李生萍

摘 要：我國(guó)的城鎮(zhèn)化正處于高速發(fā)展的階段，又因?yàn)槭艿綉艏贫鹊南拗?，使得現(xiàn)今我國(guó)的農(nóng)村出現(xiàn)了越來(lái)越多的留守兒童，而進(jìn)入城鎮(zhèn)務(wù)工進(jìn)行務(wù)工的父母無(wú)暇履行好自己的家庭責(zé)任，忽視了留守在家的子女情況，這可能會(huì)對(duì)留守兒童的身心健康早成負(fù)面影響。因此有必要針對(duì)農(nóng)村留守兒童建立關(guān)愛體系，進(jìn)行各種關(guān)愛活動(dòng)，以確保他們能健康成長(zhǎng)，而青年志愿者組織在參與這類關(guān)愛活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)參與過程中的成效和問題有所認(rèn)識(shí)，并采取一定措施進(jìn)行改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：青年志愿者組織;農(nóng)村留守兒童;志愿行動(dòng)成效

政府、學(xué)校以及社會(huì)各界都在努力改善農(nóng)村留守兒童各方面的狀況，并獲得了一些成效，然而在實(shí)行關(guān)愛活動(dòng)的過程中卻仍舊存在很多問題，例如主體參與性不足、責(zé)任感不強(qiáng)、協(xié)助性較差等，以至農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛行動(dòng)難以發(fā)揮應(yīng)有的效果。政策的扶持一定程度上使得青年志愿者組織在關(guān)愛農(nóng)村留守兒童方面取得了相當(dāng)大的進(jìn)展，彌補(bǔ)了政府、家庭和學(xué)校在關(guān)愛行動(dòng)中主體的局限性，有效促進(jìn)了留守兒童的健康成長(zhǎng)。

一、行動(dòng)成效

現(xiàn)今為了改善農(nóng)村留守兒童的心理狀況，我國(guó)的青年志愿者開展了諸多的關(guān)愛活動(dòng)，例如陪伴交流、心理輔導(dǎo)以及作業(yè)輔導(dǎo)等，這些行動(dòng)都在改善農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)、性格甚至親子關(guān)系方面發(fā)揮了效用。

（一）改善農(nóng)村留守兒童生活

雖然我國(guó)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)已經(jīng)得到了較大的發(fā)展，但仍存在一些貧困家庭和地區(qū)，而這些貧困家則極度需要物質(zhì)上的支持，青年志愿者開展的捐贈(zèng)活動(dòng)切實(shí)地提升了一些貧困農(nóng)村留守兒童和家庭的物質(zhì)生活水平。而對(duì)于一些條件較好的農(nóng)村地區(qū)，不需要承擔(dān)農(nóng)活的留守兒童往往會(huì)把生活中的空閑時(shí)間耗費(fèi)在電視和網(wǎng)絡(luò)游戲上，因此需要對(duì)這些農(nóng)村留守兒童進(jìn)行良好引導(dǎo)，而青年志愿者組織則能進(jìn)行有效的介入，第一是通過各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)游戲代替了原本的無(wú)益的消遣。第二是引導(dǎo)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)性的休閑，例如觀看科普紀(jì)錄片，讀一些好書等。

（二）提高農(nóng)村留守兒童成績(jī)

一些農(nóng)村又開始盛行“讀書無(wú)用論”，這一思想也導(dǎo)致部分家長(zhǎng)忽視對(duì)留守子女的教育，也讓部分農(nóng)村留守兒童不注重學(xué)習(xí)。青年志愿者組織則在一定程度上改變了這一觀念對(duì)農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的危害，讓他們認(rèn)識(shí)到拿高文憑的必要性，并在組織農(nóng)村留守兒童進(jìn)城游玩的過程中開拓了他們的視野，以對(duì)美好生活的憧憬激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的欲望，作為大學(xué)生的青年志愿者本身也能成為農(nóng)村留守兒童進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)的榜樣。與此同時(shí)青年志愿者通常都有著相比于鄉(xiāng)村教師更高綜合素質(zhì)，因此能在輔導(dǎo)農(nóng)村留守兒童作業(yè)的過程中讓他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，掌握更好的學(xué)習(xí)技巧，從而有效地提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）改變農(nóng)村留守兒童性格

