（湘南幼兒師范高等?？茖W(xué)校，湖南 郴州 423000）

師范生最看重的有“三證”：學(xué)歷畢業(yè)證書、教師資格證書、普通話等級證書。這“三證”又互為因果，沒有拿到學(xué)歷畢業(yè)證書和普通話等級證書，就拿不下教師資格證書。教育部規(guī)定，所有申請教師資格證者，必須通過普通話水平測試并達(dá)到規(guī)定的等級要求。普通話等級自上而下分為一、二、三級，每個(gè)級別內(nèi)分為甲、乙兩個(gè)等次。根據(jù)2019年湖南省教師資格認(rèn)定的公告，中小學(xué)及幼兒園的教師，普通話水平不低于二級乙等，其中，語文教師不低于二級甲等。

因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的需要，師范學(xué)校、師范生歷來重視普通話的教與學(xué)以及普通話的等級測試工作。本調(diào)研以湘南幼兒師范高等?？茖W(xué)校（以下簡稱“湘南幼?！保槔?，通過對湘南幼專近5年來2萬余人次普通話等級測試的數(shù)據(jù)比對分析，力求尋找一些規(guī)律性的東西，反思一些教學(xué)及等級測試工作上的問題。

一、普通話等級測試數(shù)據(jù)比對分析

二級乙等普通話等級是獲取中小學(xué)、幼兒園教師資格證書的起碼要求，但在很多師范生心中，都把獲取二級甲等普通話等級證書作為認(rèn)定的目標(biāo)，很多師范學(xué)校也把二級甲等及以上等級作為統(tǒng)計(jì)和衡量普通話教學(xué)水平的核心指標(biāo)。2015年至2019年，湘南幼專共組織28批次學(xué)生總計(jì)20092人次參加普通話等級測試，本部分?jǐn)M通過數(shù)據(jù)比對，對不同專業(yè)、不同學(xué)制、不同性別、不同參測次數(shù)學(xué)生獲得各級普通話等級的人數(shù)及占比進(jìn)行分析，尋找一些規(guī)律性的東西。

表一 普測年度比對表

對表一“普測年度比對表”分析說明如下。

第一，“表一”納入統(tǒng)計(jì)的學(xué)生全部為湘南幼專全日制在校學(xué)生，其中，有2010年至2018年招收的9屆五年制大專生，有2015年招收的最后一屆三年制中專生，還有2014年至2018年招收的5屆三年制高專生。因?qū)W校規(guī)定，當(dāng)年招收的一年級新生，原則上要在學(xué)完一年的《口語》課程后才能參加普通話等級測試，所以2019級一年新生未納入統(tǒng)計(jì)范圍。

第二，關(guān)于2015年度統(tǒng)計(jì)情況的說明：該表統(tǒng)計(jì)起始時(shí)間為2015年10月，學(xué)校2014年升格，2015年成功獲批獨(dú)立設(shè)立普通話等級測試考點(diǎn)。2015年下期，學(xué)校組織了3批次共1471名學(xué)生參加普通話等級測試，這3批次學(xué)生都是此前積壓下來的高年級學(xué)生，厚積薄發(fā)，所以測試成績與其他年度相比較好。

第三，普通話測試場地及機(jī)房設(shè)施設(shè)備對學(xué)生普通話測試成績有較大影響。據(jù)學(xué)校教務(wù)部門負(fù)責(zé)普通話測試工作的人員反映，2017年6月之前，學(xué)校普通話測試機(jī)房裝修簡陋、設(shè)備老舊，隔音效果極差，嚴(yán)重影響測試成績；2017年10月，學(xué)校對測試機(jī)房進(jìn)行了隔音裝修、設(shè)備更新升級。這之后，學(xué)生測試成績顯著提升，二乙以上比例明顯提高，三甲以下比例明顯下降。從表一可見，2018年之后，三甲等級下降了15%以上。

表二 普測專業(yè)比對表

對表二“普測專業(yè)比對表”分析說明如下。

第一，表二取樣來源于湘南幼專2017年4月22日至2018年6月10日共8批次參加普通話等級測試的學(xué)生。

第二，從表二可以看出，湘南幼專小學(xué)教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生普通話測試的成績明顯高于藝術(shù)專業(yè)和教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生的成績，而小學(xué)教育專業(yè)的成績又高于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生。

