蘇小勤

守正創(chuàng)新，顧名思義，即按著常規(guī)發(fā)展，卻又不固守常規(guī)，能突破思維，出奇制勝。從當前形勢來看，推進高校思政課的守正創(chuàng)新勢在必行。習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會上強調(diào)：“思政課建設(shè)長期以來形成的一系列規(guī)律性認識和成功經(jīng)驗，為思政課建設(shè)守正創(chuàng)新提供了重要基礎(chǔ)?！边@為思政課的守正創(chuàng)新指明了方向，也對思政教師提出了新的要求。

“守正”是根本，“創(chuàng)新”是源泉。守正創(chuàng)新是中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品格，遵守正道，把握事物本質(zhì)，遵循客觀發(fā)展規(guī)律，實現(xiàn)黨和國家的發(fā)展，實現(xiàn)民族復(fù)興，堅持走中國特色社會主義道路。從毛澤東思想、鄧小平理論到“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，再到習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，始終堅持馬列主義的基本原理同中國實際相結(jié)合。民辦高校也應(yīng)根據(jù)實際情況推進思政課的守正創(chuàng)新。

民辦高校應(yīng)重新審視思政課的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)實際情況并結(jié)合本校思政課教學(xué)改革中存在的問題，進一步推進思政課的守正創(chuàng)新。習(xí)近平總書記指出：“辦好高校思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的領(lǐng)導(dǎo)方針，處理好培養(yǎng)什么樣的人、怎么樣培養(yǎng)人的問題?！笨倳浀脑捳Z為高校思政課的守正創(chuàng)新指明了方向。高校思政課只有圍繞“培養(yǎng)什么樣的人”這一目標及總結(jié)改革開放40周年思想政治教育過程中累積的“怎樣培養(yǎng)人”的經(jīng)驗，才能為“拔節(jié)孕穗期”的青年大學(xué)生提供豐富的養(yǎng)料。

民辦高校在創(chuàng)辦之初就有其存在的特殊性，對于人才培養(yǎng)的定位更多是為了滿足市場的需求，依據(jù)市場機制配置資源。民辦高校的學(xué)生大多為高考失利的考生，部分考生缺少人生規(guī)劃、價值取向易受社會不良風(fēng)氣的影響，部分學(xué)生甚至存在自卑心理、對自己缺乏自信心。所以，民辦高校思政課應(yīng)根據(jù)這一系列問題，對癥下藥努力提高學(xué)生思政課的獲得感，才能真正做到守正與創(chuàng)新。

文章從廈門東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院的定位特色和學(xué)生的實際情況入手，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、怎么樣培養(yǎng)人”，并結(jié)合民辦高校思政課存在的問題進行探討，從黨委、校領(lǐng)導(dǎo)和思政教師的高度重視，再到學(xué)校整體活動的配合而引領(lǐng)整個思政課堂的守正創(chuàng)新。

一、加強學(xué)校黨委對思政課的領(lǐng)導(dǎo)

“辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨?！币允窞殍b，只有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，教育才能更好地服務(wù)人民。廈門東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院校黨委把嚴格管理和科學(xué)治理緊密相結(jié)合，努力創(chuàng)造“大思政”的環(huán)境，形成了黨委領(lǐng)導(dǎo)好、學(xué)習(xí)落實好、教師講好、學(xué)生學(xué)會的良好氛圍。

形式多樣的思想政治教育活動已成為廈門東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化的特色之一，如黨團知識競賽、五月大合唱、“一馬當先”知識競賽、清明烈士陵園掃墓、黨團學(xué)生干部主題座談會……

在喜迎新中國成立70周年之際，校黨委開展了系列活動：舉行了以“我和我的祖國”為主題的升旗儀式，激發(fā)了廣大師生強烈的愛國主義情感和民族自豪感;舉辦“輝煌七十年·東海展新顏”迎新生慶國慶文藝晚會;舉行“中華誦·經(jīng)典誦讀”大賽，抒發(fā)當代大學(xué)生的愛國情懷;舉行教職工拔河比賽，以激發(fā)職工的奮斗拼搏之情。這些都為“大思政”創(chuàng)造了良好的環(huán)境，學(xué)生沉浸在濃郁的校園氛圍中，也有利于思政課教師引導(dǎo)學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀和價值觀。

以“學(xué)習(xí)新思想，奮進新時代”師生互動交流系列活動為例，校黨委對此十分重視。校黨委書記親自做動員部署，并以“追逐中國夢，成就個人夢”為主題開講，為整個交流互動起到了良好的示范。共近2000名學(xué)生參與此次活動，33名學(xué)生分別就六個專題自主選題進行演講，在學(xué)生群體中得到熱烈反響，這也為思政課程的創(chuàng)新提供了良好的借鑒。

二、提高學(xué)生思政課堂的獲得感

隨著新時代主要矛盾的變化，學(xué)生訴求與高校思政課面臨的矛盾也出現(xiàn)了新的變化。學(xué)生信息來源更加廣泛，對于思政課不再是簡單的理論需求，更多是對于人生目標的塑造、人生價值的引領(lǐng)、人生信仰的培育。思政課作為當代大學(xué)生理想信念的指引，高校需結(jié)合本校學(xué)生的實際情況進行守正與創(chuàng)新。思政課的影響力面臨巨大沖擊，如何提高學(xué)生在思政課堂的獲得感，這也是民辦高校需要深思的問題。

