梅德榮

【摘 ? ?要】家校合作是全面開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育的重要基礎(chǔ)，建立起學(xué)校與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)交流平臺(tái)，共同關(guān)注小學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題，有助于為小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的學(xué)校教育和家庭教育氛圍。本文著重論述了家校合作開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐策略，期望對(duì)提高小學(xué)生心理健康教育效果有所幫助。

【關(guān)鍵詞】家校合作;小學(xué)生;心理健康教育

中圖分類號(hào)：G626 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2020）33-0006-02

一、共同制定教育方案，促進(jìn)心理健康教育有效開(kāi)展

其一，組織專題講座。學(xué)校要定期組織學(xué)生心理健康教育講座，向?qū)W生傳授心理調(diào)節(jié)和情緒控制的方法，使學(xué)生能夠初步了解心理發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱。

其二，組織專題教育班會(huì)。班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，了解各年齡段孩子在家庭生活中的表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)共同討論當(dāng)前孩子普遍存在的心理問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，班主任可組織專題教育班會(huì)，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的教育輔導(dǎo)，化解學(xué)生的心理障礙以及學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活的誤解，引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

其三，重視課堂滲透。學(xué)校在各學(xué)科課程教學(xué)中要滲透心理健康教育目的，結(jié)合各學(xué)科的特點(diǎn)有意識(shí)地融入心理健康教育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。如，在體育課堂上，教師要培養(yǎng)學(xué)生克服困難、挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的心理素養(yǎng);在道德與法治課堂上，教師要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德修養(yǎng)和健康的行為習(xí)慣，使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài);在科學(xué)課堂上，教師要培養(yǎng)學(xué)生探究精神和學(xué)習(xí)品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和情感。

二、搭建家校溝通平臺(tái)，提高心理健康教育效果

其一，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。在家校合作中，家長(zhǎng)會(huì)是各個(gè)學(xué)校普遍采用的一種家長(zhǎng)與學(xué)校深入交流溝通的方式。在家長(zhǎng)會(huì)上，班主任可以向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況、行為狀況和思想狀況，以及指導(dǎo)家長(zhǎng)心理教育方法，讓家長(zhǎng)在了解孩子年齡段特征的基礎(chǔ)上，能夠站在孩子的角度理解孩子的做法，進(jìn)而在家庭教育中采用符合孩子特征的教育方式。同時(shí)，在家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)可以針對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展、思想觀念、心理狀態(tài)等方面暢所欲言，使學(xué)校了解家長(zhǎng)在家庭教育中遇到的問(wèn)題，幫助家長(zhǎng)解決問(wèn)題。

其二，建設(shè)校園網(wǎng)站。在小學(xué)生心理健康教育中，學(xué)校與家長(zhǎng)要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新家校合作手段，提高心理健康教育效果。學(xué)?？山⑿@宣傳網(wǎng)站，在網(wǎng)站及時(shí)更新學(xué)生在不同成長(zhǎng)階段的心理特征、心理健康目標(biāo)以及心理健康教育內(nèi)容，讓家長(zhǎng)能夠隨時(shí)隨地了解有關(guān)孩子心理健康方面的情況。家長(zhǎng)可在網(wǎng)站論壇版塊與學(xué)校進(jìn)行交流溝通，為家校合作開(kāi)展心理健康教育獻(xiàn)言獻(xiàn)計(jì)，并且可以尋求教師的幫助，幫助自己調(diào)整教育方法，解決家庭教育中的問(wèn)題。

其三，組織家誼會(huì)。家誼會(huì)為家校溝通提供了平臺(tái)，學(xué)?？啥ㄆ谂e辦家誼會(huì)，邀請(qǐng)家庭教育專家開(kāi)展家庭教育講座，向家長(zhǎng)傳授正確的教育理念，幫助家長(zhǎng)掌握有效的家庭教育方法。在家誼會(huì)上，家長(zhǎng)可以自由交流溝通，將自己的育兒心得分享給其他人，同時(shí)還可以向其他家長(zhǎng)或教育專家請(qǐng)教如何解決當(dāng)前出現(xiàn)的教育問(wèn)題，豐富自己的教育經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要借助家誼會(huì)的平臺(tái)，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生心理健康教育的重要性，讓家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理狀況，掌握對(duì)孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)的有效方法。

三、創(chuàng)新家校合作活動(dòng)，科學(xué)開(kāi)展心理健康教育

其一，組織親子團(tuán)體活動(dòng)。在學(xué)校的主導(dǎo)下，組織開(kāi)展親子團(tuán)體活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立家校合作觀念，為家長(zhǎng)與教師溝通、家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)交流提供平臺(tái)。學(xué)校可根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，組織家長(zhǎng)和學(xué)生在寒暑假期間參觀紀(jì)念館、聽(tīng)座談報(bào)告、參加勤工儉學(xué)、做社會(huì)考察等活動(dòng)，為家長(zhǎng)和孩子提供充分互動(dòng)的機(jī)會(huì)，增進(jìn)彼此之間的理解。

其二，成立家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍。家校可組織家長(zhǎng)志愿者服務(wù)隊(duì)伍，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生心理和行為產(chǎn)生積極影響。如，在校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，學(xué)?？勺尲议L(zhǎng)志愿者當(dāng)裁判、搞后勤、管安?；蜃鰣?bào)道，使家長(zhǎng)融入孩子的校園活動(dòng)中，拉近與孩子的距離，用自己的行動(dòng)感染孩子，同時(shí)也能夠使家長(zhǎng)更加深入地了解學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)特點(diǎn);在班級(jí)文化建設(shè)中，學(xué)?？勺尲议L(zhǎng)志愿者共同創(chuàng)建書香氛圍，營(yíng)造班級(jí)的書香文化。家長(zhǎng)志愿者可自發(fā)向?qū)W校捐錢、捐書、捐物資，建設(shè)班級(jí)圖書角，讓班級(jí)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀到更多的有益圖書，陶冶學(xué)生的情操，引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展。

總而言之，學(xué)校和家長(zhǎng)是小學(xué)生心理健康教育的施教主體，要共同承擔(dān)起小學(xué)生心理健康發(fā)展的責(zé)任，加強(qiáng)彼此之間的互動(dòng)交流，充分發(fā)揮出家校合作的教育合力作用。學(xué)校要積極搭建起家校合作的橋梁，通過(guò)共同制定教育方案和開(kāi)展多樣化的家校合作活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到心理健康教育中，為小學(xué)生身心健康發(fā)展創(chuàng)建良好的家校教育環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖秀玲.關(guān)于家校合作開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育的有效探討[J].學(xué)周刊，2018（11）.

（責(zé)編 ?吳 娟）