【摘要】教學信息化對傳統(tǒng)的教育觀念、模式、內容和方法都產(chǎn)生了巨大沖擊，因而帶來教育形式和學習方式的重大變革。高職英語教育專業(yè)建設信息化的實訓室，是落實教育信息化有效而切實的措施，不僅可以從教育教學與教育科研兩個方面深化教育改革和發(fā)展，同時是培養(yǎng)與教師崗位需求對接的創(chuàng)新型技能性人才的重要途徑。本文筆者就高職英語教育專業(yè)實訓室信息化建設的必要性和可行性、建設主要內容以及建設的預期效益進行了探討。

【關鍵詞】信息化;實訓室;崗位需求

【作者簡介】唐成燕（1979.08-），女，四川遂寧人，汕尾職業(yè)技術學院，講師，碩士，研究方向：英語教育教學、英美文化研究。

現(xiàn)代信息技術已經(jīng)日益滲透到日常生活的各個領域，人們正經(jīng)歷著現(xiàn)代信息技術對生活帶來的巨大變化與革新。在教育領域，一切工作圍繞教學展開，教學信息化是教育信息化的核心內容。教學信息化就是要使教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現(xiàn)代化。依據(jù)我國現(xiàn)有國情，在每所學校的每間教室全面鋪開信息化教學仍不現(xiàn)實;而高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)規(guī)格卻要求各現(xiàn)有專業(yè)必須要緊跟行業(yè)標準，培養(yǎng)與就業(yè)崗位技能對接的創(chuàng)新型技能性人才。那么，高職英語教育專業(yè)，以信息化實訓室來開展信息化教學嘗試和試點，將是推進英語師范專業(yè)模塊化教學改革，培養(yǎng)師范生專業(yè)能力和強化職業(yè)技能的有效途徑。

一、實訓室信息化建設的必要性和可行性分析

1.實訓室信息化建設是落實高職教育政策的需要。近年來，我國政府高度重視教育信息化建設，提出了“應用切入、完善基礎、搭建平臺、試點引路”的基本建設思路。作為高職院校的英語教育專業(yè)，建設信息化的英語綜合技能實訓室是教育信息化建設最直接的實現(xiàn)方案。并以此推進信息技術與教育教學的全面深度融合，加快提升教育信息化整體水平，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設學習型社會和人力資源強國提供堅實支撐。同時，為落實“關于深化教育體制機制改革的意見”“國家職業(yè)教育改革實施方案”（職教20條）提出的1+x證書，產(chǎn)教融合、校企雙元育人等要求，依據(jù)“廣東省教育廳2019年擴容提質強服務”的精神，高職英語教育專業(yè)實訓室信息化建設是推動高素質技術技能型人才培養(yǎng)和提高學生走向工作崗位的競爭力的必然要求。

2.實訓室信息化建設是完善和提高現(xiàn)有教學條件的需要。高職英語教育專業(yè)經(jīng)過多年的教學積累，已經(jīng)形成了一套培養(yǎng)小學英語師范生的教學模式，具有了自己特色的授課方式。在長期的教學過程中，教師在保證教學質量的同時使學生對未來的教師教學工作崗位持有濃厚的熱情和興趣;這些為信息化英語教育綜合技能實訓室建設的可行性奠定了良好的基礎，積累了寶貴的經(jīng)驗。一個合格的英教師范畢業(yè)生，除了必須具備夠用的專業(yè)知識外，還應熟練地掌握各項教學技能，例如：板書設計、教案設計、英文兒童演唱、簡筆畫、故事講演、微格教學等能力。這就要求高職英語教育專業(yè)院校必須為學生提供一個開展各項教學技能訓練的場所。而當前英語應用技能與實際的教師崗位工作技能有效結合、英語技能類課程與英語技能證書考試有效結合、英語應用技能與跨文化交際技能有效結合等方面的教學與實訓平臺在高職院校急需建設完善。通過調研發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高職院校英語教育專業(yè)的實訓室功能還需要進一步升質提效，以便更好地滿足教、學、做、練、考、賽一體化教學的要求。

