陳軍軍

本文主要研究當前中職階段物流管理教學中如何以就業(yè)為導向進行課程教學的優(yōu)化設計，隨著社會市場經濟的發(fā)展，社會對具有專業(yè)技術的人才需求量逐漸提升。當前許多中職物流管理專業(yè)在教學方面存在課程設置不合理、教學理念落后的情況，不利于學生后期發(fā)展。因此中職物流管理教學作為面向社會市場需求的專業(yè)設置，必須要以學生就業(yè)為導向，充分發(fā)揮中職生特點與崗位就業(yè)需求對課程教學和模式進行優(yōu)化升級，真正培養(yǎng)社會發(fā)展所需的專業(yè)化人才。

1 中職物流管理教學面臨的困境分析

當前國內中職物流教學管理面臨的問題主要有三個方面，最普遍的就是許多中職院校物流管理專業(yè)的課程設置不合理，缺乏對于學生就業(yè)需求的體現。許多中職院校的物流管理專業(yè)教學較為落后，缺乏理論課程與實踐操作合理配比，學生很難將理論知識與實踐相結合。一些院校在教學理念和教學模式方面較為落后，許多學生在進行物流管理專業(yè)學習的時候缺乏興趣。相比于高職生和本科生，中職生在學習和理解能力方面普遍存在一定的不足，因此教學理念和教學模式的落后使得中職生不能很好的理解課程教學的內容，再加上物流知識枯燥乏味，學生缺乏對于物流專業(yè)知識學習的興趣動力。許多中職院校存在物流實訓條件差的問題，由于學校教學重理論輕實踐，因此在實訓操作方面的投入不足，學校缺乏專業(yè)的物流實訓設備以及場地，學生很難真正提升動手實踐能力。最重要的是教學內容與社會物流專業(yè)發(fā)展存在一定的脫節(jié)也使得許多學生很難適應社會崗位的就業(yè)需求，為了高效發(fā)揮中職物流管理專業(yè)之于社會發(fā)展的重要作用和價值，需要中職院校及時打破現狀，優(yōu)化教育教學課堂，真正從學生就業(yè)需求出發(fā)培養(yǎng)適應社會物流發(fā)展的專業(yè)人才。

2 以學生就業(yè)為導向的中職物流管理教學創(chuàng)新策略

2.1 以學生就業(yè)為導向的中職物流課程設置

物流管理教學作為面向社會實際專業(yè)化技能需求的教學，必須要以學生就業(yè)為導向進行科學合理的物流課程設置，只有建立科學合理的物流教學課程，才能真正為學生的發(fā)展開辟道路，迎合當前社會市場對物流崗位的需求，真正促進學生的就業(yè)。對于中職階段的物流教學而言，科學合理的物流教學課程也是提升中職物流教學的必要基礎和前提，具有針對性的物流教學設置也是當前中職院校物流專業(yè)競爭的主要因素。中職院校在進行物流專業(yè)課程設置的時候首先需要充分結合市場發(fā)展的實際需求，專業(yè)老師需要時刻與社會市場保持聯系，從而明確市場物流崗位的實際需求。物流產業(yè)發(fā)展對于中職學生的專業(yè)技能和綜合素質有著很高的要求，因此在課程設置時需要重點培養(yǎng)學生的物流理論知識和實踐能力，著力提升學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。在經過細致的市場調研和分析之后再進行物流專業(yè)課程的設置能夠更好的提升課程的科學性和合理性，教師隊伍與市場的緊密結合能夠不斷優(yōu)化課程安排，通過刪繁就簡的優(yōu)化過程提升學生的就業(yè)實力，促進中職院校教學質量的穩(wěn)健提升。第二，在進行物流專業(yè)理論課程設置的時候不能一味強調理論內容，而是應該與實踐課程充分結合，實現對學生綜合素質的培養(yǎng)和發(fā)展。通過理論課程和實踐課程設置的科學配比和協調發(fā)展，能夠有效提升物流專業(yè)課程的靈活性，使學生能夠將課堂中學到的理論知識應用于實踐操作中去。物流管理專業(yè)是近年來隨市場發(fā)展而產生的新興專業(yè)，因此無論在課程設置還是實踐教學方面都是全新的嘗試，只有不斷進行調研和調整，才能凸顯物流課程的專業(yè)性和實踐性。在進行課程比重設置時要充分調整好理論課程與實踐課程之間的關系，避免出現重理論輕實踐的問題，切實提升學生的專業(yè)技能。最后需要中職院?；谏鐣嶋H情況為學生的就業(yè)問題開設職業(yè)技能訓練課程。職業(yè)技能訓練課程的設置目的在于凸顯中職物流專業(yè)的教學目標，結合社會實際崗位需求發(fā)展學生的實踐技能。因此對于提升學生就業(yè)能力而言開設職業(yè)技能訓練課程是非常必要的環(huán)節(jié)。綜上所述，在進行中職物流課程設置的時候一定要以學生就業(yè)為導向，結合社會發(fā)展對專業(yè)性人才的實際需求做好課程教學設置。

