【摘要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，電子檔案袋這種新型評(píng)價(jià)方式應(yīng)運(yùn)而生，并且越來越多地受到關(guān)注，被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。電子檔案袋是現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案袋相結(jié)合的產(chǎn)物，但相較于傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案袋來說，電子檔案袋更加開放，更加節(jié)約空間與時(shí)間，內(nèi)容也更加豐富。新課標(biāo)要求將信息技術(shù)與英語教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，因此，電子檔案袋在英語教學(xué)中的應(yīng)用已成為不可阻擋的趨勢(shì)。本文通過對(duì)電子檔案袋評(píng)價(jià)的研究背景、內(nèi)涵、優(yōu)勢(shì)的簡(jiǎn)述，從而更清晰地闡述在英語教學(xué)中電子檔案袋應(yīng)用的可能性。

【關(guān)鍵詞】電子檔案袋評(píng)價(jià);英語教學(xué);應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】季洋，渤海大學(xué)外國(guó)語學(xué)院。

20世紀(jì)80年代末期，美國(guó)斯坦福大學(xué)教師評(píng)價(jià)項(xiàng)目組的巴頓和柯林斯第一次探索和嘗試了在教育中使用檔案袋進(jìn)行評(píng)價(jià)的可能性。90年代以后，隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展，人們開始嘗試將電子技術(shù)應(yīng)用于檔案袋的開發(fā)與展示，電子檔案袋應(yīng)運(yùn)而生。隨著師生需求的多樣化以及教育評(píng)價(jià)要求的提高，電子檔案袋在教育實(shí)踐中的應(yīng)用越來越廣泛。

一、電子檔案袋評(píng)價(jià)概念的界定

檔案袋最初是指藝術(shù)家們?yōu)榱耸棺约旱乃囆g(shù)作品獲得出版或者展出的機(jī)會(huì)，將自己的作品收集成袋，從而形成了檔案袋。后來，檔案袋應(yīng)用于教育領(lǐng)域，分為學(xué)生檔案袋和教師檔案袋，被用作學(xué)生學(xué)習(xí)及教師教學(xué)的一種評(píng)價(jià)方式。

傳統(tǒng)教學(xué)中的檔案袋為紙質(zhì)檔案袋，以文字為主要呈現(xiàn)方式。電子檔案袋是傳統(tǒng)檔案袋與現(xiàn)代信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。下面從電子檔案袋的功能入手，對(duì)其概念進(jìn)行更確定性的界定。

1.評(píng)價(jià)方式。電子檔案袋評(píng)價(jià)是一種過程性評(píng)價(jià)，是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)，是一種反思性評(píng)價(jià)，它較之傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式來說更注重過程、更注重對(duì)未來發(fā)展的影響、更注重及時(shí)反思一段時(shí)間的成果。

2.評(píng)價(jià)主體。電子檔案袋的評(píng)價(jià)伴隨著人的一生的成長(zhǎng)，具體有學(xué)生的電子檔案袋評(píng)價(jià)、教師教員的電子檔案袋評(píng)價(jià)、企業(yè)員工的電子檔案袋評(píng)價(jià)等。學(xué)生電子檔案袋是一種以學(xué)生為主體的電子檔案袋，它收錄了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，有利于學(xué)生自我反思和他人評(píng)價(jià)。教師教員的電子檔案袋是一種以教師教員為主體的電子檔案袋，它記錄了教師教員的教學(xué)理念、教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人成果，由于在網(wǎng)絡(luò)上公開，有利于教師提高教學(xué)水平。企業(yè)員工的電子檔案袋是一種以企業(yè)員工為主體的電子檔案袋，它記錄了員工的信息，有利于企業(yè)加強(qiáng)員工管理。

3.評(píng)價(jià)功能。學(xué)生電子檔案袋能夠展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、個(gè)性和合作等方面的成長(zhǎng)變化，也可以作為反思的工具。電子檔案袋通過紙質(zhì)、圖片、視頻、音頻等方式記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，收集學(xué)生的作業(yè)、試卷等學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生知曉自己的進(jìn)步;取舍收集的內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，反思自己的學(xué)習(xí)方法，激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)。

教師電子檔案袋能夠使教師將其了解的前沿的教育資源及其在教育實(shí)踐中的應(yīng)用通過網(wǎng)絡(luò)與其他人分享交流，也可以通過賞析其他人發(fā)布的電子檔案袋，從中學(xué)習(xí)獲得間接經(jīng)驗(yàn)，督促教師專業(yè)發(fā)展。教師通過檔案袋中的內(nèi)容，前后對(duì)比進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己在教育實(shí)踐中存在的問題并及時(shí)糾正，從而促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

