較少，雨季較短，且每年間的降水量也是有差異的。而后，選取武漢、廣州、哈爾濱、北京、烏魯木齊和西安等地的降水柱狀圖以及我國(guó)季風(fēng)活動(dòng)與雨帶推移等圖，指導(dǎo)學(xué)生分析、比較、歸納、總結(jié)概括出我國(guó)從南到北、從東到西降水時(shí)變化的規(guī)律，并幫助學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，降水變化的規(guī)律與夏季風(fēng)的活動(dòng)規(guī)律有關(guān)。

（二）進(jìn)行文圖轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，培養(yǎng)地理空間記憶能力

地圖是地理教學(xué)中重要的直觀工具，經(jīng)過(guò)概括抽象化地表示地理空間關(guān)系。使用地圖來(lái)縮小許多地理區(qū)域及其分布的范圍可以使學(xué)生一覽了然。例如，在讓初一的學(xué)生記憶我國(guó)省級(jí)行政單位的名稱及其分布時(shí)，教師可以提供學(xué)生歸納好的歌謠，并且讓學(xué)生自由使用地圖;同時(shí)教師和學(xué)生一同先分析行政區(qū)圖，然后將我國(guó)行政區(qū)分割為華北地區(qū)、華東地區(qū)、華中地區(qū)、華南地區(qū)、東北地區(qū)、西北地區(qū)、西南地區(qū)，最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖信息，按空間方位線路記憶中國(guó)每個(gè)地區(qū)內(nèi)各省級(jí)行政區(qū)的名稱。這樣進(jìn)入大腦的信息，如果經(jīng)過(guò)這樣一番有意識(shí)的系統(tǒng)組織加工，用一個(gè)空間結(jié)構(gòu)把知識(shí)緊密聯(lián)在一起，就比較易于聯(lián)想，記憶的效果就會(huì)明顯提高。

（三）反思和記錄與學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶效果相關(guān)的內(nèi)容

鑒于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的記憶效果，教師必須在教學(xué)活動(dòng)期間和之后的任何時(shí)間，反映并記錄與學(xué)生的知識(shí)記憶效果有關(guān)的內(nèi)容。如果所教的知識(shí)點(diǎn)和所采用的教與學(xué)方法適當(dāng)且最佳，這將影響學(xué)生的記憶效果，并且可以總結(jié)良好的經(jīng)驗(yàn)并糾正存在的問(wèn)題。比如在教授“地球的模型——地球儀”這節(jié)課時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象，單單依靠所做的課件播放Flash動(dòng)畫(huà)的形式就無(wú)法完全達(dá)成目標(biāo)，而在課后我進(jìn)行反思，在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中選擇配合觀察實(shí)物地球儀的形式，就較好地解決了這一問(wèn)題。

三、結(jié)束語(yǔ)

地理是一門學(xué)科，它是建立在大量的地理事實(shí)之上，也是建立在大量的現(xiàn)象之上的。地理是打開(kāi)人們看世界的眼睛，是衡量世界的標(biāo)尺。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)處理好地理事實(shí)和通用原則之間的關(guān)系，充分了解記憶教學(xué)的重要性和特點(diǎn)，然后采取科學(xué)，適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗苑?wù)于學(xué)生的知識(shí)記憶，并構(gòu)建學(xué)生的整體地理學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生掌握地理知識(shí)的法則，使其融合并繞過(guò)旁類，過(guò)程是復(fù)雜而又困難的，加深他們的了解并牢牢記住知識(shí)，這又是重要的基礎(chǔ)。任務(wù)繁重，路途漫長(zhǎng)，我們應(yīng)該繼續(xù)努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]任茜.用有效記憶提升初中生地理課堂學(xué)習(xí)的效果[J].華夏教師，2019（17）：19-20.

[2]駱維練.淺談初中地理課堂有效記憶教學(xué)[J].現(xiàn)代交際，2017（05）：165.