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        課外閱讀對小學(xué)作文寫作的促進作用分析

        2020-12-21 03:51:43陳德輝
        課堂內(nèi)外·教師版 2020年6期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)作文課外閱讀問題

        陳德輝

        【摘要】小學(xué)語文閱讀教學(xué)是語文學(xué)科教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),主要分為課堂閱讀和課外閱讀兩部分,兩者都與語文的寫作教學(xué)有著十分重要的聯(lián)系,可以提升學(xué)生的寫作能力,因此課外閱讀教學(xué)對語文作文教學(xué)的意義是毋庸置疑的。本文通過分析課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性與存在的問題,提出了基于課外閱讀的小學(xué)作文教學(xué)對策,旨在提升小學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量與效率。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文;課外閱讀;問題;策略

        小學(xué)階段的語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生表達能力、寫作能力以及語言能力的關(guān)鍵時期。但是目前的小學(xué)語文作文教學(xué)的效率并不是很高,學(xué)生不能很好地掌握相關(guān)的知識,究其原因主要是跟學(xué)生掌握的詞匯量有關(guān),也與學(xué)生的閱讀量有著極大的關(guān)系。課外閱讀不僅可以豐富學(xué)生的閱讀量,還能夠使學(xué)生在課外閱讀的過程中掌握更多的詞匯以及表達方式,能夠把閱讀中掌握到的知識運用到自己的作文寫作中,從而提升自身的寫作水平。

        一、課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性

        1.新課改提出現(xiàn)代教學(xué)要重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),因此課外閱讀的作用變得極其重要。對于小學(xué)生來說,課外閱讀最主要的好處就是可以增加學(xué)生的閱讀量,提升學(xué)生對寫作的興趣。當今社會有很多的課外讀物可以供小學(xué)生選擇,這些讀物都具有比較強的趣味性,不僅可以提升學(xué)生的閱讀興趣,也能夠促進學(xué)生積極主動地進行閱讀。

        2.不同于課本知識,課外閱讀可以豐富學(xué)生的視野,能夠為學(xué)生的知識儲備打下堅實的基礎(chǔ)。對于課外閱讀活動來說,學(xué)生可以通過此活動掌握大量的詞匯、寫作素材等,還能夠促進自身表達能力、想象思維能力、聯(lián)想思維能力以及創(chuàng)新思維能力等能力的提升,在拓寬學(xué)生知識面的同時,也能提升作文水平。

        3.整體來說,課外閱讀的方式其實是一種社會意識形態(tài)的反映,目前我國關(guān)于課外閱讀方面的素材十分多,內(nèi)容也十分豐富,涉及到社會的各個方面。因此學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣選擇相對應(yīng)的讀物,能夠通過課外閱讀的方式豐富自身的社會觀念。此外,課外閱讀還能夠幫助學(xué)生了解周圍的事物,能夠?qū)κ澜鐣r事、國家發(fā)展形式進行深入了解,能夠進一步接觸到社會,在課外閱讀的過程中提升自身的社會責任感,樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀,從而達到提升寫作能力的目的。

        二、目前小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題

        1.小學(xué)生寫作興趣低。大部分小學(xué)生對寫作的興趣都比較低,他們因為年齡小的關(guān)系對身邊新鮮的事物不具備觀察能力,也缺乏對事情的思考。因此當他們進行寫作的時候,會出現(xiàn)沒有思路、無法下筆等情況,長此以往會失去對寫作的興趣。此外加上部分教師固定的教學(xué)模式,學(xué)生不愿意主動獲取知識,這也影響了學(xué)習(xí)積極性,也在很大程度上限制了學(xué)生的自由發(fā)展。

        2.忽略作文的批改和講評。受到我國應(yīng)試教育的影響,大部分的老師教學(xué)任務(wù)都十分繁重,他們在教學(xué)的時候往往采用“一刀切”的教學(xué)模式,對于作文教學(xué)往往是一筆帶過,沒有重點進行教學(xué),特別是對于一些兼職班主任的教師來說,他們?nèi)粘9芾淼氖聞?wù)十分繁雜,在進行作文批改的時候也只是簡單的進行點評,并沒有過多的對學(xué)生的作文問題進行分析并提出改進方案。時間一久,學(xué)生的作文寫作能力就得不到任何的提升,學(xué)生自身也不懂得如何反思不足。

        3.沒有正確的寫作方向。大部分的學(xué)生在寫作的時候都會遇到無從下手、沒有思路的情況,這樣寫出的文章也只能類似流水賬。種種跡象都說明學(xué)生并沒有得到正確的作文指導(dǎo),在寫作的時候會出現(xiàn)迷茫的狀態(tài),大多數(shù)這樣的學(xué)生都處于模棱兩可的狀態(tài),其寫作能力得不到有效提升。其實作文教學(xué)與閱讀教學(xué)是有著密切聯(lián)系的,我們可以說閱讀是寫作的一部分,也可以說寫作是閱讀的一種表現(xiàn)形式,因此教師在日常教學(xué)過程中要給予學(xué)生充分的指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,并提出正確的解決方案,促進學(xué)生寫作能力的提升。

