常靜梅 王嘉琪 王秀芬

1 課程背景

課程整合是使分科間被割裂的知識產(chǎn)生融合，學(xué)生在接受時是整體性的感知，最為重要的一點是我們要讓這融合后的知識通過成果的展現(xiàn)轉(zhuǎn)化為孩子們的能力。在對課程整合理解的基礎(chǔ)上，我校構(gòu)建了自己的課程體系，如下圖：

結(jié)合課程體系中的“校園樂成長”這一大的主題，設(shè)計了以“我的校園我的家”為主題的學(xué)科整合。

2 課程目標

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所，了解學(xué)校的歷史文化，熱愛學(xué)校的一草一木，方能更加努力的好好學(xué)習(xí)，樹立“明天學(xué)校以我為榮”的志向。

以學(xué)科知識為依托，通過“我的校園我的家”相應(yīng)成果的展示，促進學(xué)生綜合能力的提升。

3 適用年級及課時安排

三年級13課時（作文3課時，數(shù)學(xué)2課時，英語5課時，美術(shù)3課時）

4 活動準備：開家長會爭取家長的配合，開學(xué)科調(diào)度會，確保課程順利開展

5 實施方案：課程實施以單科課和整合課兩種形式開展

整合課（活動主題發(fā)布課）

（1）班主任發(fā)布活動主題及任務(wù)---了解我們的校園，熟悉我們要在此成長生活六年的學(xué)習(xí)樂園。（2）任課老師宣布本學(xué)科活動任務(wù)（3）班主任總結(jié)再次明確梳理本節(jié)課各科教師宣布的實踐活動任務(wù)。

分科教學(xué)設(shè)計

（1）數(shù)學(xué)課

實施步驟：

1）看一看：在老師的帶領(lǐng)下，去實地看一看，并做好按照老師所講授的方法做好記錄;

2）畫一畫：整理自己所做的記錄，并按照一定的順序正確的繪制出平面圖;要圖文并茂;

3）標一標：把自己的平面圖標上路線，帶上解說詞，運用準確的方位詞，把路線圖說出來。

數(shù)學(xué)平面圖繪制要求：

1）確定方向，并在圖上標注好方向;2）輪廓必須與實際相符;3）圖上所繪地點必須與實際地點相符。

（2）語文課

第一課時：

1）推送寫景作文觀察方法微課作業(yè);2）帶學(xué)生游覽參觀學(xué)校小花園，填寫觀察記錄表。

第二課時《陽光小花園》習(xí)作指導(dǎo)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：昨天我們一起游覽了小花園，誰來說說，小花園給你留下了怎樣的印象？

（生答）是的，漫步在美麗的小花園真的讓人流連忘返。美景配美文，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何用文字記錄小花園的美，將陽光實小的小花園的美分享給更多的人。

1）回顧游園，畫方位圖

小花園是什么形狀？小花園里有什么，都在什么方位？

（生答，師邊聽邊畫平面圖）

2）在方位圖基礎(chǔ)上，根據(jù)觀察記錄表畫思維導(dǎo)圖，梳理思路。

小竹林，文化石，香玉廣場等以其獨有的姿態(tài)展示著自己的美，那我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)她的美呢？在昨天老師推送的微課中，有具體的觀察方法，誰來說說（生答，師板書寫作指導(dǎo)：1、多重感官觀察）接下來，就讓我們調(diào)動多重感官來走進她，開啟我們的陽光小花園之旅！

師生結(jié)合觀察記錄表、圖片邊交流邊畫思維導(dǎo)圖。

總結(jié)：孩子們，通過大家的交流，小花園的美仿佛又呈現(xiàn)在我們眼前，接下來選一處你最喜歡的地方，寫出她的美！在寫之前，大家想想我們該怎么才能寫好。

（師生交流，教師板書2、思維導(dǎo)圖幫助梳理思路3、運用好詞好句和修辭）

有了寫作方法的指導(dǎo)，我們開始習(xí)作吧。

3）開始練習(xí)習(xí)作。師生交流、評價

4）拓展延伸

相信經(jīng)過大家的修改完善，你筆下的風(fēng)景會更美，而把這幾處美景連在一起，一座美麗的陽光小花園就呈現(xiàn)在我們面前了，那么，我們該如何將各處美景連起來呢？細心的同學(xué)，一定會發(fā)現(xiàn)老師用了什么樣的連接詞句（生答，師出示兩種方法）

小花園的美可不僅僅是幾處美景，還有這些（出示圖片）該怎么辦，都寫進我們的作文里面嗎？（師生交流，師板書：4、小結(jié)選景要有所取舍，描寫要詳略得當(dāng)）

總結(jié)：同學(xué)們，將陽光小花園的美景寫豐富、細致、生動，再加上一個開篇點題的開頭和一個抒發(fā)情感的結(jié)尾，陽光小花園這篇作文就更完整了。

作業(yè)布置：

1）完成作文初稿，并根據(jù)評價量規(guī)修改完善。

2）分小組觀察學(xué)校德育長廊、韻泉坪、籃球場，制作思維導(dǎo)圖，根據(jù)量規(guī)完成習(xí)作。

第三課時 習(xí)作作品展示評選，指導(dǎo)小講解員講解

（3）英語課

實施步驟：

1）找詞：在數(shù)學(xué)、語文課了解學(xué)校的基礎(chǔ)上，列舉平面圖中出現(xiàn)的學(xué)校的具體建筑物及在仔細觀察寫作的時候，感興趣的事物，通過各種途徑（翻字典、上網(wǎng)、有道詞典、請教老師及同學(xué)等等）找出列舉事物的英語對應(yīng)詞。

2）核對：就孩子們找到的詞，進行中英文核對。（確定詞匯量為20個）

3）教授：在不影響正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，每節(jié)英語課教授5個英文單詞，教師錄成微課發(fā)布到QQ群中，學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并把讀音上傳到QQ群，以備組長檢查。（五天完成）

4）卡片制作：20個單詞，每天兩個卡片，要求用硬度較高的卡紙來做，中英對照，兩種字體必須書寫規(guī)范。（十天完成）

5）裝點學(xué)校：六一兒童節(jié)，孩子們帶上自己心愛的卡片裝點學(xué)校。

6）用英文介紹具體事物：介紹校園時鼓勵孩子們用上英語單詞。

（4）美術(shù)課

第一課時? 分享與合作

1）活動開展背景介紹

在語文課上大家已經(jīng)完成了游覽以及寫作，在美術(shù)課上我們將繼續(xù)我們的實踐活動，把想象變?yōu)楝F(xiàn)實，本節(jié)課開始我們的未來學(xué)校模型的設(shè)計預(yù)備會。

2）小組分享設(shè)計理念

小組成員在組長的帶領(lǐng)下組織學(xué)生闡述課前準備好的設(shè)計圖，并選出本組最佳設(shè)計方案。

3）設(shè)定修改方案

4）小組展示

組長帶領(lǐng)小組成員組織語言上臺展示并用簡潔的語言介紹本組設(shè)計稿。最終選出最佳設(shè)計。

第二課時? 齊動手、共造型

1）小組展示課下完善后的設(shè)計圖

2）教師教學(xué)，學(xué)生依據(jù)老師點撥，小組合作制作模型

3）成果展示并投票

6 活動總結(jié)評價

本次實踐活動課，使孩子們的學(xué)習(xí)不單單落實在單學(xué)科的成果體現(xiàn)上，割裂的知識通過活動在孩子們身上發(fā)生有機的整合，使孩子們的綜合能力得以提升。

（作者單位：河北省邯鄲市邯山區(qū)陽光實驗小學(xué)）