二、電子檔案袋評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)

電子檔案袋評(píng)價(jià)比傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案袋評(píng)價(jià)更有優(yōu)勢(shì)，主要為以下幾個(gè)方面：

1.開放性。無論是學(xué)生電子檔案袋還是教師電子檔案袋，都是公開發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的，能夠進(jìn)入到該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的人都能夠看到自己以及他人發(fā)布的內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)資源共享。此外，家長(zhǎng)也可以進(jìn)入到該平臺(tái)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及教師教學(xué)活動(dòng)并做出了相應(yīng)的評(píng)價(jià)，并且家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和不足之處，與教師及時(shí)溝通，與學(xué)生及時(shí)溝通，有助于家校一體，共同促進(jìn)師生進(jìn)步。而傳統(tǒng)檔案袋都是在檔案室中存放，由專人管理，教師很少到檔案室了解檔案內(nèi)容，家長(zhǎng)更不允許隨時(shí)隨地進(jìn)入檔案室查看檔案。

2.節(jié)約性。傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案袋的存放需要占用大量的空間，且需要花費(fèi)一定的人力去整理歸類存放。而電子檔案袋發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)無須占用空間，師生也無須花過多時(shí)間整理，在平臺(tái)上傳之后可直接歸類并以時(shí)間順序排序。

3.豐富性。傳統(tǒng)檔案袋因?yàn)榧堎|(zhì)版的局限性，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、教師的教學(xué)過程很難被完整地呈現(xiàn)，而電子檔案袋通過信息技術(shù)手段，使所收集的內(nèi)容以及呈現(xiàn)的方式都可進(jìn)一步豐富且完整。如，通過錄音、錄像等方式完整地記錄小組討論中每位學(xué)生具體的表現(xiàn)、討論過程等具體信息。此外，由于學(xué)生太多，教師在課堂上不能照顧到每一位學(xué)生，可以通過電子檔案袋的記錄，可以在課下回顧觀察課堂上每一位學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生存在的問題，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

三、電子檔案袋在英語教學(xué)中應(yīng)用的可能性

1.應(yīng)用電子檔案袋的原因。（1）新課改的要求。新課改要求，合理地將多媒體、信息技術(shù)等應(yīng)用于英語教學(xué)之中，提高英語教學(xué)效率，創(chuàng)新英語教學(xué)模式。將電子檔案袋與多媒體英語教學(xué)相結(jié)合，有利于提高英語的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）教師專業(yè)發(fā)展的要求。傳統(tǒng)英語教師職業(yè)發(fā)展倦怠，教師游離于教育行政部門、教育專家們的前沿研究之外，只是研究的執(zhí)行者，并沒有深入地了解研究的內(nèi)容，只是一味地照搬照抄。英語教學(xué)需要時(shí)刻觀察國(guó)內(nèi)外前沿信息，但在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，很少有教師能做到這一點(diǎn)。通過電子檔案袋，教師上傳的內(nèi)容是公開的，此外，教師還可以觀看其他教師上傳的內(nèi)容，相互學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和前沿的教學(xué)內(nèi)容有利于激勵(lì)教師提高專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展。

（3）學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的要求。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，學(xué)生是被動(dòng)地接受者，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒有多少興趣，但是，由于電子檔案袋是公開的，因此，學(xué)生通過制作電子檔案袋、欣賞其他同學(xué)的電子檔案袋，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

（4）信息技術(shù)發(fā)展的要求。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師在創(chuàng)作檔案袋之前可以通過網(wǎng)絡(luò)了解最前沿的、最豐富的教育信息，教師也從教育者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者，電子檔案袋正是在教育信息化下的新產(chǎn)物。電子檔案袋的設(shè)計(jì)及使用，有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新教師教學(xué)策略、提高教師教學(xué)意識(shí)等。

2.電子檔案袋設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)。首先，要明確該電子檔案袋應(yīng)用的目的。在英語教學(xué)中，該檔案袋的設(shè)計(jì)必須考慮到教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容等關(guān)于檔案袋所包含的課程的相關(guān)信息。其次，電子檔案袋在設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)包含學(xué)生在本節(jié)課上每一個(gè)活動(dòng)的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)效果、課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況，本節(jié)課英語小考成績(jī)，這段時(shí)間學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步情況。

