崔衛(wèi)林

2020年春節(jié)，突如其來(lái)的新冠病毒不斷向全國(guó)蔓延，隨著教育部下達(dá)關(guān)于“離校不停課、停課不停教”的要求，在縣教科局的精心安排下，我校及時(shí)采取措施來(lái)保障線上教學(xué)：成立線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組;多次召開(kāi)視頻會(huì)議研究和完善線上教學(xué)工作安排;多次召開(kāi)各個(gè)備課組層面的線上教學(xué)研究會(huì)、部署會(huì);為學(xué)生送教材等，學(xué)生們通過(guò)縣教研室的實(shí)錄課、教師個(gè)人的釘釘直播、以及一些公益網(wǎng)課等多種方式有序地進(jìn)行著居家學(xué)習(xí)。

為確保學(xué)生居家防疫和學(xué)習(xí)兩不誤，作為班主任兼語(yǔ)文老師，我和其他老師一樣，根據(jù)學(xué)校安排，積極探索，大膽創(chuàng)新開(kāi)展線上教育，讓孩子們足不出戶，在家高效學(xué)習(xí)。

一、用心學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變

目前教師直播使用的比較成熟的平臺(tái)是釘釘直播和騰訊云課堂，兩個(gè)平臺(tái)也是不斷更新，上線新的功能，以釘釘為例：常用的便是直播、家校本、打卡任務(wù)、視頻會(huì)議、家校通知等功能，以及適合同學(xué)們互相交流的班級(jí)圈功能，每個(gè)功能也是不斷更新，而且即便是零基礎(chǔ)的教師也容易上手。特別是家校本功能，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、作業(yè)的批改和提醒等方面有非常多的便捷，發(fā)布作業(yè)之后，學(xué)生上交情況一目了然，對(duì)于不合格作業(yè)可以打回訂正，老師可以直接在上面批改和文字點(diǎn)評(píng)，甚至語(yǔ)音反饋，對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改可以達(dá)到面批的效果。對(duì)于這些新東西，我積極聽(tīng)老師講解，并不斷向因疫情滯留家里的女兒請(qǐng)教，很快就基本掌握。

不禁想問(wèn)，疫情過(guò)后，我們還需要網(wǎng)絡(luò)教學(xué)嗎？相信短暫的階段內(nèi)，教育還是會(huì)回歸保守，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，隨著網(wǎng)絡(luò)、云、終端、空間、平臺(tái)等教育環(huán)境不斷發(fā)展，新的教學(xué)生態(tài)的建立遲早會(huì)出現(xiàn)。從這次的疫情背景下的線上教學(xué)進(jìn)程也可以看出，老師們從最開(kāi)始的對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)充滿著懷疑抵觸，甚至消極對(duì)待到現(xiàn)在的慢慢認(rèn)同和積極準(zhǔn)備，勇敢地去創(chuàng)新、去適應(yīng)，逐漸走上正軌，這場(chǎng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)是我們迎接新時(shí)代到來(lái)的一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程，它不僅是疫情防控的需要，也是時(shí)代的產(chǎn)物，是未來(lái)學(xué)校變革的方向。

二、細(xì)心組織提醒

在這種特殊時(shí)期，我能做的就是肩負(fù)起一個(gè)老師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，為學(xué)生制定好一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃后，通過(guò)微信群等資源平臺(tái)將早讀、預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，提醒學(xué)生按時(shí)、保質(zhì)保量地完成。

1.組織學(xué)生領(lǐng)書

為了讓孩子們盡快拿到新書，我們十位班主任在張立秀主任的帶領(lǐng)下，戴好口罩，全副武裝，整整一下午釆用“一條龍”的流水線操作，把初一六百多名學(xué)生的書分裝捆綁好，親手交給事先分配好的家長(zhǎng)代表。忙完已經(jīng)是傍晚7點(diǎn)多了，大家雖然腰酸臂痛，但內(nèi)心甜蜜，因?yàn)楹⒆觽冇辛藭?，就如同上?zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)士有了槍一樣，才能打勝這場(chǎng)疫情背景下的“線上授課”的特殊戰(zhàn)役。

2.抓好班干部隊(duì)伍的建設(shè)

一個(gè)良好的班級(jí)，不僅需要一位優(yōu)秀的班主任，更需要一支熱愛(ài)班級(jí)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部團(tuán)隊(duì)。所以線上班干部既可以由原班干部擔(dān)任，也可以選擇有電腦網(wǎng)絡(luò)技能、管理才能、熱心班級(jí)事務(wù)的同學(xué)擔(dān)任。例如我選的兩個(gè)班干部不但管理能力強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)相當(dāng)?shù)木?，包括網(wǎng)上簽到、打卡、視頻會(huì)議、連麥、釘釘直播課堂問(wèn)題處理、群主設(shè)置等所有功能都非常熟悉。能在課下及時(shí)地與各科代表配合，了解學(xué)生各科學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，找出存在問(wèn)題，明確努力方向。而且在線上教學(xué)期間還從自己的切身體會(huì)中對(duì)班級(jí)管理提出合理化建議，大大提高了班級(jí)管理的科學(xué)性和實(shí)效性。