2.2 基于中職生特點與崗位就業(yè)開發(fā)新物流教材

物流專業(yè)作為應社會發(fā)展需求產生的新興專業(yè)，無論的師資隊伍和物流教材方面都存在一定的不足。因此中職院校應該充分結合中職學生的實際特點和崗位就業(yè)需求開發(fā)新的物流教材。當前市場中很多流行的物流教材雖然能夠滿足理論教學的要求，但是并不適應中職生的物流學習特點，由于教材內容較為枯燥難懂，因此很難激發(fā)學生的學習興趣，學生不愿意真正學習教材上的知識。相對于普通中學生而言，中職生在知識學習能力方面普遍有所欠缺，當前市場上的教材在難易程度方面更適應本科生和高中生的教學需求，中職生無論在適應能力方面和認知水平方面都存在一定的不足，很難理并消化物流教材中的知識。從教材中的基本內容來看，當前市面上的中職物流教材過于注重理論教學，由于不能確定使用教材的單位是否具備一定的操作實踐水平，因此書中對指導物流操作實踐的教材內容相對較少，專門針對物流操作實踐的教材也相對較少?；谶@種情況，為了真正提升中職物流專業(yè)教學的質量和效率，中職物流教學應該結合中學生的實際需求和特點開發(fā)適合教學實踐的物流教材，真正引導中職生的未來就業(yè)方向。具體來說，可以通過兩個方面提升中職物流教材的科學性和有效性。第一是充分分析當前市場需求以及市場內的教材特點和走向，從而對教材內容進行有目的的篩選。筆者在此僅推薦幾本物流專業(yè)教材，中職院?？梢赃M行一定的參考。例如《物流經濟地理》《快遞實務》《第三方物流運作實務》《現代物流信息技術》等。這些教材更符合中職生的學習特點，又能夠反映當前社會崗位人才的實際需求。除了挑選市面上現有的教材以外，有師資實力的中職院校也可以結合自身教學特點自主研發(fā)物流教材。中職院?？梢云刚埾嚓P的物流專家以及科研工作者開發(fā)適合中職學生學習的淺顯易懂的教材，由于從中職學校的實際情況出發(fā)，自主研發(fā)的教材更能適應校園內的實訓操作條件，不會因為器材設備存在型號差異而對學生的實踐操作能力造成影響。另外，自主研發(fā)物流專業(yè)教材也能夠一定程度上促進中職院校教學質量和師資隊伍的提升，如果自主研發(fā)教材一定都要做好審核和把關，避免教材內容出現缺漏和不足。