3.實訓室信息化建設是教學改革和教科研成果轉化的需要。實驗教學、實訓教學、技能訓練等各種不同的訓練任務在信息化綜合技能實訓室內完成，這必然會帶來教學方式的改革與創(chuàng)新，促進模塊化課程建設，更有效地開展項目式教學。數(shù)據(jù)平臺的使用將為教師的教學研究帶來大量真實可靠的數(shù)據(jù)信息，為教師開展教科研提供數(shù)據(jù)支撐，并加快科研成果的轉化;提高高職院校教師科研成果的效用層次，最終從根本上對教學不斷優(yōu)化產(chǎn)生深遠的現(xiàn)實意義。

二、實訓室信息化建設的主要內容

建立一個“由數(shù)字化技能實訓平臺支持的情景模擬語言實訓場所”，可以在保證學生獲取夠用的專業(yè)知識的同時，使學生在教師職業(yè)崗位需要的職業(yè)技能上進行全面的模擬實操訓練，同時推動教師的教科研能力的提升。從對國內外同專業(yè)相關院校的實訓室多次調研來看，筆者認為，高職英語教育專業(yè)實訓室信息化建設主要包括以下三個方面的建設：

1.硬件建設。硬件建設主要包括情景模擬語言實訓場地以及其他相應配套設備（用于故事講演、情景對話、英文兒歌表演與演唱、英文演講微格授課等）。

2.軟件建設。軟件建設主要由以下六個教學資源與教學實訓平臺組成：（1）小學英語教育資源綜合技能實訓交互云平臺（以下簡稱小教英語技能實訓平臺）;（2）英語詞匯訓練系統(tǒng)（詞匯資源包）;（3）英語閱讀教學與實訓系統(tǒng);（4）數(shù)字化教學系統(tǒng);（5）三維虛擬仿真體驗景點（國內的人文，地理，風俗）;（6）跨文化交際實訓系統(tǒng)（國外重要國家的人文、地理、風俗）。

3.教學資源庫與教學平臺建設。教學資源庫與教學平臺建設主要包括：

（1）小教英語技能實訓平臺。囊括了小學英語教師必備的各項教學技能的單項實訓，即英語教學技能實踐資源;考級考證資源;英語專業(yè)知識資源。

（2）英語詞匯訓練系統(tǒng)（詞匯資源包）。包括了目前一些國家級的英語重要考試詞匯范圍，如：公共英語四六級、在職考研、專四、專八、MBA聯(lián)考、考研大綱等多套單詞題庫。

（3）英語閱讀教學與實訓系統(tǒng)。英語閱讀文庫平臺以擴展學生閱讀量，培養(yǎng)學生的自主學習能力為目標，為學生提供具有教學設計的海量在線閱讀學習資源，并且提供大量專業(yè)英語資料（ESP）的閱讀技巧專項訓練。同時支持在線練習、考試自測并生產(chǎn)成績評估報告。

（4）數(shù)字化教學系統(tǒng)包。這是一個利用三維技術虛擬場景開展語言學習與互動的實訓平臺，同時為教師提供數(shù)字化教學教案設計平臺。包含后臺服務器數(shù)據(jù)庫管理和維護子系統(tǒng)、教學素材數(shù)據(jù)庫管理子系統(tǒng)、教師授課子系統(tǒng)、課程多媒體備課子系統(tǒng)。

（5）三維虛擬仿真體驗景點教學平臺與跨文化交際實訓系統(tǒng)。這是兩個獨立子系統(tǒng)，三維虛擬仿真體驗景點是對我國國內各地人文、地理、風俗的了解?？缥幕浑H實訓系統(tǒng)主要是對國外各重要國家的國家文化及商務文化的知識介紹。這兩個平臺可以極大地拓展外語外貿系各個專業(yè)學生的文化知識視野，學生的英語口語交際和語言運用能力在互動模擬情景實訓活動中獲得鍛煉和提高。