3.每周定期召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)班會(huì)

線上教學(xué)，班主任和學(xué)生不能見(jiàn)面，老師上課，對(duì)學(xué)生的要求難免出現(xiàn)沒(méi)有力度的情況。為了更好地進(jìn)行線上教學(xué)，我們班主任要每周定期召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)主題班會(huì)，把上周的情況及時(shí)反饋給學(xué)生，還要對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出具體的要求，最好采用視頻會(huì)議的形式召開(kāi)班會(huì)，這樣可以和學(xué)生面對(duì)面交流，召開(kāi)班會(huì)時(shí)，要讓班干部輪流發(fā)言，把自己管理上的普遍存在的問(wèn)題和好的表現(xiàn)及時(shí)與大家匯報(bào)，要讓學(xué)生知道老師雖然沒(méi)有和學(xué)生面對(duì)面在一起，但是時(shí)刻在看著大家，關(guān)心著大家。召開(kāi)班會(huì)時(shí)，班主任要邀請(qǐng)各科任老師、學(xué)生家長(zhǎng)一同參與。老師在會(huì)上可以總結(jié)通報(bào)線上教學(xué)情況，并提出今后學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)和要求。這樣可以實(shí)現(xiàn)老師和家長(zhǎng)的交流溝通，有助于家長(zhǎng)充分了解當(dāng)前疫情形勢(shì)和教育政策，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的最大配合。

三、精心備課授課

不論學(xué)生還是老師，大家都卯足了勁，一點(diǎn)也不敢馬虎。通過(guò)摸索、學(xué)習(xí)和研究，對(duì)于線上授課漸漸熟悉起來(lái)了。我用的是釘釘群，一臺(tái)筆記本電腦，穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，鼠標(biāo)變成粉筆，屏幕成了黑板。

1.備學(xué)情

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需要了解的學(xué)情更豐富，如學(xué)生的電腦、手機(jī)、平板、網(wǎng)絡(luò)、教材等軟硬件設(shè)施是否到位，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試行過(guò)程中遇到的問(wèn)題、聽(tīng)課專注度、對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)同度、是否有父母監(jiān)管、聽(tīng)課反饋等，這些信息要有意識(shí)地收集、整理，從而可以幫助任課教師調(diào)整教學(xué)策略，而且調(diào)查的方式也是非常多樣和便捷，如問(wèn)卷星、釘釘班級(jí)填表等。

2.備教法

線上教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)一定也是不同以往的，但絕對(duì)不是滿堂灌，如釘釘?shù)闹辈ミB麥功能便可以實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，所以我們要設(shè)計(jì)好互動(dòng)環(huán)節(jié)和課堂提問(wèn)，以此來(lái)關(guān)注學(xué)生的課堂生成、聽(tīng)課狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，并且將更多的時(shí)間用在突破重難點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)上，這一點(diǎn)其實(shí)是線上教學(xué)的核心，同時(shí)，筆者認(rèn)為還是要繼續(xù)集體備課的傳統(tǒng)，提煉集體的智慧。

比如：在教學(xué)《臺(tái)階》時(shí)，我就大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)，拼圖對(duì)比，體驗(yàn)親情，學(xué)會(huì)感恩的環(huán)節(jié)：

根據(jù)練習(xí)冊(cè)65頁(yè)，利用手機(jī)相冊(cè)拼圖功能，將父親或母親今天的照片和十幾年前的照片拼在一張圖上，并各寫一段外貌描寫，再加上幾句父母外貌變化帶給你的感悟。

注意：

1.外貌描寫，抓住特征變化，突出細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)勿面面俱到。

2.感悟內(nèi)容用議論抒情的表達(dá)方式。

3.交作業(yè)時(shí)間為周六晚上8點(diǎn)前。

4.拼圖及作文一起交家校本。

學(xué)生積極性很高，作品展示：

四、盡心設(shè)計(jì)批改

每天除了學(xué)習(xí)內(nèi)容，我還堅(jiān)持讓學(xué)生做每日一練，每日閱讀，督促學(xué)生落實(shí)作業(yè)，對(duì)于沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生，會(huì)與家長(zhǎng)溝通，通過(guò)微信或電話溫馨提示。盡心批閱學(xué)生作業(yè)，了解學(xué)生掌握情況，并隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。