習(xí)近平總書記指出：“中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為思政課建設(shè)提供了深厚的力量?！睆B門東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持用優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化結(jié)合思政課程教書育人。在課程教學(xué)中，該校除了遵循必要的教學(xué)規(guī)律，還會選擇合適的教學(xué)策略，以形成主動化人的效果。

在學(xué)校營造的“大思政”環(huán)境下，廈門東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合廈門當?shù)靥厣?，將思政課搬出傳統(tǒng)的課堂，組織學(xué)生參觀了集美鰲園和陳嘉庚紀念館，讓大學(xué)生更加全面地了解嘉庚精神的實質(zhì)，希望學(xué)生以陳嘉庚先生為榜樣，提高自身素質(zhì)，努力為民族和國家貢獻自己的光和熱，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗。

為了增強大學(xué)生在思政課堂的獲得感，廈門東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院帶領(lǐng)學(xué)生走出去的地方還有同安孔廟、竹壩、同安高山黨?！俗叱鋈ィ湓谑卣耐瑫r還創(chuàng)新地引領(lǐng)學(xué)生引進來。該校在課堂內(nèi)主動進行改革，將課堂的主宰交給學(xué)生，實現(xiàn)話語權(quán)轉(zhuǎn)換，進一步增強教學(xué)的互動性和親和力，做好思政課堂的創(chuàng)新。在改革開放40周年之際，廈門東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行了“輝煌四十年 華彩新時代”演講、朗誦比賽，學(xué)生從中感受到改革開放40周年來祖國翻天覆地的巨大變化。除此之外，廈門東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院還舉辦了紀念馬克思200周年誕辰、心中的領(lǐng)袖、學(xué)習(xí)十九大、長征精神永相隨等一系列活動。

三、加強思政教師隊伍的培養(yǎng)

習(xí)近平總書記指出：“堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，是當代中國哲學(xué)社會科學(xué)區(qū)別于其他哲學(xué)社會科學(xué)的根本標志，必須旗幟鮮明加以堅持?！备咝Ｋ颊n具有鮮明的政治屬性，在堅持思政課的守正與創(chuàng)新時，全體思政教師應(yīng)悟透學(xué)好馬克思主義。馬克思主義最鮮明的立場是致力于實現(xiàn)最廣大人民的根本利益，實現(xiàn)每個人的自由全面發(fā)展?！盀槿嗣穹?wù)、為社會主義服務(wù)”是馬克思主義的核心立場和最高理想。高校思政課守正創(chuàng)新也應(yīng)堅持以人民為中心。在課堂教學(xué)中，思政課教師要密切關(guān)注學(xué)生的訴求與個體差異，努力將學(xué)生的個人追求同國家和民族發(fā)展結(jié)合在一起，努力培養(yǎng)新時代中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。

習(xí)近平總書記強調(diào)，“我們做一切工作都必須統(tǒng)籌兼顧，處理好當前與長遠的關(guān)系。我們強調(diào)求實效、謀長遠，求的不僅是一時之效，更是長遠之效”。大學(xué)生是一個個具體的人，他們有各自的理想與夢想，有各自的迷茫與沖突，也有各自的需求與期待。高校思政課教師在思政課開展過程中應(yīng)遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，研究和把握大學(xué)生思想與心理的特征，用發(fā)展的眼光來教育和引導(dǎo)學(xué)生。校黨委在因地制宜和因時制宜上開展一系列“大思政”的主題活動，能更好地讓學(xué)生融入思政課程中。

作為民辦高校的思政課教師，必須遵循民辦教育的特殊性，挖掘其他課程與思政課程的聯(lián)系，構(gòu)建思政課程與其他課程的目標一致性，將思政課堂與專業(yè)課堂聯(lián)系起來，增加思政課堂的實踐教學(xué)。校園內(nèi)開展的“每周一課”，為思政課教師與專業(yè)課程教師學(xué)習(xí)與交流提供了便捷通道。思政部所要求的集體備課也讓校內(nèi)教師在備課過程中對教材、教師、學(xué)生、教學(xué)等方面存在的優(yōu)點與缺點呈現(xiàn)出來，讓思政課教師的思維碰撞出新的火花，以更好地因材施教，不斷改進教學(xué)方法、探索新辦法，發(fā)揮全體思政課教師的優(yōu)點，努力讓課堂動起來，而不是照本宣科，使思政課堂真正富有感染力。

守正不渝，創(chuàng)新不止。綜上所述，只有將守正與創(chuàng)新二者統(tǒng)一于高校思政課的實踐中，針對民辦高校的辦學(xué)定位進行思考，結(jié)合校內(nèi)校外教育兩方面，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要與訴求，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，進一步提高思政課教師隊伍的培養(yǎng)，創(chuàng)新思政課堂與民辦高校定位相結(jié)合，才能讓大學(xué)生提高思政課堂的獲得感，保證思政課程能為拔節(jié)孕穗期的青年大學(xué)生提供更多的養(yǎng)料。

參考文獻：

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（作者單位 廈門東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院）