第三，小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的普通話測試成績好，可以從兩個(gè)方面來分析：一是小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生入學(xué)的錄取成績相對較高，學(xué)生整體素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣也相對較好；二是小學(xué)教師資格證認(rèn)定要求語文教師普通話等級必須達(dá)到二級甲等，所以有目標(biāo)就有方向、有壓力也有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

表三 普測性別比對表（2019年度）

對表三“普測性別比對表”分析說明如下。

第一，之所以選擇2019年度普通話等級測試作為性別比對取樣，是因?yàn)殡S著近幾年公費(fèi)定向師范生送培招錄有了男生占比最低下限的要求，故湘南幼專2019年在校男生的占比也是最高的。隨著政策的延續(xù)，男生的占比將逐年穩(wěn)定并提升，就近（年）取樣更有參考價(jià)值。

第二，從表三可以看出，男生二甲等級的通過率遠(yuǎn)低于女生，而三甲及以下不合格等級的占比率也遠(yuǎn)高于女生，似乎由此可推斷出三點(diǎn)：一是就讀師范的男生整體素質(zhì)遠(yuǎn)不如女生；二是師范男生的語言天賦遠(yuǎn)不如女生；三是師范男生學(xué)講普通話、博取普通話好等級的內(nèi)生動(dòng)力遠(yuǎn)不如女生。

表四 普測班次比對表（初教系五年制公費(fèi)2015級12班，共54人）

表五 普測班次比對表（初教系三年制高招2015級01班，共55人）

對表四、表五“普測班次比對表”分析說明如下。

第一，表四、表五采取了隨機(jī)取樣的方式，沒有特別挑選好的或者特別差的班級，但考慮了同一個(gè)年度招生、測試機(jī)房裝修升級后對測試成績的影響等因素。

第二，2015年以來，湘南幼專雖然還招收了一屆（2015級）三年中專班和兩屆（2015級、2016級）五年制自費(fèi)大專班，但考慮到學(xué)校已經(jīng)停止招收這兩類學(xué)生且數(shù)量較小，故沒有進(jìn)行抽樣比對。

第三，從表四、表五可以看出，五年制公費(fèi)大專班的學(xué)生，無論是首次測試二甲通過率還是累計(jì)疊加二甲通過率都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于三年制高專班的學(xué)生。這說明公費(fèi)生無論是整體素質(zhì)還是個(gè)體定位、愿景訴求都要比高專生高得多。

第四，從表四、表五可以看出，不是參加“普測”的次數(shù)越多越好。從全班來看，首次參加“普測”二甲通過率最高。普通話“困難生” 參加“普測”間隔時(shí)間越短、次數(shù)越多，越容易焦躁、越容易失誤。

二、對師范學(xué)校普通話教學(xué)及等級測試工作的反思

普通話教學(xué)是師范院校大學(xué)生教育的一個(gè)重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，說好普通話是師范生最重要的基本功，“吹拉彈唱跳、聽說讀寫畫”，聽、說、讀都離不開普通話。隨著社會的發(fā)展、視聽媒體的普及、城鄉(xiāng)交融的增多，人民對學(xué)講普通話的要求越來越迫切，農(nóng)村基礎(chǔ)教育對普通話教學(xué)的呼聲越來越高。作為直接為農(nóng)村基礎(chǔ)教育培養(yǎng)新生師資力量的高等師范學(xué)校，抓好師范生的普通話教學(xué)義不容辭、任重道遠(yuǎn)。

