代嬌春

品德行為是一種有目的的實踐活動，也是一個人品行的外在表現(xiàn)。 作為教師，是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的品德行為，為他們的健康成長打下扎實的基礎(chǔ)。俗話說：“三歲看大，七歲看老”，“其身正不令則行，其身不正，則令不行”，一個學生養(yǎng)成一種良好的學習習慣、良好的生活習慣，進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，這是一項長期的、細致的工程，它需要不斷地給予督促與引導，需要學生長期不懈的努力。

1 學生不良品德行為形成的客觀原因

1.1 家庭方面

現(xiàn)在家庭獨生子女占多數(shù)，父母的溺愛，遷就很容易養(yǎng)成子女任性、優(yōu)越感、自我中心、自私、專橫、懶散、依賴等消極性特點;父母對子女要求過高，管教過嚴及在教育方式、方法上的不一致，會使子女感到家庭中沒有溫暖，或養(yǎng)成“乖巧”的行為反應(yīng);家長缺乏表率，無視或忽視自己的一言一行所產(chǎn)生的不良后果。如有些家長整天沉醉在麻將、撲克、賭博之中，沉迷于吃、喝、玩、樂之時。殊不知，天真無邪的兒童此時正在受到腐蝕，心靈正在受到無情的創(chuàng)傷。此種種原因極易使兒童的心靈、行為受到誘惑和影響，使孩子在不知不覺中引起性格變異，導致品行不良，做出種種令人吃驚的不良后果。

1.2 社會方面

社會環(huán)境本應(yīng)該是有利于學生品行健康成長的，但是，現(xiàn)在從教育現(xiàn)狀來看來社會環(huán)境對學生有“三色污染”：一是文化宣傳中的黃色污染，擦邊球書刊，影視劇的色情渲染;二是治安秩序中的黑色污染，一些犯罪分子的黑手伸進學校，拉學生下水;三是少數(shù)家長的灰色污染，某些家里的消極情緒對學生產(chǎn)生了不良影響，例：一些家長的撲克風，麻將風、電視癮，使學生玩物喪忠，產(chǎn)生厭學情緒，另外現(xiàn)在社會上一些人，由于受商品經(jīng)濟大潮的沖擊形成了“見利就想，見錢就圖”，“有錢就有一切”等錯誤觀點。所有這一切對學生都友影響。我們今天面對的學生、思想活躍，社交面廣，信息最量大，接受新事物快，好奇心強，但由于他們生理、心理發(fā)展尚未成熟，易受到這些污染和觀點的影響.要保持他們的心理健康，必須摒棄抽象的空洞的說教，做法一定要有的放矢，對癥下藥，重視解決學生的思想認識問題，并形式多樣，生動活潑地開展德育活動，讓學生在活動中，得到知識的充實，哲理的啟迪，做人的道理。

1.3 學校方面

學校是孩子健康成長的溫泉，但是現(xiàn)在學校盲目的追求升學率，過分的看重成績，以成績好壞論高低，反復提倡早到校遲放學，導致學生價值觀的偏離，討厭學校討厭學習，形成了失衡的學校教育。課堂教學是一種教師與學生之間心智和情感交流的過程，而學生的許多不好的個性心理品質(zhì)與教師在課堂教學中的不當?shù)慕虒W態(tài)度和教學行為有關(guān)，如教師的教學方法單調(diào)乏味，對學生缺乏理解，太過嚴厲，給學生討論機會過少等容易使學生出現(xiàn)缺乏聽課興趣，難以集中注意力，不敢提問，怕回答問題，焦慮不安等現(xiàn)象，而這些問題和障礙往往會導致學生自尊退縮，孤僻等不好的個性心理品質(zhì)。在教學中有些教師不能因材施教，忽視不同發(fā)展水平學生的需要，對全體學生提出一個共同的目標，使一些學生缺乏成功的體驗而經(jīng)常體味挫折感。此外，這幾年雖然大力提倡素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育還是普遍存在，所以應(yīng)試教育的弊端，學生缺乏動手、動腦操作、摸索的機會，無法感受到自己的能力，體驗到成功的快樂，因而影響其自信心的樹立。有些老師把學生視為柔弱個體，盡自己的所能為學生做各種事情，解決各種問題，這種態(tài)度的珍寶古、呵護使他們不僅缺乏必要的生活自理能力，缺乏獨立性，一遇苦難就不知所措，畏縮退避，而且更易遭受挫折、失敗、造成自卑。有的老師經(jīng)常用嚴厲、強硬的態(tài)度要求他們，學生一出現(xiàn)問題，就一味批評、訓斥，過多的否定，致使學生形成一種“自我無能感”。久而久之心情憂郁產(chǎn)生無助與自卑感，缺乏自信。

