姚偉寧 章志華 陳月

[摘 要]在加快建設(shè)世界一流學(xué)科背景下，教育部積極推動“新工科”建設(shè)，“雙一流”高校專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革迫在眉睫。西南石油大學(xué)機電工程學(xué)院總結(jié)了機械類工科專業(yè)實踐教學(xué)改革的新內(nèi)容，根據(jù)工科專業(yè)人才培養(yǎng)的特點，提出了人才培養(yǎng)的新模式，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型人才。

[關(guān)鍵詞]新工科;教學(xué)改革;人才培養(yǎng)

[基金項目]2018—2020年四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項目“基于提升解決‘復(fù)雜工程問題能力的機械類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐”（JG2018-395）;2018年西南石油大學(xué)高等教育教學(xué)改革研究項目“基于工作室培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的研究—以西南石油大學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)為例”（X2018JGZDI013）

[作者簡介]姚偉寧（1980—），男，遼寧阜新人，碩士，西南石油大學(xué)機電工程學(xué)院副教授，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究;章志華（1988—），男，山西長治人，碩士，西南石油大學(xué)機電工程學(xué)院講師，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究;陳 月（1992—），四川樂山人，碩士，西南石油大學(xué)機電工程學(xué)院講師，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

[中圖分類號] G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）47-0-02[收稿日期] 2020-05-22

一、工科專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的時代要求

2017年2月以來，教育部積極推動“新工科”建設(shè)，先后達(dá)成“復(fù)旦共識”“天大行動”和“北京指南”等一系列共識，旨在全國范圍內(nèi)開展新工科的研究和建設(shè)[1]。不同類型的高校根據(jù)自身特色，結(jié)合當(dāng)下國內(nèi)高等教育形勢開展新工科的建設(shè)工作，以滿足新時代下新經(jīng)濟對人才的需求。2017年9月，教育部印發(fā)了《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》[2]，進一步開放競爭激發(fā)高等教育建設(shè)活力，建設(shè)長期有效的動態(tài)調(diào)整機制。以西南石油大學(xué)為代表的地方性高校以“新工科”發(fā)展建設(shè)理念為契機，以“雙一流”成果建設(shè)為導(dǎo)向，以機械類專業(yè)特色為抓手，探索高校機械類專業(yè)人才培養(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、工科專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的新內(nèi)容

新工科作為一種新型工程教育，其育人的本質(zhì)沒有變，但對人才的培養(yǎng)要求發(fā)生了變化[3]。新時代背景下高校如何順應(yīng)時代潮流，完善工科教學(xué)方法改革，搭建工科專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)平臺以提升實踐動手能力等諸多工作已逐漸成為機械類工科教學(xué)改革的新內(nèi)容。西南石油大學(xué)在面向機械類工科專業(yè)在教學(xué)方面進行了前期的實踐探索。

（一）響應(yīng)“新工科”建設(shè)，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)專業(yè)課程

在新課改的背景下，工科專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置方面發(fā)生明顯的變化，專業(yè)課的設(shè)置更加注重實踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。學(xué)院著重打造機械制造基礎(chǔ)、機械設(shè)計等一批貼合專業(yè)前言科技、內(nèi)涵專業(yè)吸引力、體現(xiàn)新工科建設(shè)效果的優(yōu)質(zhì)專業(yè)課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂質(zhì)量，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）順應(yīng)新時代潮流，完善教學(xué)方法改革

機械類課程具有較強的專業(yè)性和極高的技術(shù)性，要求專業(yè)教師不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，貼合實際精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。此外，教師在教學(xué)過程中更加注重師生間的互動，聽取學(xué)生的反饋意見，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生需要。

（三）注重實踐導(dǎo)向，搭建實踐教學(xué)平臺

搭建系統(tǒng)性實踐教學(xué)平臺，是提升工科專業(yè)畢業(yè)生核心競爭力的最有效途徑。很多理工科高校都建立了工程訓(xùn)練中心，為學(xué)生參加專業(yè)實習(xí)、實踐提供平臺，極大地提高了專業(yè)課教學(xué)效果。以西南石油大學(xué)機電工程學(xué)院為例，其依托石油天然氣行業(yè)背景，建立起油氣裝備實驗室、鉆井巖石破碎學(xué)與鉆頭、地?zé)崮苎芯恐行牡瓤蒲袌F隊，為學(xué)生提供專業(yè)實踐的優(yōu)質(zhì)平臺，學(xué)生的實踐熱情和科研興趣得以激發(fā)，專業(yè)實踐能力得到提高。

（四）堅持育人為本，構(gòu)建三級能力培養(yǎng)體系

高校堅持育人為本，構(gòu)建“基礎(chǔ)+實踐+創(chuàng)新”的三級能力培養(yǎng)體系，要求工科專業(yè)學(xué)生筑牢基礎(chǔ)、放手實踐、敢于創(chuàng)新。高校教育學(xué)生以學(xué)好專業(yè)課，掌握扎實的專業(yè)知識為基礎(chǔ);積極參加社會實踐，將課堂上的專業(yè)所學(xué)運用于實踐，在實踐中檢驗學(xué)習(xí)成果，鍛煉實踐能力;在課堂學(xué)習(xí)和社會實踐過程中要樹立創(chuàng)新思維，敢于嘗試，積極探索。

