馬龍

摘 要：足球運(yùn)動深受初中生喜愛，學(xué)校足球運(yùn)動的開展，對初中生的健康成長有著獨(dú)特的教育作用。農(nóng)村寄宿制初中，應(yīng)該充分利用教學(xué)條件來開展足球運(yùn)動。結(jié)合農(nóng)村寄宿初中的實(shí)際情況，從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的多樣化、家長憂慮問題等展開討論。希望對相關(guān)教育工作者有所啟迪。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;寄宿初中;校園足球

農(nóng)村初中學(xué)校相對較少，學(xué)生離學(xué)校的距離也相對較遠(yuǎn)，寄宿上學(xué)成為學(xué)生的必然選擇。足球運(yùn)動是全球范圍的體育運(yùn)動，更是校園體育運(yùn)動中必可不少的項(xiàng)目，校園足球運(yùn)動的開展，不僅可以讓學(xué)生的身體得到鍛煉，體驗(yàn)揮灑汗水的快感，還可以鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、敢于拼搏的競技精神，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。因此，教師要根據(jù)農(nóng)村寄宿初中學(xué)生的實(shí)際情況，開展多樣的足球教學(xué)活動，使農(nóng)村校園足球運(yùn)動的發(fā)展現(xiàn)狀在一定程度上得到改善。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)校園足球運(yùn)動文化

目前農(nóng)村初中仍沒有完全擺脫應(yīng)試教育的束縛，把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在第一位，對校園足球運(yùn)動的開展認(rèn)識不足，認(rèn)為這是學(xué)生的業(yè)余活動。這樣的觀念在一定程度上對初中足球運(yùn)動的開展造成了阻撓。因此，農(nóng)村初中教育要不斷擺正教育觀念。足球運(yùn)動不僅可以讓學(xué)生強(qiáng)健身體、愉悅心情、陶冶情操，還能夠培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、頑強(qiáng)拼搏、勇攀高峰的體育競技精神，把這種體育精神融入學(xué)生平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中、學(xué)校精神文化的建設(shè)中。提高學(xué)校整體的學(xué)習(xí)水平。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念對初中足球運(yùn)動開展十分必要。

二、消除家長的后顧之憂，促進(jìn)校園足球運(yùn)動開展

農(nóng)村家長學(xué)歷相對較低，不知道科學(xué)的教育觀念，只知道讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，考入重點(diǎn)高中，普遍認(rèn)為足球運(yùn)動可有可無，對學(xué)生參加學(xué)校開展的足球運(yùn)動持有消極的態(tài)度。因此，教師要消除家長的顧慮，得到家長的積極配合，這是初中足球運(yùn)動開展的重要條件。例如：教師可以組織召開家長會，或以電話、微信等方式，給予家長樹立正確的教育觀念，讓家長理解校園足球運(yùn)動發(fā)展對學(xué)生的益處，讓家長對子女的教育方式有更新的認(rèn)知，消除家長的后顧之憂，爭取得到家長的理解和支持，從而促進(jìn)校園足球運(yùn)動的開展。

三、足球教學(xué)方法的多樣化

（一）注重足球技能練習(xí)，讓學(xué)生保持興趣

由于寄宿初中學(xué)生平時(shí)接觸足球多以娛樂為主，缺乏足球技能的練習(xí)，往往在短時(shí)間娛樂后容易失去對足球運(yùn)動的興趣。為了讓學(xué)生始終對足球運(yùn)動保持濃厚的興趣，足球運(yùn)動訓(xùn)練的前期要把重點(diǎn)放在足球技能的訓(xùn)練上。例如：教師可以用足球游戲的方式指導(dǎo)學(xué)生掌握足球的基本技術(shù)，如運(yùn)球、停球、投球、搶點(diǎn)、斷球、射門等;以校內(nèi)賽的形式讓學(xué)生了解足球進(jìn)攻和防守的基本戰(zhàn)術(shù)，如陣型二過一配合，邊路進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、快速反擊、快速防守、越位等。

（二）針對性教學(xué)，共同提高

教師在平時(shí)摸底訓(xùn)練時(shí)，對學(xué)生要有清晰的認(rèn)識，對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)要有所了解，根據(jù)足球比賽時(shí)的位置分配來進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生的足球水平整體性地提高。例如：體力不是很好，但是反應(yīng)迅速，腿部力量足的學(xué)生適合當(dāng)守門員;體能較好、腳步靈活、對抗能力強(qiáng)的學(xué)生適合當(dāng)前鋒;體力充沛，大局觀意識好的學(xué)生適合當(dāng)中鋒等，教師可以針對學(xué)生的不同特點(diǎn)來進(jìn)行訓(xùn)練，讓訓(xùn)練更具針對性。

（三）以球育人，注重德育

足球運(yùn)動可以強(qiáng)身健體，增強(qiáng)學(xué)生的體育競技精神，在足球運(yùn)動開展時(shí)，但是更要注重學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生做一個(gè)技術(shù)出重、球品更為高尚的學(xué)生。因此在足球運(yùn)動的開展中，把“培養(yǎng)學(xué)生健全的人格”作為主要的教學(xué)目標(biāo)，在開展足球運(yùn)動教學(xué)時(shí)注重德育教學(xué)的滲透，讓足球運(yùn)動開展成為學(xué)生身心健康發(fā)展的重要教學(xué)手段。

四、以比賽為載體，推動校園足球運(yùn)動不斷前行

足球運(yùn)動競技的特點(diǎn)決定了如果初中足球運(yùn)動要想順利開展，必須要以比賽為載體。因此，要結(jié)合實(shí)際，開展以班級為單位的校級比賽，以學(xué)校為單位的鄉(xiāng)級比賽，以鄉(xiāng)為單位的縣級比賽等，開展多種足球比賽，以比賽為載體，推動校園足球運(yùn)動不斷前行。另外，每個(gè)學(xué)校還可以積極地與其他學(xué)校開展友誼賽、邀請賽等，從而促進(jìn)校園足球運(yùn)動的發(fā)展和校園足球特色的形成。

五、加強(qiáng)師資足球技能的培訓(xùn)

農(nóng)村初中師資力量相對薄弱，無論是教師的專業(yè)性還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都需要提高。因此，學(xué)校要一方面鼓勵教師去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，另一方面聘請專業(yè)的足球教練來學(xué)校對本校教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，同時(shí)學(xué)校要善于挖掘優(yōu)秀的足球教練到本校來當(dāng)足球教練。這些措施可以有效地提高本校教師的整體足球教學(xué)水平，為學(xué)校足球運(yùn)動的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，以往的措施可以有效地促進(jìn)農(nóng)村寄宿初中足球運(yùn)動的開展。只要學(xué)校重視足球教育，家長對足球教育有新的認(rèn)知，教師接受一定水平的培訓(xùn)，農(nóng)村寄宿初中校園足球運(yùn)動的開展，就一定能打破各種不利因素的束縛，讓學(xué)校足球運(yùn)動得到健康發(fā)展。

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注：本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題立項(xiàng)號：GS[2017]GHB2056）《農(nóng)村寄宿制初中開展足球教育的途徑與策略研究》的階段性研究成果。

編輯 溫雪蓮