翟向紅 惠莉

【摘要】非謂語(yǔ)動(dòng)詞是高中階段難度較大的語(yǔ)法點(diǎn)之一，高考語(yǔ)法填空題當(dāng)中非謂語(yǔ)動(dòng)詞的得分率不高。找到高效的非謂語(yǔ)動(dòng)詞解題思路，是非常有必要的。提出了解決這一難題的“三三三”分析法，旨在從非謂語(yǔ)動(dòng)詞的“三”種基本形式，非謂語(yǔ)動(dòng)詞所充當(dāng)?shù)牡菀壮鲥e(cuò)的“三”種句子成分和非謂語(yǔ)動(dòng)詞所出現(xiàn)的“三”種句型這三個(gè)方面，由簡(jiǎn)到繁，由表及里地分析語(yǔ)法填空題當(dāng)中非謂語(yǔ)動(dòng)詞的解題思路。這一難題的解決將會(huì)幫助學(xué)生從心理上打消對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的恐懼心理，讓學(xué)生更好地理解長(zhǎng)難句，從而提升英語(yǔ)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】非謂語(yǔ)動(dòng)詞 語(yǔ)法填空題 “三三三”分析法

一、出現(xiàn)的問(wèn)題

非謂語(yǔ)動(dòng)詞是學(xué)生在高中階段最難理解、最容易出錯(cuò)也是最重要的語(yǔ)法點(diǎn)之一。同時(shí)，這一語(yǔ)法點(diǎn)也成為眾多英語(yǔ)教師在高中語(yǔ)法教學(xué)中很難突破的瓶頸。從近幾年的高考題來(lái)看，語(yǔ)法填空題當(dāng)中非謂語(yǔ)動(dòng)詞的考查越來(lái)越被重視，難度也越來(lái)越大，但得分率卻一直不高。所以找到一條易接受、見(jiàn)效快、化繁為簡(jiǎn)的非謂語(yǔ)動(dòng)詞解題思路，已是迫在眉睫、勢(shì)在必行。

二、解決的策略

為了攻克這一難題，我們總結(jié)了歷年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了成功的亮點(diǎn)和不足的短板，結(jié)合新課標(biāo)、新高考的要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，制定出了一套系統(tǒng)合理、實(shí)用高效的非謂語(yǔ)動(dòng)詞解題方法，即“三三三”分析法。

所謂的“三三三”，指的是非謂語(yǔ)動(dòng)詞的“三”種基本形式，非謂語(yǔ)動(dòng)詞所充當(dāng)?shù)牡菀壮鲥e(cuò)的“三”種句子成分和非謂語(yǔ)動(dòng)詞所出現(xiàn)的“三”種句型。下面我們來(lái)具體分析解題思路。

第一步：了解非謂語(yǔ)動(dòng)詞的“三”種基本形式。

縱觀近幾年的高考題，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的考查雖然在難度上有所提升，但考查的仍然是非謂語(yǔ)動(dòng)詞的三種一般形式，即doing， done， to do。雖然進(jìn)行式和完成式也偶爾有所涉及，但不是考查的主流，故本文不作贅述。

doing強(qiáng)調(diào)主動(dòng)和正在進(jìn)行;done強(qiáng)調(diào)被動(dòng)和完成;to do 強(qiáng)調(diào)表將來(lái)或表目的。這是非謂語(yǔ)動(dòng)詞的“三”種基本形式。例如：

Walking in the street， I met my former English teacher.

當(dāng)走在街上時(shí)，我遇見(jiàn)了我以前的英語(yǔ)老師。

I found Tom surrounded by several fierce dogs.

我發(fā)現(xiàn)湯姆被幾只惡犬包圍了。

He got up early to catch the early bus.

為了趕上早班車(chē)，他早早起床了。

第二步：分析非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句子中最常充當(dāng)?shù)娜N句子成分。

非謂語(yǔ)動(dòng)詞可以在句子中充當(dāng)除了謂語(yǔ)動(dòng)詞之外的其他句子成分，即主語(yǔ)，表語(yǔ)，賓語(yǔ)，定語(yǔ)，狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。作主語(yǔ)，表語(yǔ)和賓語(yǔ)時(shí)主要涉及到一些固定搭配和固定用法，較容易掌握。本部分主要分析非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句中作定語(yǔ)、狀語(yǔ)和賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的用法，即“三”種句子成分，這是重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.當(dāng)非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句子當(dāng)中作定語(yǔ)時(shí)，我們要分析被修飾名詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞之間的主被動(dòng)關(guān)系。主動(dòng)關(guān)系用doing，被動(dòng)關(guān)系用done。例如：

She is a beautiful woman having long hair.

