王麗娜

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。中華文明是四大古文明中唯一一個(gè)傳承到今天的文明，中華傳統(tǒng)文化具有十分豐富的內(nèi)涵和外延。傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化既是樹(shù)立文化自信的重要載體，也是中華文化推陳出新、開(kāi)創(chuàng)出更加優(yōu)秀的現(xiàn)代中華文化的起點(diǎn)。本文先是簡(jiǎn)要分析傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化的意義所在，既而從教師、教材、圖書(shū)館、在線(xiàn)教育等多個(gè)維度對(duì)高校傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的路徑進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，以求在高校更好地傳承與發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

1 高校傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的意義

1.1 傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化具有輔助社會(huì)治理的作用

中華傳統(tǒng)文化博大精深，道家和佛家為代表的各種哲學(xué)思想體系，儒家思想為主體構(gòu)建的社會(huì)人倫道德，即使在當(dāng)今社會(huì)依然具備十分重要的社會(huì)價(jià)值。中華傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，具有十分重要的教化作用，能夠起到輔助治理社會(huì)的具體作用。以德治國(guó)是依法治國(guó)的重要補(bǔ)充，中華傳統(tǒng)文化是中國(guó)社會(huì)道德觀(guān)念的重要組成部分，傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化有利于促進(jìn)人們培養(yǎng)成良好的道德觀(guān)念，有利于社會(huì)的穩(wěn)定和和諧，也有利于促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。高校傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的行為引導(dǎo)，對(duì)社會(huì)治理和穩(wěn)定都有較好的促進(jìn)作用。

1.2 傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化可以增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各個(gè)國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，除了經(jīng)濟(jì)實(shí)力之外，國(guó)家文化軟實(shí)力也越來(lái)越受到重視。中華傳統(tǒng)文化是中華民族五千年積淀下來(lái)的瑰寶，中國(guó)文化軟實(shí)力正是以中華傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，以數(shù)千年來(lái)中華文明的發(fā)展成果和馬克思主義中國(guó)化的理論成果構(gòu)成的。中華傳統(tǒng)文化是民族振興的精神動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的精神支撐，也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)先進(jìn)文化推陳出新的基礎(chǔ)。傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化是對(duì)中國(guó)文化軟實(shí)力的增強(qiáng)，有利于提高我國(guó)在國(guó)際上的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。人才是競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)，高校傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有十分重要的意義。

2 高校傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的路徑

2.1 高校教師

教師是教育的主體，高校教師是在高校中傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的最重要主體，要引導(dǎo)和培訓(xùn)教師，促使其通過(guò)言傳身教來(lái)展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的魅力，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。一方面是高校教師尤其語(yǔ)文教師的傳授，高校教師尤其語(yǔ)文教師在課堂上的“言傳”是對(duì)中華傳統(tǒng)文化最直接的傳承和發(fā)揚(yáng)。另一方面高校教師在生活中的以身作則也十分重要，這種傳承和發(fā)揚(yáng)是間接的。榜樣的力量是無(wú)窮，高校老師自身以深厚的中華傳統(tǒng)文化功底和良好的個(gè)人修養(yǎng)做出的表率會(huì)吸引學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，這種“身教”往往比“言傳”效果更好。

2.2 高校教材

教材是教育實(shí)施的物質(zhì)載體，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)主要仍然是圍繞教材進(jìn)行的，只有提高教材中中華傳統(tǒng)文化所占比例才能更好地在高校實(shí)現(xiàn)傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的目標(biāo)。課堂教材應(yīng)當(dāng)增加教材中對(duì)于中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容的承載，更多地對(duì)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行描述和引入，以便學(xué)生了解和學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。課外教材要多布置些中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的書(shū)籍，讓學(xué)生主動(dòng)涉獵中華傳統(tǒng)文化。通過(guò)課內(nèi)課外教材的結(jié)合，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育，實(shí)現(xiàn)高校對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

2.3 高校圖書(shū)館

圖書(shū)館是高校學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。高校圖書(shū)館通過(guò)豐富館藏和開(kāi)展不同形式的活動(dòng)，大力推動(dòng)中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。首先是豐富館藏，采購(gòu)足夠多樣和足夠數(shù)量的相關(guān)書(shū)籍，并設(shè)置專(zhuān)門(mén)類(lèi)別，把中華傳統(tǒng)文化放在圖書(shū)館方便學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，充實(shí)電子圖書(shū)館，完善圖書(shū)檢索功能，為學(xué)生們便捷地提供各種中華傳統(tǒng)文化書(shū)籍。最后，開(kāi)展多樣的宣傳活動(dòng)。文化講座、圖書(shū)推介、影視作品展等，多種形式的宣傳活動(dòng)，既是傳承發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的具體行動(dòng)，也可以激發(fā)學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的積極性。