三、工科專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式

（一）組建本科學(xué)生科研團隊的傳承模式

1.全面推行科研班主任制度。學(xué)院在本科實行科研班主任制度，聘任年輕博士等教師擔(dān)任班級科研班主任，啟發(fā)本科學(xué)生的科研興趣，規(guī)劃指導(dǎo)本科學(xué)生的基礎(chǔ)培養(yǎng)，提升機械類工科學(xué)生的實踐和創(chuàng)新意識，有效提高了機械類工科學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.創(chuàng)新實行本科科研團隊制度。學(xué)院探索實施“學(xué)長制”本科科研團隊，通過建立學(xué)生團隊、工作室以發(fā)揮朋輩在學(xué)風(fēng)建設(shè)、科研團隊培育中的引領(lǐng)作用。學(xué)生可以在工作室內(nèi)部探討課程問題、交流科研心得等，不僅能夠培育學(xué)生的學(xué)術(shù)科研意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增強學(xué)習(xí)效果。

3.探索實行本科生導(dǎo)師制度。學(xué)院試行優(yōu)秀學(xué)生導(dǎo)師制，集中教學(xué)資源，精準(zhǔn)培養(yǎng)一批熱愛科研、喜歡實驗、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。開創(chuàng)性地推出了“科研入隊”的優(yōu)生培育計劃，在學(xué)院內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提升了機械類工科專業(yè)的影響力，促進工科專業(yè)良性循環(huán)發(fā)展。

（二）構(gòu)建階段性學(xué)科競賽能力培養(yǎng)模式

依靠學(xué)科競賽，以賽促學(xué)，在課堂學(xué)習(xí)之余培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、科研能力，提高解決實際問題的能力，學(xué)科競賽能力的培養(yǎng)分為以下三個階段[4]：

1.專業(yè)基礎(chǔ)技能探索階段。以培養(yǎng)學(xué)生形成基本的機械認(rèn)知為目的，通過基礎(chǔ)性的競賽活動和訓(xùn)練，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)機械設(shè)計手段，開展實際操作，作為理論知識的有效補充。

2.專業(yè)技能應(yīng)用實踐階段。學(xué)生在完成力學(xué)、機械原理等專業(yè)課程，積累了扎實的理論知識，迫切需要實踐平臺檢驗所習(xí)得的理論知識。學(xué)生三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽，大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽等，這要求學(xué)生熟練掌握典型機械結(jié)構(gòu)和分析軟件，并能結(jié)合相關(guān)力學(xué)和機械知識進行機械結(jié)構(gòu)和裝備系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計。

3.專業(yè)綜合技能創(chuàng)新階段。學(xué)生在掌握具有時代特征的典型機械設(shè)計作品的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮主觀能動性，進行符合工程應(yīng)用要求的機械創(chuàng)新。學(xué)院鼓勵教師以工作室模式指導(dǎo)學(xué)生參加機械創(chuàng)新設(shè)計大賽等培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的學(xué)科競賽，結(jié)合專業(yè)知識有針對性地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，學(xué)生在自主選擇設(shè)計題目、完成設(shè)計方案的搭建、完成作品設(shè)計的過程中大大提升了專業(yè)自信。

（三）創(chuàng)建雙創(chuàng)工程實踐鍛煉創(chuàng)新模式

1.立足基礎(chǔ)知識，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。一年級學(xué)生通過新生研討課、工程認(rèn)知實習(xí)等，途徑了解專業(yè)學(xué)習(xí)方向，增強了專業(yè)自信。學(xué)生能夠熟練使用工具軟件完成二維、三維機械圖的繪制，具備基礎(chǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

2.探索實踐行為，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。二、三年級學(xué)生通過參加開放性實驗、課程設(shè)計、機械制造實訓(xùn)、學(xué)科競賽等途徑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，提升學(xué)生開發(fā)設(shè)計能力，基于互聯(lián)網(wǎng)+思維能夠獨立完成作品設(shè)計，具備基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.鼓勵自主學(xué)習(xí)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。三、四年級學(xué)生在參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、科研團隊的科研項目等活動，既鍛煉了學(xué)生獨立思考、系統(tǒng)分析設(shè)計的能力，又培育了學(xué)生的團隊意識和合作能力，提升專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。

四、結(jié)束語

新工科背景下，針對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的探索實踐，是提高工科學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的必然途徑，也是提高畢業(yè)生在社會市場中競爭力的必然手段，更是培養(yǎng)新時代青年人才以推動中華民族偉大復(fù)興的必然方式。

參考文獻(xiàn)

[1]高等教育司.《教育部高等教育司關(guān)于開展新工科研究與實踐的通知》教高司函〔2017〕6號[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/s78/A08/tongzhi/201702/t20170223_297158.html，2020-05-20.

[2]教育部，財政部，國家發(fā)展改革委.《教育部 財政部 國家發(fā)展改革委關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》教研函〔2017〕2號[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A22/moe_843/201709/t20170921_314942.html，2020-05-20.

[3]鐘登華.新工科建設(shè)的內(nèi)涵與行動[J].高等工程教育研究， 2017（03）：1-6.

[4]彭曉君，阮銘業(yè)，鄧洪超，董克權(quán).以學(xué)科競賽推動應(yīng)用型機械工程人才的培養(yǎng)[J].肇慶學(xué)院學(xué)報，2018，39（05）：29-33.

Abstract： In the context of speeding up the construction of world-class disciplines， the Ministry of Education actively promotes the construction of "new engineering"， and the reform of "double first-class" college professional training mode is imminent. The School of Mechatronic Engineering of Southwest Petroleum University summarizes the new contents of the practical teaching reform of mechanical engineering major. According to the characteristics of the training of engineering talents， it puts forward a new mode of talent training， which helps to improve the quality of talent training， and cultivates compound talents with innovative spirit and entrepreneurial ability for the country.

Key words： "new engineering"; teaching reform; personnel training