她是一個(gè)留著長(zhǎng)頭發(fā)的漂亮女士。

This is a book written in French.

這是一本用法語(yǔ)寫(xiě)成的書(shū)。

另外，有一些名詞的后面必須要用to do的形式作定語(yǔ)，是固定用法。如序數(shù)詞，形容詞最高級(jí)，the last，the only等詞后或被這些詞修飾的名詞或代詞后，常用不定式作定語(yǔ)。例如：

He is always the first to arrive at school and the last to leave school.

他總是第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校。

被修飾詞是抽象名詞如ability，chance，idea，hope，wish，fact，promise，attempt時(shí)，常用不定式作定語(yǔ)。例如：

I believe I have the ability to face difficulty.

我相信我有面對(duì)困難的能力。

2.當(dāng)非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句子當(dāng)中作狀語(yǔ)時(shí)，我們要分析主句的主語(yǔ)和非謂語(yǔ)動(dòng)詞之間的主被動(dòng)關(guān)系。主動(dòng)關(guān)系用doing，被動(dòng)關(guān)系用done。To do 主要用來(lái)表目的和表示預(yù)料之外的結(jié)果。例如：

Hearing the bad news， I burst into tears.

聽(tīng)到這個(gè)壞消息，我突然大哭起來(lái)。

Seen from the top of the tower，the city is large and beautiful.

從塔頂望去，這個(gè)城市又大又漂亮。

He stopped the car to have a good look at the lake.

他停下車(chē)來(lái)好好欣賞這個(gè)湖泊。

Jane hurried back， only to find that her husband had left home.

珍妮匆忙回家，竟然發(fā)現(xiàn)她的丈夫已經(jīng)離家出走了。

3.當(dāng)非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句子當(dāng)中作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)，我們要分析賓語(yǔ)和非謂語(yǔ)動(dòng)詞之間的主被動(dòng)關(guān)系。主動(dòng)關(guān)系用doing，被動(dòng)關(guān)系用done。不定式和省略to的不定式通常放在固定搭配和固定用法當(dāng)中。例如：

I heard them singing happily when I passed by.

當(dāng)我路過(guò)時(shí)，我聽(tīng)到他們正在快樂(lè)地唱歌。

I would like to see the plan carried out right now.

我想現(xiàn)在就看到計(jì)劃被實(shí)施。

The teacher asked him to hand in the homework before Friday.

老師要求他周五之前上交家庭作業(yè)。

They let me understand the real meaning of love.

他們讓我懂得了愛(ài)的真正含義。

第三步：分析非謂語(yǔ)動(dòng)詞所在的三種句子類(lèi)型，即簡(jiǎn)單句，并列句和復(fù)合句。

掌握前兩步，即非謂語(yǔ)動(dòng)詞呈現(xiàn)的三種基本形式和充當(dāng)?shù)娜N句子成分之后，學(xué)生對(duì)于非謂語(yǔ)動(dòng)詞的考查已基本掌握了精髓。但實(shí)際考試中，往往不單純以簡(jiǎn)單句的形式呈現(xiàn)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞還會(huì)出現(xiàn)在并列句和復(fù)合句當(dāng)中。也就是我們要分析的第三個(gè)“三”，即“三”種句子類(lèi)型。

1.如果句子是簡(jiǎn)單句，我們要牢記一個(gè)原則：一個(gè)簡(jiǎn)單句中只能有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞;出現(xiàn)的其他動(dòng)詞只能以非謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式出現(xiàn)。按照上述三種基本形式，三種句子成分的原則，就足以解決問(wèn)題。例如：

The doctor sat there， __________ （surround） by a lot of patients.

解題思路：在這個(gè)句子當(dāng)中，已經(jīng)有了謂語(yǔ)動(dòng)詞sat，所以另外的一個(gè)動(dòng)詞必須以非謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式呈現(xiàn)。通過(guò)分析句子成分，surround到結(jié)尾部分應(yīng)該在句子當(dāng)中作狀語(yǔ)。句子的主語(yǔ)the doctor和surround之間是被動(dòng)關(guān)系，所以空格處應(yīng)該填surrounded.