2 學生良好品德培養(yǎng)的方法

2.1 明確要求，教育引導

在日常學習與交往中，要講清良好思想品德和良好習慣的具體要求和標準，并對不符合規(guī)范的行為予以批評和糾正。這樣，經(jīng)常教育引導，及時糾正能使學生明白道理，增強明辨是非的能力，知道怎樣做才是一名好學生。另外，不斷強化《中學生守則》及其它規(guī)章制度，使學生有章可循，有法可依。這樣不但提高了學生的認識水平，而且大大地增強了學生的守紀意識。

2.2 為人師表，樹立榜樣

列寧說：“榜樣的力量是無窮的?！卑駱邮腔畹慕炭茣谂囵B(yǎng)學生行為習慣的時候，榜樣尤其是老師的示范教育是無聲的力量。教師的思想品德、理想信念對學生有很大影響。學生都具有模仿的特點，教師更是學生模仿的對象，他們往往把體現(xiàn)在教師身上的道德要求轉(zhuǎn)化為自身的品德。因此，教師平時要注重自己的言談舉止，要求學生講禮貌，首先自己要做到談吐文明;要求學生熱愛勞動，首先自己要做到不怕臟、不怕累、帶頭干;要求學生勤奮學習，首先自己要做到勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)?？傊髮W生做到的，首先自己做到;要求學生不做的，自己堅決不做。要想學生做好，務(wù)必先從自己做起。這樣才能給孩子潛移默化的影響。其次，是用學生中的榜樣教育學生的良好行為。如在班上多表揚一些上課坐姿端正、認真聽講、作業(yè)工整、講究衛(wèi)生的學生，可以在班上選出“學習之星”、“勞動之星”、“文明之星”等等。由于這些榜樣是在學生中產(chǎn)生的，因此，他們表現(xiàn)出來的良好行為更容易被其他學生理解和接受，并激起上進心，使他們自覺模仿形成習慣。

2.3 做學生的良師益友

平時，經(jīng)常與學生進行溝通交流，捕捉學生思想中的不良火花，使這些不良因素消滅于萌芽狀態(tài)。俗話說：“要成才必先成人?！背刹排c成人是不可分割的，除了要使學生具備一定的知識和技能外，還必須使其具有良好的思想品德。我們老師必須做好學生的良師益友，明確目標和方向，加強思想灌輸和情感溝通。通過擺事實，講道理，使學生真正懂得人生的真諦和價值。要經(jīng)常與學生在一起談學習，論理想，肯定成績，指出不足，鼓勵后進，鞭笞先進，提高學生的挫折耐力，奠定良好的思想基礎(chǔ)，充分發(fā)揮了學校的教育功能。在當前經(jīng)濟大潮中，有不少不良因素也紛至沓來，有些學生受到周邊環(huán)境的影響，在生活上貪圖享受、在學習上不求上進，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。這時，教師要有耐心，曉之以理，動之以情，及時教育引導，把粗暴的批評斥責，化作中肯的話語，讓學生感到家長的苦心與厚愛，信任與期待。我們還可以用名言名人的事跡力量影響和感染學生。

2.4 根據(jù)學科特點，滲透思想教育

在教學中，也可通過學科的實際應(yīng)用，不斷對學生學習目的和學習習慣的教育，學生勤奮好學、充滿自信、刻苦鉆研的精神，不是生來就有的，而是在后天通過各種實踐活動、教育和訓練形成的。教師在教學過程中，不僅要使學生學好知識，而且要通過學習知識，逐步形成好的習慣，比如教育學生養(yǎng)成認真做作業(yè)的習慣，要求書寫整潔，字跡清楚，計算過程完整，發(fā)現(xiàn)錯誤自己改正，找出原因，不懂的題目弄懂后才動手去做，不抄襲別人或別人代做，使學生逐步形成對待任何事都要認真負責的態(tài)度;教育學生養(yǎng)成認真鉆研課本的習慣，課前認真預習，帶著問題聽課，課后先復習，再做作業(yè)，練習遇到困難，養(yǎng)成獨立思考、刻苦鉆研的精神;教育學生積極動腦筋思考問題的習慣，要積極參與問題討論，在討論時認真聽取、分析別人的意見，取他人之長，補自己之不足，要大膽發(fā)表自己的看法，敢于堅持自己正確的想法，敢于批判錯誤的觀點，并想方設(shè)法有理有據(jù)地說服別人，并熱情地幫助別人分析錯誤的原因，使學生形成任何事都要有科學的態(tài)度，堅持真理，自己有獨立見解，不人云亦云。

3 結(jié)束語

總之，培養(yǎng)學生良好的品德，從日常行為規(guī)范抓起，從教師-家長的示范做起，創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境，促進學生心理素質(zhì)的健康發(fā)展，它需要學校、家庭、社會的全面配合，作為教育工作者，以適應(yīng)新時期教書育人工作的需要，為建設(shè)中國有特色的社會主義國家，培養(yǎng)出一批又一批的建設(shè)者和接班人，完成時代賦予我們光榮而艱巨的任務(wù)。

（作者單位：甘肅省敦煌市第二中學）