付玉

摘要：學校體育教學可以給學生帶來更好身體鍛煉的機會，有利于學生身心發(fā)展。但是，我們從當前現(xiàn)狀來分析，許多中職院校體育教學在一定情況下不能充分對中職學生學習基本要求進行滿足。中職院校在體育教學過程當中存在比較多的問題，進而要制定對應健全教學計劃以及評價實施方案，提升學生體質(zhì)，對學生健康成長進行關注，讓中職院校培養(yǎng)更多和社會發(fā)展相適應的人才。

關鍵詞：中職體育教學;問題;對策

一、中職體育教學過程當中存在的問題分析

1.教材選擇不合理

隨著我國社會不斷發(fā)展，教學行業(yè)也得到了迅速發(fā)展。課程不斷深入改革過程中，新課程目標也進行了對應調(diào)節(jié)。但是，在實際中職院校當中，體育教學存在比較大的滯后，和當前教育事業(yè)的健康發(fā)展步伐不相適應。特別在當前中職院校當中，和一般高中相對比，因為學校自身影響和不一樣的教學觀念，進而造成了比較差的體育教學狀況。在中職體育教學當中，選取教材以及教學手段等手段還較為傳統(tǒng)，不能更好的接受新課程改革教學的新思路，還僅僅使用傳統(tǒng)的單一教學內(nèi)容以及教學方法，和時代發(fā)展以及需求所跟不上。中職院校所使用的體育教材比較多并且繁雜，對教學選取不夠合理[1]。當隨意對一套教材進行選擇的時候就能夠上課，另外教學的木比不夠明確。教師和學生上課積極性將會受到比較大的影響。除此之外，在教學的過程中將會存在比較多的問題。在這種情況下，中職院校體育課堂僅僅作為一個擺設課程，其不僅不能提升學生體質(zhì)，還不能提升學生綜合水平的效果。

2.體育教師自身的素質(zhì)不高

教師是教學活動過程當中的組織者，其為學生人生的重要導師，對學生全方位發(fā)展，提升自身綜合素質(zhì)起到了重要作用。教師在學生面前需要做到表率作用，不僅僅對知識進行傳授，更需要教會學生做人的道理。國家的健康發(fā)展往往和人們綜合素質(zhì)的提升所分不開。青年成長直接影響了國家以及民族今后的希望，社會對教育基本要求，教師發(fā)揮這種引導作用。

目前，在中職院校教學過程中，因為學校對體育教學重視度比較低，進而造成了教學配套硬件設備不健全，體育教學的師資隊伍綜合素質(zhì)比較低，不能達到學校對體育教師基本要求。在一些中職院校當中，體育教師大多都是文化課教師兼職，缺少專業(yè)授課教師。這種情況將會直接給體育教學質(zhì)量帶來影響。我們需要特別關注的為：新背景下教學課程改革對教師存在比較高的要求，然而當前體育教師自身素質(zhì)不能充分滿足學校教學的任務。對于體育教師而言，其存在專業(yè)素質(zhì)差，進而對學生接受教育效果帶來影響。如果體育教師僅僅在自身專業(yè)方面游刃有余，擁有較強的專業(yè)運動技術水平，但是道德素質(zhì)較低，那么這樣也會限制其自身的教學工作。素質(zhì)教育不僅要求學校培養(yǎng)一批有知識有文化有技能的合格畢業(yè)生，更需要向社會輸送出一批高素質(zhì)的技術人才。

3.教學觀念、教學方法陳舊

現(xiàn)實教學中，往往缺少師生互動，教師只是“填鴨式”教學，向?qū)W生灌輸知識，而忽視了與學生的師生時間的交流。致使教學氣氛死板，不活潑，學生上課積極性不高。過于強調(diào)教師的主導地位，把學生置于一邊，沒能讓學生發(fā)揮主觀能動性積極參與教學。體育教師上課，如同軍隊訓練士兵，完全歸于程式化示范教學，教師在上面講解動作要領，做出相應的師范動作，學生跟著學習模仿，教師糾正動作錯誤，學生改正，課下鞏固，定期考核。學生在這樣的教學模式下學習，很容易產(chǎn)生厭倦抵抗情緒，特別是在面臨中職學生這樣的特殊群體。教學機械化，學生情緒消極化，體會不到健身的樂趣，大大降低了學生上體育課的積極性。

二、解決中職體育教學過程中存在問題的對策

1.選取合適的教材

在教學環(huán)節(jié)當中，選擇合理教材尤為重要。學校需要按照新課程改革基本需求以及教學大綱目標，根據(jù)學校自身實際狀況，從學生入手，給學校選擇一個適合自身學生學習教材。這樣不僅更加方便對教學進行組織，還能夠大大實現(xiàn)教學效果，實現(xiàn)教學計劃，整體上提升學生綜合素質(zhì)水平。

2.加強教師自身素質(zhì)提高

為了更好地完成體育教學任務，保證教學質(zhì)量。學校應盡可能的為教師創(chuàng)造條件，提高體育教師素質(zhì)。兄弟學校，相鄰學校之間可以多多交流，舉辦各項運動競賽，師生共同參與，交流學習。在活動中教師不斷更新知識，拓展視野，完善教學手段，從而提高教師技能水平。學校訂閱各種與體育教學有關的報刊雜志，設立課題任務等。同時教師自身也要不斷學習理論知識，適應新課改的教學任務要求。

3.改變教學方法

教師為對教學活動進行組織的關鍵，體育教師教學手段不能對傳統(tǒng)進行遵循，需要和時代發(fā)展相適應，充分對社會需求進行滿足。對學生特征進行抓住，按照實際狀況，對教學方法進行調(diào)節(jié)，設置和學生特點以及個性內(nèi)容進行適應，應用容易讓學生進行接收的體育活動手段，培養(yǎng)學生對體育課程的積極性。

三、結(jié)論

綜上所述，體育教學在中職教育中占有重要的地位，但是現(xiàn)今的中職體育教育的發(fā)展形勢不是很好，中等職業(yè)技術學校要培養(yǎng)出合格的適應社會發(fā)展的技術型人才，必須對教學做出改革，適合中職學生成長的實際需要，為社會培養(yǎng)出健康體格的合格的高技術高素質(zhì)的人才。在現(xiàn)代健康理念的指導下，立足于為整個國家和民族培養(yǎng)身心健康的人才為目標，統(tǒng)籌教學，有條不紊地實施教學計劃。增強學生的體質(zhì)，關注學生的健康成長。使學生養(yǎng)成熱愛運動的好習慣，提高自我鍛煉身體的能力。

參考文獻：

[1]游智德.淺談中職學校體育教學中存在的問題及對策[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011（17）.