朱昕雯

引言：隨著當(dāng)前時代的發(fā)展，信息化技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)期間的局限性問題。例如，通過信息技術(shù)中圖像處理功能的應(yīng)用，在教學(xué)具體學(xué)習(xí)情境中，幫助學(xué)生將抽象的內(nèi)容變得具體，進(jìn)而展開學(xué)習(xí)，在強化理解能力的同時，提升教學(xué)效率。不難看出，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融合信息化技術(shù)，可以強化學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。此時，要想凸顯出小學(xué)數(shù)學(xué)個性化教學(xué)，就需要教師按照實際情況構(gòu)建具體的背景，在課堂之中對小學(xué)生滲透數(shù)據(jù)分析的學(xué)習(xí)意識。

1 通過信息技術(shù)，提升學(xué)習(xí)趣味

小學(xué)生對未知的事物都有強烈的好奇心，對于此，數(shù)學(xué)教師可在教學(xué)期間，通過多媒體設(shè)備、信息技術(shù)的應(yīng)用，以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在顯示屏上，應(yīng)用繪圖軟件、動畫軟件等，生動展現(xiàn)出不同空間圖形學(xué)習(xí)知識的分合、轉(zhuǎn)移、裁剪等，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為形象的知識，幫助學(xué)生直觀掌握空間圖形方面的學(xué)習(xí)問題。除此之外，在問題的解答過程中，也可以通過信息技術(shù)幫助學(xué)生理清解題的思路。例如，在學(xué)習(xí)相遇問題時，通過應(yīng)用信息技術(shù)的動畫展示功能，就能在極大程度上，幫助學(xué)生有效解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)題目。學(xué)生在對新的教學(xué)手段產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)熱情的同時，有助于提升學(xué)習(xí)關(guān)注度，強化自主學(xué)習(xí)意識，并且集中學(xué)習(xí)注意力，是很有效的教學(xué)模式。這樣一堂課下來，通過多媒體設(shè)備的合理應(yīng)用，幫助教師將教學(xué)活動和學(xué)習(xí)活動緊密結(jié)合起來，二者之間實現(xiàn)相互提升。

2 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著現(xiàn)階段信息技術(shù)的深入發(fā)展，很多家庭都配備電腦，并且可以實現(xiàn)“網(wǎng)上沖浪”，由此，多數(shù)教師和家庭都選擇通過網(wǎng)絡(luò)平臺和課程資源的應(yīng)用，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。例如，很多地方將不同教育機構(gòu)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源整合在一起，提供一個網(wǎng)絡(luò)教育平臺，便捷了教師的教育，便利了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師通過教育平臺的應(yīng)用，按照實際教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)需求、學(xué)生個性特點，選取有需要的教學(xué)資源，進(jìn)行教案、課件、習(xí)題等方面的設(shè)計。還可要求家長在手機端訂閱教育平臺公眾號，進(jìn)而及時掌握教育行業(yè)的發(fā)展動態(tài)、數(shù)據(jù)資源的應(yīng)用、教學(xué)發(fā)展情況等。同時，該種平臺針對各地用戶的不同，提供地方教育政策、分省教育資訊等，幫助手機端用戶可以掌握本地、本省的最新教育行業(yè)發(fā)展動態(tài)。除此之外，通過該教育平臺，還可以實現(xiàn)家校的良好互動，促進(jìn)教師和家長的溝通，更好掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校的培養(yǎng)機制，促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)展。

3 應(yīng)用生活資源，貼合學(xué)生實際

當(dāng)前是大數(shù)據(jù)發(fā)展時代，可供應(yīng)用的數(shù)據(jù)資源很多，內(nèi)容也較為豐富。因此，教師可在教學(xué)期間，通過生活數(shù)據(jù)資源的應(yīng)用，去展開數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)而幫助學(xué)生產(chǎn)生“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近日常生活，可以積極解決生活中問題”的意識，學(xué)會會更愿意開展數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)個性化教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)”這一內(nèi)容，教師可為學(xué)生布置家庭作業(yè)，學(xué)著做家庭的財務(wù)記賬員。通過和家長的配合，學(xué)生學(xué)著在表格中記錄自己家中一周內(nèi)的開銷、收支情況，按照實際數(shù)據(jù)，寫一篇家庭財務(wù)分析報表。通過此種信息技術(shù)和數(shù)學(xué)生活的結(jié)合，幫助學(xué)生及時掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并且學(xué)會收集、整理、分析數(shù)據(jù)，而此種收集、整理、分析數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)能力，正是基于大數(shù)據(jù)時代背景下對人才的需求素養(yǎng)之一。在具體開展這一活動時，還可以實現(xiàn)德育思想的有效滲透，幫助學(xué)生產(chǎn)生節(jié)約意識，規(guī)范自己的理財行為等。

4 注重個性發(fā)展，便于學(xué)生學(xué)習(xí)