2.如果句子是并列句，我們首先要找出并列連詞，把整個(gè)的并列句拆分成幾個(gè)小的簡(jiǎn)單句，再逐個(gè)分析簡(jiǎn)單句。我們要牢記一個(gè)原則：切不可把并列句當(dāng)作簡(jiǎn)單句來(lái)分析，并列句需要拆分且每個(gè)簡(jiǎn)單句中都有自己獨(dú)立的主謂結(jié)構(gòu)。例如：

（1）______（try） again and you will succeed.

解題思路：這個(gè)句子中有一個(gè)并列連詞and連接了兩個(gè)并列的簡(jiǎn)單句。后半句的主謂結(jié)構(gòu)是you will succeed.前半句也應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立完整的簡(jiǎn)單句，try必須以謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式來(lái)呈現(xiàn)。謂語(yǔ)動(dòng)詞在句首，故應(yīng)該使用try的原形構(gòu)成祈使句。

（2）Henry has graduated， but he still remembers the valuable time ______（spend） with his classmates.

解題思路：這個(gè)句子中有一個(gè)并列連詞but連接了兩個(gè)并列的簡(jiǎn)單句。前半句的主謂結(jié)構(gòu)是Henry has graduated，后半句也應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立完整的簡(jiǎn)單句。后半句的謂語(yǔ)動(dòng)詞是remembers， 故另外一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞需要使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式。分析后半句的句子成分，spend在句中作happy time的定語(yǔ)，兩者之間是被動(dòng)關(guān)系，所以填spent.

3.如果句子是復(fù)合句，簡(jiǎn)言之就是包含了定語(yǔ)從句，名詞性從句或狀語(yǔ)從句的主從復(fù)合句。我們要牢記一個(gè)原則：主句和從句都要有自己獨(dú)立的主謂結(jié)構(gòu)。切不可把整個(gè)復(fù)合句當(dāng)作簡(jiǎn)單句來(lái)分析，認(rèn)為從句中不需要謂語(yǔ)動(dòng)詞。例如：

（1）After I heard the news， my mind ________ （go） blank suddenly.

解題思路：本句是一個(gè)包含了時(shí)間狀語(yǔ)從句的主從復(fù)合句。After I heard the news是after引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句，my mind ________ （go） blank suddenly是主句。我們發(fā)現(xiàn)主句中沒(méi)有謂語(yǔ)動(dòng)詞，所以要填went 在主句中作謂語(yǔ)動(dòng)詞。

（2）The woman said that she always had her hair __________ （cut） at that barber shop.

解題思路：本句是一個(gè)包含了賓語(yǔ)從句的主從復(fù)合句。that she always had her hair __________ （cut） at that barber shop是that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，The woman said是主句。我們發(fā)現(xiàn)主句中主謂成分完整，從句中也有了謂語(yǔ)動(dòng)詞had，所以cut應(yīng)該使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式在句中作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，由于cut和賓語(yǔ)hair之間是被動(dòng)關(guān)系，所以要填過(guò)去分詞cut。

三、取得的成效

非謂語(yǔ)動(dòng)詞一直以來(lái)都是英語(yǔ)高考語(yǔ)法填空題的必考點(diǎn)。經(jīng)過(guò)歷年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們勇于攻堅(jiān)破難，積極鉆研，針對(duì)這一考點(diǎn)摸索出了一套適合學(xué)生實(shí)際情況和水平，高效完善、系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)策略和方法，對(duì)于全年級(jí)乃至全校學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。一是通過(guò)破解非謂語(yǔ)動(dòng)詞這一大語(yǔ)法，使學(xué)生從心理上打消了對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的恐懼心理。學(xué)好語(yǔ)法，打牢基礎(chǔ)，提升成績(jī)的信心大大提升。二是通過(guò)對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的深入解讀，學(xué)生對(duì)于一卷的長(zhǎng)難句理解減少了閱讀障礙，對(duì)于文本的精準(zhǔn)解讀起到了至關(guān)重要的作用;二卷的寫(xiě)作中學(xué)生也開(kāi)始大膽嘗試含有非謂語(yǔ)動(dòng)詞的高級(jí)句式，為文章增加了亮點(diǎn)。

下一步，我們還將繼續(xù)落實(shí)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，認(rèn)真研究新課標(biāo)，深入挖掘高效教學(xué)模式，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，扎實(shí)推進(jìn)其他重難點(diǎn)考點(diǎn)的研究工作。