青年志愿者也在關(guān)愛行動(dòng)中彌補(bǔ)了留守兒童生活中缺少的成分，改變了他們的性格。第一是因?yàn)楦改傅娜蔽辉斐刹糠謨和愿翊嗳趺舾?，而青年志愿者則有效填補(bǔ)了這一空缺，讓農(nóng)村留守兒童能夠正確認(rèn)識(shí)自己，在樹立自信的同事加強(qiáng)了與人溝通的能力。而部分父母的溺愛則讓一些留守兒童變得自私、驕縱，所以青年志愿者開展活動(dòng)教育這些兒童正確的為人處世方式，并向家長(zhǎng)建議改變溺愛孩子的態(tài)度，在改善這些兒童的性格上也發(fā)揮了作用。

（四）改善農(nóng)村留守兒童家庭關(guān)系

由于農(nóng)村留守兒童的父母通常疏于對(duì)孩子的照顧，導(dǎo)致部分兒童對(duì)父母的感情較淡，甚至?xí)a(chǎn)生仇視和敵對(duì)態(tài)度，青年志愿者則能填補(bǔ)留守兒童缺乏的關(guān)愛，消解他們的負(fù)面情緒，引導(dǎo)他們正面看待事物，從而在一定程度上改善了農(nóng)村留守兒童與父母的關(guān)系。

二、現(xiàn)存問題

（一）行動(dòng)存在間隔性

由于受到獲得經(jīng)費(fèi)、成員時(shí)間、開展活動(dòng)的便利性等因素的限制，使得一些交通條件較差，但更需要青年志愿者介入的偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)難以得到志愿者組織的幫助，就算獲得了青年志愿者組織的幫助，通常也只能進(jìn)行短信臨時(shí)的關(guān)愛行動(dòng)，這使得青年志愿者組織在這些地區(qū)的持續(xù)性較差。

（二）少數(shù)留守兒童拒絕關(guān)愛

部分留守兒童和監(jiān)護(hù)人會(huì)出現(xiàn)拒絕進(jìn)行關(guān)愛行動(dòng)互動(dòng)的表現(xiàn)，甚至排斥志愿者，給志愿者的關(guān)愛行動(dòng)造成了很大的困難。這有悖于良性互動(dòng)的原則，導(dǎo)致對(duì)部分農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛行動(dòng)無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的效果。

（三）造成留守兒童心理落差

青年志愿者組織的關(guān)愛行動(dòng)無(wú)法成為農(nóng)村生活和教育完全的替代品，只能是一種補(bǔ)充，這就可能會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童在關(guān)愛行動(dòng)結(jié)束后無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)狀，產(chǎn)生心理落差，例如覺得當(dāng)?shù)亟處熕讲蝗缰Ы汤蠋?，不能像青年志愿者支教老師那樣開展豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)興趣模式興趣下降，并產(chǎn)生對(duì)農(nóng)村教師的排斥。

（四）參與性的的志愿者組織較少

實(shí)際上在關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的行動(dòng)中，青年志愿者組織的影響依舊顯得不夠。第一是影響范圍較小，沒有覆蓋到足夠多的學(xué)校和家庭。第二是青年志愿者發(fā)揮了明顯改善作用的服務(wù)對(duì)象人數(shù)依舊不足。盡管相較于政府和學(xué)校，青年志愿者組織能夠?qū)Α爱愘|(zhì)性”提供更有針對(duì)性的服務(wù)，但在覆蓋面上依舊不如政府和學(xué)校。

三、結(jié)束語(yǔ)

在關(guān)愛農(nóng)村留守兒童方面，青年志愿者組織取得了一定的成效，但仍舊需要認(rèn)識(shí)并研究關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動(dòng)中的問題，從而能為改善農(nóng)村留守兒童情況作出更大的貢獻(xiàn)。

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