2.4 在線(xiàn)教育

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)早就成為人們獲得信息的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)課堂早就成為一種傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的新路徑，許多機(jī)構(gòu)和高校都在不遺余力地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂宣傳中華傳統(tǒng)文化。一方面要通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建中華傳統(tǒng)文化信息庫(kù)，給學(xué)生們提供一個(gè)類(lèi)似網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館的平臺(tái)，讓他們可以通過(guò)這些平臺(tái)更方便和全面地獲取中華傳統(tǒng)文化相關(guān)資料和信息。另一方面通過(guò)制作中華傳統(tǒng)文化宣傳和講解音頻、視頻和影像資料，可以為更大范圍內(nèi)的受眾提供學(xué)習(xí)資料，也可以為學(xué)生釋疑解惑，解決學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化過(guò)程中遇到的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解。這種在線(xiàn)教育的模式可以為以學(xué)生喜歡和接受的方式為學(xué)生提供中華傳統(tǒng)文化知識(shí)，從而促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

3 如何更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化

3.1 提高重視，營(yíng)造氛圍

高校是傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的主體，高校應(yīng)該提高對(duì)中華傳統(tǒng)文化的重視程度，在教學(xué)的全過(guò)程中營(yíng)造傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的氛圍。首先是高校課程的設(shè)置;高校要設(shè)置傳承的發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的必修課和選修課，并將其納入學(xué)生的考察評(píng)價(jià)體系，是傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要途徑。其次是教師的培訓(xùn);只有老師本身具備了較高的中華傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。高校要提高對(duì)教師中華傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的要求，加強(qiáng)對(duì)教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師以各種形式提高自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。最后是加強(qiáng)學(xué)校管理;高校要加強(qiáng)管理，通過(guò)協(xié)調(diào)各方形成合力，利用課堂、宿舍、校園、圖書(shū)館、校內(nèi)網(wǎng)等線(xiàn)上線(xiàn)下場(chǎng)所，進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化宣傳，在校園內(nèi)形成一種學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的風(fēng)潮。

3.2 更新模式，貼合學(xué)生

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生們接收信息的方式發(fā)生了變化，高校也要更新教育模式。一要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)。中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵豐富，而且具有十分重要現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。高校要改變落后的教育模式，不僅要通過(guò)理論教育讓學(xué)生懂得中華傳統(tǒng)文化是什么，更要通過(guò)實(shí)踐教育教會(huì)學(xué)生如何在遵循著中華傳統(tǒng)文化做事，讓學(xué)生能夠?qū)W用結(jié)合，做到傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。二要將線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下教學(xué)結(jié)合起來(lái)。傳統(tǒng)的線(xiàn)下教學(xué)模式是日常教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要形式，但是應(yīng)該看到，線(xiàn)上教育對(duì)比線(xiàn)下教育所存在的優(yōu)勢(shì)，時(shí)效性強(qiáng)、學(xué)習(xí)時(shí)間自由、學(xué)習(xí)內(nèi)容廣博、互動(dòng)性更強(qiáng)，要在抓好線(xiàn)下教育的同時(shí)，注重開(kāi)展多種形式的線(xiàn)上教育，構(gòu)建以班級(jí)、興趣、特長(zhǎng)等為依據(jù)構(gòu)建不同的群組，在群組內(nèi)以更加高效的形式傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

3.3 拓寬渠道，廣泛覆蓋

高校傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化不僅僅是在校園，要發(fā)揮高校的影響力，拓寬渠道，提高影響力和影響面。一是要通過(guò)大型活動(dòng)傳承中華傳統(tǒng)文化中的審美觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。高校傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，不僅要通過(guò)教師、教材、圖書(shū)館、在線(xiàn)教育等種途徑，更要開(kāi)發(fā)和挖掘新的渠道，比如各種競(jìng)賽、大型活動(dòng)、校內(nèi)體育賽事等，以直接推介和間接植入等方式，進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化宣傳。二要積極開(kāi)展各種理論研討活動(dòng)，把中華傳統(tǒng)文化作為理論研討的活動(dòng)的主體，用思想的交流碰撞火花，延伸和挖掘中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。三要利用跨校研討擴(kuò)大中華傳統(tǒng)文化宣傳活動(dòng)的覆蓋面。高校與高校之間的交流具有十分巨大的影響力，尤其是能夠具體聯(lián)系到某個(gè)學(xué)術(shù)圈子的交流，其影響里更是呈現(xiàn)幾何倍增長(zhǎng)，要有力開(kāi)展以宣傳中華傳統(tǒng)文化為主體的各種跨校交流，從而擴(kuò)大中華傳統(tǒng)文化的影響力。

3.4 批判繼承，去蕪存菁

中華民族具有上下五千年的文明，中華文明是現(xiàn)存最古老的文明。我們的傳統(tǒng)文化能夠傳揚(yáng)至今當(dāng)然能夠說(shuō)明中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀，但是我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)文化并不是全部是精華，在高校傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化一定要批判地繼承，去蕪存菁，對(duì)中華傳統(tǒng)文化去其糟粕取其精華，通過(guò)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)文化軟實(shí)力的持續(xù)增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)民族文化的復(fù)興，實(shí)現(xiàn)民族的復(fù)興。

（作者單位：大連海洋大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院）