        三、基于課外閱讀的小學(xué)作文教學(xué)對策

        1.在學(xué)生課外閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。新課標明確提出,現(xiàn)代語文教師要利用課外閱讀的方式促進學(xué)生全面發(fā)展。因此對于小學(xué)語文作文教學(xué)來說,不管是學(xué)校方面還是教育工作者,都要正確的開展課外閱讀教學(xué),要有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生自主閱讀的能力。上文我們也提到現(xiàn)在課外閱讀的素材越來越豐富,比如《父與子》《小學(xué)語文主題叢書系列》《西游記》等這些課外讀物都有著豐富的教學(xué)意義,能夠豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵,可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平以及表達能力,因此語文教師要有效地引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外閱讀內(nèi)容。

        2.在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生累積豐富的寫作素材。小學(xué)生最明顯的作文問題就是形似流水賬,這也是因為小學(xué)生素材積累不足導(dǎo)致的。作文寫作不僅需要學(xué)生掌握很多的語言素材,還要掌握更多的寫作素材。語言素材主要決定于學(xué)生的生活感悟以及觀察能力,寫作素材則主要取決于學(xué)生的閱讀能力,兩者是密不可分的。因此教師在日常教學(xué)活動中要安排學(xué)生一起進行課外閱讀。比如每天15分鐘的晨讀以及自由組合課外閱讀小組等,讓學(xué)生在統(tǒng)一的氛圍下開展課外閱讀,并且要求學(xué)生在閱讀的時候做好相應(yīng)的筆記,把筆記制作成卡片。最后教師在學(xué)生閱讀以后要科學(xué)地對學(xué)生的讀書筆記進行評價,不僅要重視學(xué)生的閱讀數(shù)量,更要重視學(xué)生的閱讀質(zhì)量,這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生累積更多的寫作材料,提升自身的寫作水平。例如,當學(xué)生在閱讀《十萬個為什么》的時候,他們會對文本的內(nèi)容十分感興趣,對身邊事物也會充滿好奇,因此想要探究其中的秘密,他們也會常常問為什么;又例如,閱讀《窗邊的小豆豆》,他們會被里面的情感所感染;閱讀《我要做好孩子》,他們甚至?xí)氲阶约海⑾M院罂梢宰鲆粋€好孩子。通過課外閱讀,學(xué)生的知情意行都有所提高,促進了學(xué)生的全方面發(fā)展。

        3.在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的基礎(chǔ)上增強學(xué)生創(chuàng)作作文的社會思想觀念。學(xué)校也被稱之為“小社會”,但是卻與真實的社會有著很大的差別,小學(xué)生接觸社會的機會比較少,而課外閱讀就可以成為小學(xué)生接觸社會大門的一把鑰匙,教師要多引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀,促進學(xué)生進一步了解家事、國事、天下事,增加學(xué)生的社會責任感。因此教師要有效地對學(xué)生進行課外閱讀指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇適合自己的閱讀材料,盡量避免選擇一些敏感性的素材,使學(xué)生在課外閱讀的過程中能夠?qū)W(xué)習(xí)以及生活進行正確把握,并把課外閱讀的素材深入到文本教學(xué)中,把課外閱讀與文本教學(xué)有效結(jié)合起來,向?qū)W生傳遞正確的社會觀念,提升學(xué)生作文水平的時候也能夠使學(xué)生了解生活、熟悉生活,并且能夠在作文中體現(xiàn)這些正確的觀念,豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。

        綜上所述,小學(xué)閱讀環(huán)節(jié)與作文環(huán)節(jié)都是語文教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的環(huán)節(jié),其直接影響著最終的教學(xué)效率以及質(zhì)量,兩者是相輔相成、互相促進的關(guān)系。因此語文教師要加強對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),這樣才能夠促進學(xué)生寫作能力的提升,才能提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。加強作文寫作能力也能促進學(xué)生閱讀能力的提升,課外閱讀對小學(xué)語文教學(xué)來說是十分重要的,現(xiàn)代語文教師要充分的把兩者結(jié)合起來,促進語文教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。

        【參考文獻】

        [1]王建奎.課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用[J].新課程:小學(xué),2013(12):178.

        [2]閆秀鳳.“真情實感”在小學(xué)語文作文教學(xué)中的現(xiàn)狀及對策[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2014(6):90.

        [3]徐艷.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].學(xué)周刊,2015(1):23-24.

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