2.3 以學生就業(yè)為導向豐富物流管理教學模式

過去物流專業(yè)在進行教學時由于缺乏教學經驗，大多從理論教學入手，缺乏合理的教學課程設置，因此不能真正體現以學生就業(yè)為中心的專業(yè)需求，過于重視理論教學而缺乏了實踐教學的課程設置一方面會對學生學習的主動性和積極性造成打擊，另一方面也不能滿足學生的就業(yè)需求。學生在中職院校內所學到的教學內容很難支持學生走向社會之后的崗位需求。這就要求中職院校打破現有物流管理教學存在的困境，師資隊伍需要加強課程優(yōu)化與創(chuàng)新，通過現代化的科學物流管理教學模式真正提升學生的就業(yè)能力和水平，從而以學生就業(yè)為導向和基礎出發(fā)不斷豐富物流管理教學模式。教師的授課的過程當中可以提升案例分析法的教學比重，通過案例進行實訓練習和操作。授課時可以選擇一些具有代表性的案例內容幫助學生對枯燥的物流理論知識進行了解和吸收，而生動的案例講解也能一定程度上活躍課堂教學氛圍，提升學生對物流知識的學習興趣。比如在講解物流活動的作用與分類時為了提升學生對于知識的理解能力，教師可以設置物流案例情景，以學校購買一批辦公設備為案例分析物流活動過程中發(fā)生的現象，包括物流的生產、銷售、運輸、回收等內容，使學生更好地理解相關理論知識，并且能將理論知識與實踐相結合。角色扮演法也是中職院校進行物流管理教學過程中采用的常見策略，通過角色扮演的方式能夠更好地讓學生理解物流環(huán)節(jié)中的各個角色，從而起到強化實踐練習的作用。比如在學習快遞實務相關內容時就可以安排學生扮演快遞配送過程各個環(huán)節(jié)中的角色，幫助學生實現理論知識與實踐的結合。為了真正體現以學生為導向進行物流管理教學模式的設計和優(yōu)化，在教學過程中也可以通過項目教學法提升學生的自主學習能力，教師可以將學生進行分組并布置一定的項目任務，讓學生自行合作分工解決實踐過程中出現的問題。通過項目教學法能夠有效提升學生的學習效果，這種模擬實踐的模式也能使學生更好適應社會崗位的需求，教師在教學時要充分發(fā)揮監(jiān)督和引導的作用，適時的為學生進行點撥，從而有效提升中職物流管理教學質量。

2.4 健全實訓設備，為學生的物流實踐提供優(yōu)質環(huán)境

當前許多中職院校在進行物流管理教學中存在的主要問題在于實訓設備的不足，學生很難通過校園內的學習了解當前社會物流發(fā)展的實際需求。因此中職院校必須要不斷健全實訓設備，提升學生物流實踐的環(huán)境和機會。物流專業(yè)作為一種就業(yè)性較強的專業(yè)，必須要以學生就業(yè)為導向充分發(fā)展學生專業(yè)實踐技能。但是許多中職院校在物流實踐設備配備方面存在一定的不足，實訓中心設備陳舊已經不適應當前社會物流的發(fā)展。這就對中職院校的物流管理教學環(huán)境提出了更高的要求，及時采取相關措施完善物流專業(yè)設備和環(huán)境，從而使學生能夠更好地進行物流實踐學習。一方面需要中職院校加強物流實踐設備的更新換代工作，順應社會物流發(fā)展的技術變化和需求及時對設備進行優(yōu)化更新。在中職院校日常管理工作中也需要做好設備的維護工作，設備大量操作的情況下可能會出現一定的問題，需要定期進行檢修或維護?；趯W生就業(yè)的實際要求，物流實訓設備務必需要不斷優(yōu)化更新，提升學生物流技術的適應性，避免中職院校物流管理專業(yè)教學與社會實際需求脫節(jié)。另一方面，學?？梢越Y合實際情況建立物流操作實訓中心。對中職院校的學生而言，一旦缺乏訓練場地就很難真正進行物流實訓操作和練習，僅有理論知識并不足以學生適應社會物流專業(yè)需求。因此需要中職院校加強硬件設備和資金投入，建設適合學生實踐練習的物流實訓中心。需要注意的是實訓中心的建設一定要做到設備齊全，充分模擬社會市場物流崗位實際情況，配備電子標簽分揀中心、控制系統(tǒng)、叉車等設備。最后中職院校在進行物流管理教學過程中也可以加強校企合作，從為學生提供一定的實踐和實習機會，在社會崗位上的實習機會能夠更好地提升學生的技能操作，使學生物流實踐綜合能力不斷提升，更好地適應未來的就業(yè)與發(fā)展。

3 小結

綜上所述，隨著社會經濟科技的迅猛發(fā)展，電子商務營銷方式逐漸成為社會主流消費方式之一，在網絡購物的大型發(fā)展下對物流業(yè)的需求逐漸提升?；诖耍鐣τ诰哂形锪鲗I(yè)技能的人才需求不斷提升，并且在可見的未來里必然持續(xù)擴大。為此需要中職階段物流管理教學及時優(yōu)化教學理念和策略，以學生就業(yè)發(fā)展方向為導向優(yōu)化課程設置，不斷強化師資教學力量并提升物流實訓條件，結合社會物流管理發(fā)展新需求具有針對性地解決當下物流教學中存在的困難，真正為學生未來的就業(yè)與發(fā)展開辟道路。

（作者單位：貴州省財政學校）