每個學(xué)生都是獨立的個體，其內(nèi)心的精神世界均有所不同，他們會對不同的事物有不同的見解和想法等。所以，需要教師在教學(xué)期間具有注重學(xué)生發(fā)展個性的意識，尊重學(xué)生的想法觀念，針對不同層次的學(xué)生，實施不同的教育。例如，在學(xué)習(xí)同一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題時，學(xué)生可能會因想法的不同而產(chǎn)生多種解決思路。教師可邀請幾名和其他學(xué)生想法不一樣的學(xué)生，來談?wù)勛约旱慕忸}思路，這樣可以幫助學(xué)生強化自己的學(xué)習(xí)自信，從而受到鼓舞。數(shù)學(xué)知識的科學(xué)性、綜合性、抽象性較強，核心目標(biāo)包含強化學(xué)生自主分析能力，形成發(fā)散思維。如果教師在教學(xué)時，忽略合理數(shù)學(xué)技巧、數(shù)學(xué)思維的有效培育，就會導(dǎo)致學(xué)生群體之中出現(xiàn)兩極分化的問題。尤其是小學(xué)中“水池中同時注水、抽水的問題、雞兔同籠”等都有一定的難度，如果學(xué)生想象力較差，邏輯思維有所欠缺，就不愿對這些問題進(jìn)行鉆研和分析。此時，教師可通過動畫演示的形式，對問題產(chǎn)生的過程、背景、解決進(jìn)行展示，幫助學(xué)生理清自己的學(xué)習(xí)思路。在有了學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上，學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)自信，進(jìn)而還可以獲取良好的學(xué)習(xí)體驗感，產(chǎn)生以興趣為主導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)意識。長此以往，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間，學(xué)生個性化教育的培育目標(biāo)逐漸達(dá)成。

5 加強教師培訓(xùn)，提升信息素養(yǎng)

在大數(shù)據(jù)背景下為了使小學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息化素養(yǎng)可以得到大幅度提高，并且為了確保教師的教學(xué)理念以及教學(xué)信息技術(shù)能夠緊跟時代的發(fā)展，學(xué)校需要采取措施對教師的信息素養(yǎng)進(jìn)行定期的培訓(xùn)，以確保學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量可以得到明顯改善。在大數(shù)據(jù)時代，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中一定要注重將課本知識不斷的向課外進(jìn)行延伸，這樣不僅可以有效地將課堂上所教的知識內(nèi)容進(jìn)行多元化，而且還能夠使學(xué)生的知識儲備量不斷的擴展。因為小學(xué)生正處于對新知識、新事物感興趣的階段，所以教師在課堂授課的過程中，將教學(xué)內(nèi)容不斷向外延伸可以吸引學(xué)生更加投入到課堂學(xué)習(xí)中。在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，因為教師的教育理念受到應(yīng)試教育的影響，所以在開展教學(xué)的過程中只注重讓學(xué)生掌握課本上的內(nèi)容，忽略了對學(xué)生思維模式進(jìn)行開發(fā)的重要性，所以導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了死讀書的現(xiàn)象。這種應(yīng)試教育的模式不僅會嚴(yán)重束縛學(xué)生思維模式的發(fā)展，也很容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新事物的過程中呈現(xiàn)出難以接受的狀態(tài)，這將對孩子未來的成長與發(fā)展產(chǎn)生非常大的負(fù)面影響。對于在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上存在的問題，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)緊跟時代的發(fā)展不斷地將教學(xué)理念進(jìn)行改變，同時也應(yīng)當(dāng)注重應(yīng)用信息化技術(shù)將學(xué)生的課內(nèi)知識不斷地進(jìn)行延伸與豐富。除此之外，為了能夠使得抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加形象和具體化，教師在開展教學(xué)的過程中也可以利用一些圖片和影像來刺激學(xué)生的思維。當(dāng)學(xué)生的思維模式發(fā)生轉(zhuǎn)變時，學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的理解能力就會得到明顯的改善?？偠灾?，為了使小學(xué)數(shù)學(xué)個性化教學(xué)方案能夠得到廣泛的推廣，學(xué)校一定要加強對教師進(jìn)行定期的信息技術(shù)培養(yǎng)，從而使教師隊伍整體的信息素養(yǎng)得到明顯的提升。

6 學(xué)習(xí)信息技術(shù)，實施個性方案

為了能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)個性化教學(xué)方案順利實施，就需要教師在開展教學(xué)教學(xué)的過程中，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維和教學(xué)方式，提高對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的主動性，加深對信息技術(shù)的了解。因此，為了能夠使教師對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的主動性增強，就要求教師能夠提高對新技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，這樣才會有利于促使教師教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變。為了能夠使教師所學(xué)的信息技術(shù)理論能夠廣泛地應(yīng)用到日常的實踐教學(xué)中，就需要將理論與實踐相結(jié)合，讓教師在教學(xué)活動開展的過程中領(lǐng)略科技帶來的魅力?？偠灾岣呓處煂π畔⒓夹g(shù)學(xué)習(xí)的主動性是確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)個性化方案順利實施的基礎(chǔ)。因為只有小學(xué)數(shù)學(xué)教師對當(dāng)代信息技術(shù)有透徹的了解，才能夠有效地將信息技術(shù)與教學(xué)模式進(jìn)行緊密的連接，促使小學(xué)個性化教學(xué)方案在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上能夠得到有效的實施。

7 結(jié)束語

綜合上述所言，不難看出，在當(dāng)前新課改全面深入、大數(shù)據(jù)廣泛應(yīng)用的時代背景下，對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師產(chǎn)生的要求更嚴(yán)格。教師需要具有對學(xué)生個性化教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計和合理優(yōu)化的意識，在此期間，結(jié)合多媒體技術(shù)，進(jìn)行合理應(yīng)用。本文中針對大數(shù)據(jù)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)個性化教學(xué)的有效實現(xiàn)途徑給出幾點思考，希望可為相關(guān)領(lǐng)域從業(yè)人員提供一定的書面指導(dǎo)，從而更好促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)發(fā)展。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)翰林小學(xué)）