三、實訓室信息化建設的預期效益

高職英語教育專業(yè)綜合技能實訓室的建設是信息化教育的有效落實措施;建設英語綜合技能實訓室可以加強師范生專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能;幫助學生獲取專業(yè)技能證書和職業(yè)技能證書，從而促進師范生畢業(yè)后迅速適應教師崗位并馬上就業(yè);信息化實訓室的建設可以推動專業(yè)教師積極開展教學與科研，并在當?shù)刂饾u樹立教育品牌從而更好地服務社會。

首先，從學校層面看，就資源整合而言，信息化英語綜合技能實訓室的建成可為英語師范生提供學習和專業(yè)技能訓練場地以及豐富的教學資源;可為本系他專業(yè)提供共享資源。再者，可以為全院非英語專業(yè)學生提供英語模擬情景對話訓練場所;為高職院校教育群各專業(yè)提供相關教師技能實訓軟硬件支持。而且，能夠為高職院校師范教育品牌建設提供支持。

其次，就學生角度講，信息化實訓室的建設可以提高學生學習英語的興趣與動力。種類豐富涵蓋面廣的多媒體資源點播功能，互動語言學習功能以及情景模擬對話等一系列功能會在很大程度上提高學生學習英語教育專業(yè)的積極性;還能夠拓寬學生視野，促進專業(yè)知識和教學實踐技能的掌握。同時，平臺的情景模擬功能能夠讓學生的語言交際對話能力得到訓練與加強。小教英語技能實訓平臺使得學生的教師崗位技能得到充分全面的訓練。信息化實訓室的建成，可以幫助學生通過專業(yè)能力與職業(yè)技能考試。小教英語技能實訓平臺提供的大學英語四六級歷年考題，小學教師資格證相關名師視頻課程及真題練習與模擬考核，以及是四六級考試中的詞匯、閱讀等題型還可以在英語閱讀教學與實訓系統(tǒng)以及英語詞匯訓練系統(tǒng)等進行專項訓練，為學生過級和考證提供極大的幫助。

最后，對于教師來說，實訓室的信息化可以讓教師的作業(yè)批改量極大降低。教師可以通過實訓平臺布置作業(yè)（包括聽力、口語、語音、閱讀），平臺的在線測試、個人成績對比、班級成績對比分析、個人成績評估報告功能，可以極大地降低教師的作業(yè)批改量。信息化的實訓室能夠促進教學經(jīng)驗交流，推動教學團隊和課程建設。實訓平臺提供后臺教學資源共建和發(fā)布功能，這可以讓同一課程組教師共享資源，達到教師教學經(jīng)驗交流，有利于教學團隊一起對課程進行建設，提升教學質量。同時，可以提高教師的專業(yè)教學水平，改革創(chuàng)新教學方式。實訓平臺的測試分析和評估報告等功能，能夠為教師在教學中如口語、語音、閱讀、和詞匯等，提供優(yōu)化教學的有力依據(jù)，帶來教師教學質量和教學水平的提升。日常教學中對全新的數(shù)字化綜合實訓平臺的使用，必將要求教師改變一貫的教學方式、創(chuàng)新教學方法、主動進行教學改革。信息化實訓室的建成可以加快科研成果的轉化，教師可以通過實訓平臺積累的大量學生實操數(shù)據(jù)，幫助教師發(fā)現(xiàn)學生學習上的共性和個別問題，為積累教學經(jīng)驗和開展教學研究提供有力依據(jù)。

總的來說，當今的嶄新時代賦予了教育信息化全新的使命，這就必定引領教育信息化從1.0時代跨進2.0時代。為推動教育信息化轉型升級，國家也提出了教育信息化2.0行動計劃。筆者相信，高職英語教育專業(yè)教學信息化進程必然要求高職院校要建成信息化的實訓室，以開展小規(guī)模的教學實踐，進而積累經(jīng)驗為日后全面推開教學信息化提供有益的參考。

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