盡管原則上不要求家長(zhǎng)上傳作業(yè)，隨著開(kāi)學(xué)時(shí)間的一延再延，家長(zhǎng)和學(xué)生從線上教學(xué)中要效果的意愿也是越來(lái)越迫切，所以，適度的上傳作業(yè)，檢查反饋也是非常有必要。關(guān)于作業(yè)，一方面要以適量和分層的原則進(jìn)行書面作業(yè)，另一方面，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，其實(shí)更容易做到線下教學(xué)狀態(tài)中較難實(shí)施的課前預(yù)習(xí)，從而有利于后續(xù)的課堂實(shí)施，這樣的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了先學(xué)后教、以生為本、精準(zhǔn)教學(xué)的理念。

作業(yè)設(shè)計(jì)也與時(shí)代緊密聯(lián)系，比如：今年清明是國(guó)家公祭日，我就布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集資料，做一份手抄報(bào)，學(xué)生表現(xiàn)積極，效果很好。為了及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們還組織了線上測(cè)試，我積極學(xué)習(xí)“卓育云”小程序，精心編制適合線上考查的試題，以選擇題為主，容量大，范圍廣，內(nèi)容選材盡量選時(shí)代感強(qiáng)的試題，比如疫情方面的。

五、耐心說(shuō)服教育。

非常時(shí)期，學(xué)生更需要關(guān)愛(ài)，我盡力去了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，給家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活情況，盡最大的努力降低延期返校對(duì)學(xué)習(xí)的影響。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生：“今天多一份拼搏，明天多一份收獲”。比如：每周一進(jìn)行線上“升國(guó)旗”儀式，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。每周五還組織學(xué)生觀看“抗疫故事”“中國(guó)抗疫錄”等電視節(jié)目，進(jìn)行思想教育。

線上教學(xué)已經(jīng)第5周了，老師們也積累了不少好的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也沉淀了長(zhǎng)期困擾于心的“頑癥”——班里有幾個(gè)學(xué)生長(zhǎng)期不聽(tīng)網(wǎng)課或上課頻頻遲到，不寫作業(yè)，不讀書不打卡，任憑老師怎么電話家訪、群里催促、點(diǎn)名批評(píng)、課上道理映射等都無(wú)濟(jì)于事，老師使出渾身解數(shù)，人家依然自由自在，毫不在意。周四晚上九點(diǎn)多，我在釘群查巡完所有作業(yè)，若在往日，我會(huì)直接把未完成學(xué)生的列表截圖發(fā)在班級(jí)群，并逐一提醒他們。今天，我改變了語(yǔ)言表達(dá)的角度，變命令性提醒為激勵(lì)性賞識(shí)和關(guān)心。我將班級(jí)群的總結(jié)留言和給學(xué)生的單獨(dú)留言相結(jié)合，這樣，語(yǔ)言文字有了柔度，表情符號(hào)有了溫度，師生之間關(guān)系就自然變成了互相理解。老師不急躁，家長(zhǎng)不排斥;老師不霸道，學(xué)生不逆反。以柔克剛，激勵(lì)賞識(shí)，讓我看到了一幅和諧、融洽的師生關(guān)系圖。

線上學(xué)習(xí)還存在一些問(wèn)題，但我相信多一份愛(ài)心，多一些責(zé)任感，不管是老師或是學(xué)生，都盡力把每天的事做好，所有問(wèn)題會(huì)迎刃而解。隨著線上教學(xué)的時(shí)間拉長(zhǎng)甚至更長(zhǎng)一段時(shí)間都可能繼續(xù)這樣的線上教學(xué)模式，對(duì)于初中學(xué)生的實(shí)際情況，一邊是教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)情況的擔(dān)憂，一邊是家長(zhǎng)監(jiān)管的不足和學(xué)生的低自律性，可以說(shuō)危機(jī)感油然而生，如何守住學(xué)校教學(xué)生命線呢？怎樣從線上教學(xué)要效果，已是一個(gè)迫切要解決的問(wèn)題。我認(rèn)為，線上教學(xué)不能簡(jiǎn)單地用原有的經(jīng)驗(yàn)去應(yīng)對(duì)，相反地，應(yīng)該從零開(kāi)始，應(yīng)該從“改變觀念”出發(fā)，以“學(xué)習(xí)興趣”為抓手，認(rèn)真“備好網(wǎng)課”，大膽實(shí)踐創(chuàng)新。

我們深信：

美好的愿景，

實(shí)踐的人多了，

面對(duì)不足和缺憾，

會(huì)蓄力改變的人多了，

夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)也不遠(yuǎn)了……