3.英語教學(xué)中電子檔案袋的設(shè)計(jì)。電子檔案袋在英語教學(xué)中的應(yīng)用主要分為學(xué)生電子檔案袋和教師電子檔案袋。學(xué)生電子檔案袋和教師電子檔案袋都是由學(xué)生和教師親自制作，因此，在制作時(shí)，有利于師生認(rèn)清自己的水平，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)糾正。此外，由于電子檔案袋是公開在平臺(tái)發(fā)布的，因此，有利于督促學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

（1）學(xué)生電子檔案袋的設(shè)計(jì)。①學(xué)生個(gè)人信息。個(gè)人信息包括姓名、年齡、性別、電話、年級(jí)、班級(jí)、語言能力等基本信息。個(gè)人信息中語言能力的填寫，要求學(xué)生對(duì)自我評(píng)定，有助于學(xué)生認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)水平。

②學(xué)業(yè)信息。學(xué)業(yè)信息主要包括四部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)績(jī)效（孫曉梅，2003）。通過以上內(nèi)容，有助于學(xué)生回顧教學(xué)活動(dòng)的要求以及自己在教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)，查看自己學(xué)習(xí)成果，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，改正錯(cuò)誤，制訂未來學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。此部分學(xué)生可以記錄以往的聽力及筆試成績(jī)，填寫自己對(duì)于英語是否感興趣、平日的學(xué)習(xí)方法、目前能夠達(dá)到的英語等級(jí)、未來期望實(shí)現(xiàn)的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)等內(nèi)容。

③學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄及作品集。學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄及作品集利用信息技術(shù)跟蹤記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，有助于學(xué)生回顧自己的表現(xiàn)、觀察他人的表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)自己的不足之處以及吸收借鑒他人的優(yōu)勢(shì)，改善自己的學(xué)習(xí)方法。也有助于教師獲取在課內(nèi)外沒有發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的表現(xiàn)，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法。此部分學(xué)生可以將課內(nèi)外學(xué)習(xí)的單詞圖片以及自己有代表性的英語作業(yè)等內(nèi)容加入電子檔案袋。

④評(píng)價(jià)信息。評(píng)價(jià)信息包括學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)級(jí)三個(gè)方面。通過自我評(píng)價(jià)，學(xué)生進(jìn)行自我衡量，明確努力的方向。通過同伴互評(píng)，與他人的表現(xiàn)、成果進(jìn)行對(duì)比分析，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)差距，加以改進(jìn)。通過教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己與教師期望達(dá)到的目標(biāo)之間的差距，在教師的專業(yè)指導(dǎo)下，加以改正，不斷進(jìn)步。

（2）教師電子檔案袋的設(shè)計(jì)。①個(gè)人信息。包括教師的姓名、年齡、性別、教授學(xué)科及班級(jí)、教齡、學(xué)歷、目前教學(xué)計(jì)劃及未來計(jì)劃等。

②教學(xué)信息。包括教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)際教學(xué)情況、課后教學(xué)反思等。

③指導(dǎo)策略。包括課前預(yù)習(xí)監(jiān)督檢查、課前導(dǎo)入、課堂講授基礎(chǔ)知識(shí)引導(dǎo)、課堂深入學(xué)習(xí)引導(dǎo)、課堂練習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)、課后練習(xí)指導(dǎo)、課后復(fù)習(xí)作業(yè)監(jiān)督檢查等。此部分可以通過視頻、錄音、圖片等方式記錄教師英語指導(dǎo)情況。

④指導(dǎo)效果。包括學(xué)生英語隨堂檢測(cè)成績(jī)單、英語月考考試成績(jī)單、英語期中期末考試成績(jī)單、學(xué)生問卷調(diào)查評(píng)價(jià)等。

⑤個(gè)人總結(jié)。包括教師反思教學(xué)目標(biāo)是否全部完成、實(shí)際教學(xué)步驟與教學(xué)計(jì)劃設(shè)定的是否有不同及其原因、整體教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理、教師引導(dǎo)是否能引發(fā)學(xué)生思考等。

四、結(jié)語

電子檔案袋不僅是一種評(píng)價(jià)工具，而且還是一種學(xué)習(xí)、共享和研討的工具，有利于提高學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)積極性，有利于促進(jìn)同伴之間交流學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師專業(yè)素養(yǎng)，為個(gè)性化現(xiàn)代教育發(fā)展提供參考。因此，開展電子檔案袋設(shè)計(jì)是一件很有意義的事情。

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