湘南幼專一直高度重視師范生的普通話教學(xué)和等級測試工作，在這方面也作出一些有益的嘗試，取得了不錯(cuò)的成效。一是精選開好普通話課程。經(jīng)過多年實(shí)踐，學(xué)?？车袅溯^為專業(yè)精深的《現(xiàn)代漢語》課程，而把《口語》作為師范生學(xué)習(xí)普通話的主要課程，直接選用《普通話訓(xùn)練與測試》作為《口語》課程教材，大一新生開設(shè)一年《口語》課，每周2節(jié)。留下足夠時(shí)間讓學(xué)生在校園環(huán)境里訓(xùn)練、實(shí)踐普通話，給予學(xué)生更多地參加普通話測試過級的機(jī)會。二是配強(qiáng)配足口語課程教師。學(xué)校通過內(nèi)培外引的方式，增加口語教師數(shù)量，提升口語教師質(zhì)量，改善口語教師結(jié)構(gòu)。近年來，學(xué)校從有限的教師招聘名額中，擠出名額專門招聘口語教師，目前，學(xué)校配備專任口語教師8名，平均年齡不到35歲。三是改革普通話教學(xué)模式方法。針對普通話教學(xué)方法單一、課時(shí)設(shè)置較少、班額相對過大等問題，學(xué)校采用了聘請小教師（高年級學(xué)生輔導(dǎo)低年級學(xué)生）、師徒結(jié)對子（同伴同學(xué)互幫互助）、模擬測試過級等辦法，效果明顯。為彌補(bǔ)課堂教學(xué)課時(shí)不足，學(xué)校專門安排每周星期二下午作為“推普”時(shí)間，安排普通話教師巡回指導(dǎo)；學(xué)校還要求一年級新生每天第一節(jié)課前30分鐘作為語文朗讀時(shí)間。四是通過開展豐富多彩的活動(dòng)營造學(xué)習(xí)普通話的濃厚氛圍。比如2019年9月16日至22日全國第二十二屆推普周期間，學(xué)校各系（部）就自發(fā)組織開展了主持人大賽、拼音大賽、經(jīng)典誦讀、推普周主題班會、推普周主題板報(bào)、“我愛祖國語言文字”征文等活動(dòng)。

當(dāng)然，從本次調(diào)研情況來看，學(xué)校普通話教學(xué)和等級測試工作也還存在一些問題。一是生源素質(zhì)的問題。學(xué)校這些年開辟外省生源市場，據(jù)統(tǒng)計(jì)，至今已從貴州、陜西、青海、寧夏、甘肅、云南等省、自治區(qū)招錄學(xué)生615名。任課教師反映，這部分學(xué)生大多來自邊遠(yuǎn)山區(qū)，普通話基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，學(xué)講普通話一時(shí)難以取得大的成效；極少數(shù)學(xué)生雖然不一定來自西北邊遠(yuǎn)山區(qū)，但天生有語言障礙，無論怎么努力都難以達(dá)到二乙的普通話等級。建議師范學(xué)校對語言“特困生”在入學(xué)門檻上設(shè)置必要的限制。二是要加強(qiáng)對普通話等級測試“弱點(diǎn)”“難點(diǎn)”項(xiàng)目的指導(dǎo)與訓(xùn)練。多年來，普通話等級測試的內(nèi)容和分?jǐn)?shù)都是如此安排的：讀單音節(jié)字詞100個(gè)（10分），讀雙音節(jié)字詞50個(gè)（20分），朗讀短文（30分），命題自由說話（40分）。調(diào)查了解，大部分學(xué)生認(rèn)為：最難的測試項(xiàng)目是“讀單音節(jié)字詞”和“命題自由說話”。對于南方考生來說，“讀單音節(jié)字詞”的難度在于邊音與鼻音難分、前鼻音與后鼻音難分、平舌音與翹舌音難分?！懊}自由說話”看起來是“自由”，其實(shí)不“自由”，考生準(zhǔn)備了一些“話題”，一旦押題錯(cuò)誤，心慌意亂，“跑題”“斷片”幾成定局。三是要提質(zhì)改善學(xué)校普通話等級測試條件。目前，湘南幼專只有一個(gè)普通話測試機(jī)房，每次可同時(shí)容納20人測試。理論上概算，每個(gè)考生考試時(shí)間15分鐘，提交考卷、清理電腦、學(xué)生進(jìn)出、接駁上網(wǎng)，每個(gè)考生需要20分鐘，一個(gè)小時(shí)可以完成60人的過級測試。事實(shí)上，2018年5月5日至6日，學(xué)校普通話測試機(jī)房兩天共接納了1157人的測試，按每小時(shí)60人的測試速度計(jì)算，需要19.26個(gè)小時(shí)，每天將近10個(gè)小時(shí)超負(fù)荷工作，工作人員壓力巨大。據(jù)說郴州電大（南校區(qū)）每個(gè)月都組織一次普通話測試，而且是通過網(wǎng)上報(bào)名、繳費(fèi)，湘南幼專不少學(xué)生就跑到電大去參加過級測試去了。從長遠(yuǎn)考慮，建議學(xué)校增設(shè)一個(gè)普通話測試機(jī)房。