陳素平

摘 要：本文采用Diener的《生活滿意度量表》、Bradburn的《情感量表》，對(duì)湖南省的8個(gè)地級(jí)市的農(nóng)村地區(qū)的406名鄉(xiāng)村教師進(jìn)行研究，運(yùn)用spss21.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，研究得到以下結(jié)論：鄉(xiāng)村女性教師主觀幸福感處于中等水平，在性別、收入、學(xué)歷上不存在顯著差異，在婚姻狀況、年齡上存在顯著差異。

關(guān)鍵詞：女性教師;主觀幸福感

作為鄉(xiāng)村教育真正的主力的鄉(xiāng)村女性教師，她們的主觀幸福感如何？李長(zhǎng)娟在她的博士論文——鄉(xiāng)村女性教師田野采訪中指出社會(huì)性別歧視、社會(huì)評(píng)價(jià)不平等、傳統(tǒng)性別文化影響都阻礙了女性教師對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)可、在工作生涯的規(guī)劃以及在家庭中的地位平等，她們是知識(shí)分子，可是話語(yǔ)權(quán)卻被男性霸權(quán)壓制，主體性一直缺席著。因此本文將以鄉(xiāng)村女性教師作為調(diào)查對(duì)象，探討主觀幸福感及人口學(xué)變量對(duì)其的影響，得到以下結(jié)論：

（1）鄉(xiāng)村女教師主觀幸福感總體特征

本研究對(duì)參與此次調(diào)查的243名鄉(xiāng)村女性教師的主觀幸福感及各維度，與主觀幸福感的中間值進(jìn)行了單樣本t檢驗(yàn)。主觀幸福感的中間值為30，生活滿意度的中間值為25，正性情感分量表的中間值為3，負(fù)性情感的中間值為4，情感平衡得分的中間值為4。鄉(xiāng)村女性教師在主觀幸福感總體水平及生活滿意度、正性情感略低于中間值，差異不明顯，但是負(fù)性情感限制低于中間值。

（2）性別在鄉(xiāng)村女教師主觀幸福感上的差異分析

在性別變量上，鄉(xiāng)村教師主觀幸福感總體水平及生活滿意度、正性情感、負(fù)性情感不存在顯著差異（p﹥0.05）。男性在各維度的得分都略高于女性。

（3）學(xué)歷在鄉(xiāng)村女性教師主觀幸福感上的差異分析

在學(xué)歷變量上，鄉(xiāng)村女性教師主觀幸福感總體水平及生活滿意度、正性情感、負(fù)性情感不存在顯著差異（p﹥0.05）。從平均值來(lái)看，高中/中專、專科學(xué)歷的女性教師主觀幸福感水平略高于本科、碩士學(xué)歷的女性教師。

（4）婚姻狀況在鄉(xiāng)村女性教師主觀幸福感上的差異分析

在婚姻狀況變量上，鄉(xiāng)村女性教師主觀幸福感總體水平存在顯著差異（p<0.01），生活滿意度存在極顯著差異（p<0.001），正性情感、負(fù)性情感不存在顯著差異（p>0.05）。通過進(jìn)一步多重比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在主觀幸福感和生活滿意度方面，已婚和離異的主觀幸福感水平都要顯著高于未婚。從平均值來(lái)看，離異女性教師的主觀幸福感最高。

4.17主觀幸福感及各維度在婚姻狀況上的差異分析（n=243）

（5）收入在鄉(xiāng)村女性教師主觀幸福感上的差異分析

在收入變量上，鄉(xiāng)村女性教師主觀幸福感總體水平及其各維度不存在顯著差異（p>0.05）。從平均值來(lái)看，不同收入分組的主觀幸福感及其各維度水平都并無(wú)較大區(qū)別。

（6）年齡在鄉(xiāng)村女性教師主觀幸福感上的差異分析

在年齡變量上，鄉(xiāng)村女性教師主觀幸福感總體水平和生活滿意度存在顯著差異（p<0.05），正性情感、負(fù)性情感不存在顯著差異（p>0.05）。主觀幸福感方面，年齡在31～50的女性教師高于31以下的女性教師;生活滿意度方面，31～ 40歲的女性教師要高于50歲以上的女性教師。從主觀幸福感及其各維度的平均值來(lái)看，31～ 50歲的女性教師差距較小，30歲以下的女性教師與50歲以上的女性教師差距較小。

4.19主觀幸福感及各維度在年齡（周歲）上的差異分析（n=243）

綜合以上數(shù)據(jù)分析結(jié)果得出結(jié)論：鄉(xiāng)村女性教師主觀幸福感處于中等水平，在性別、收入、學(xué)歷上不存在顯著差異，在婚姻狀況、年齡上存在顯著差異只在婚姻狀況、年齡上存在顯著差異。

參考文獻(xiàn)：

李長(zhǎng)娟.社會(huì)性別視角下鄉(xiāng)村女教師生涯發(fā)展研究[D].東北師范大學(xué).