瞿菡云

摘 要 “互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)行業(yè)的融合起來(lái)越深，教育行業(yè)也不例外。電子商務(wù)本身與互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展密不可分。技工學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的大部分課程也是和以上三者相關(guān)，和其他專業(yè)相比電子商務(wù)專業(yè)更需要貼合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，突出專業(yè)特點(diǎn)，顯示其實(shí)用性。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+;技工學(xué)校;電子商務(wù);教學(xué)創(chuàng)新

引言

電子商務(wù)人才的類型根據(jù)不同的企業(yè)需求層次而被劃分成不同的類型。技工學(xué)校在培養(yǎng)電子商務(wù)人才的時(shí)候要根據(jù)企業(yè)的各種需求培養(yǎng)各種類型的電子商務(wù)人才?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的電子商務(wù)人才不僅需要熟練掌握各種電子商務(wù)運(yùn)行技術(shù)，還要具有互聯(lián)網(wǎng)思維，能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)思維與電子商務(wù)運(yùn)行相結(jié)合，成為綜合型的電子商務(wù)人才。

1互聯(lián)網(wǎng)+電商教學(xué)實(shí)際價(jià)值

一方面推動(dòng)了以生為本的落實(shí)，促進(jìn)了實(shí)用性教學(xué)的發(fā)展，電子商務(wù)人才是綜合型人才，當(dāng)然更突出的是對(duì)電子商務(wù)技能的應(yīng)用，技工學(xué)校辦學(xué)的特色在于技能應(yīng)用，線上的教學(xué)內(nèi)容安排讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，線下以實(shí)踐為主，線上讓學(xué)生能夠更加直觀地體驗(yàn)到電子商務(wù)課程的實(shí)用性。

另一方面，電子商務(wù)的綜合性強(qiáng)，多學(xué)科交叉，這樣對(duì)于技工學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)，必定有難度，互聯(lián)網(wǎng)+帶來(lái)了大規(guī)模在線課程，課程數(shù)字化并且內(nèi)容更強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性和生活性，更加突出理論與實(shí)際的結(jié)合，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科的融合，同時(shí)隨著理念的轉(zhuǎn)變，互聯(lián)網(wǎng)+更有助于實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)學(xué)科的整合。

此外，因?yàn)榻谭ū容^單一，理論講解較多，實(shí)踐較少，教學(xué)模式上存在比較明顯的短板?；ヂ?lián)網(wǎng)+所倡導(dǎo)的線上+線下的模式，特別有助于提升實(shí)踐教學(xué)的比例，可方便基于工作過(guò)程的教學(xué)模式的落實(shí)[1]。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下技工學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)創(chuàng)新

2.1 優(yōu)化課程體系，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，將創(chuàng)新思想貫穿始終

針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，設(shè)置能夠體現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)作為交叉學(xué)科的特色課程體系，在緊跟信息科技發(fā)展浪潮的同時(shí)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新和變革?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，教師需將互聯(lián)網(wǎng)概念、創(chuàng)新理念和電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容相融合，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，要始終貫穿創(chuàng)新思維，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，增加教學(xué)的目的性和適用性。隨著電子商務(wù)行業(yè)的迅速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)鏈分布越來(lái)越廣，在構(gòu)建課程體系時(shí)可按照電商各崗位需求進(jìn)行劃分，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生切身體會(huì)到不同崗位對(duì)具體能力的不同要求，最終達(dá)到學(xué)以致用。

2.2 綜合運(yùn)用新媒體理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

電子商務(wù)發(fā)展日新月異，再加上自媒體、短視頻等新媒體平臺(tái)的流行，電子商務(wù)發(fā)展開始和新媒體進(jìn)行融合。例如教師可以結(jié)合當(dāng)下最為流行的抖音短視頻、淘寶直播等電商營(yíng)銷模式，組織學(xué)生學(xué)習(xí)這些網(wǎng)絡(luò)銷售理念，教師可以組織學(xué)生觀看淘寶直播視頻，分析產(chǎn)品介紹、營(yíng)銷理念、直播中經(jīng)常運(yùn)用的銷售話術(shù)，讓學(xué)生對(duì)于電商平臺(tái)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。教師可以指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行模仿，組織一場(chǎng)班級(jí)“淘寶直播”，學(xué)生們可以自由結(jié)組，小組設(shè)計(jì)一份產(chǎn)品營(yíng)銷計(jì)劃，自主設(shè)計(jì)產(chǎn)品介紹、廣告設(shè)計(jì)、制訂詳細(xì)的直播銷售計(jì)劃，學(xué)生進(jìn)行模擬直播銷售，進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)生的營(yíng)銷理念，指導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)營(yíng)銷、電商平臺(tái)運(yùn)營(yíng)理念。教師可以指導(dǎo)學(xué)生模擬電商后臺(tái)操作，例如基本的商品上架、購(gòu)買鏈接的設(shè)計(jì)、優(yōu)惠券的發(fā)放、限時(shí)抽獎(jiǎng)等操作技術(shù)，讓學(xué)生掌握基本的電商平臺(tái)操作和后臺(tái)維護(hù)技術(shù)，全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力[2]。

2.3 建立大數(shù)據(jù)意識(shí)，逐漸轉(zhuǎn)變教育觀念

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的各行各業(yè)的發(fā)展都面臨著巨大的挑戰(zhàn)，需要相關(guān)行業(yè)轉(zhuǎn)變思想，建立新思想。技工學(xué)校想要提高教學(xué)水平，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的電子商務(wù)人才，必須建立大數(shù)據(jù)意識(shí)，逐漸轉(zhuǎn)變教育觀念。改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理論體系進(jìn)行改革和創(chuàng)新，將理論與實(shí)踐相聯(lián)系。技工學(xué)校的教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主體。對(duì)于電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)，教師要將理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電子商務(wù)領(lǐng)域相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解相關(guān)的行業(yè)知識(shí)。教師要充分發(fā)掘?qū)W生的職業(yè)潛能，同時(shí)學(xué)校要適當(dāng)利用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)企業(yè)和社會(huì)需要的人才。

2.4 利用大數(shù)據(jù)，建立數(shù)據(jù)模型

在“大數(shù)據(jù)”時(shí)代，大數(shù)據(jù)對(duì)電子商務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)備、數(shù)據(jù)管理和服務(wù)的影響巨大。這些數(shù)據(jù)能夠?qū)?shí)際應(yīng)用和企業(yè)的日常運(yùn)營(yíng)緊密結(jié)合，有利于促進(jìn)電子商務(wù)的業(yè)務(wù)模式、營(yíng)銷模式等不斷進(jìn)行更新?lián)Q代。為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的高標(biāo)準(zhǔn)需求，學(xué)校應(yīng)該借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，建立電子商務(wù)相關(guān)內(nèi)容數(shù)據(jù)模型。這樣有利于技工學(xué)校根據(jù)學(xué)生們的興趣愛(ài)好，根據(jù)師資力量等對(duì)人才進(jìn)行更好的培養(yǎng)。

2.5 打造雙師模式教學(xué)，建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系

電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐性極強(qiáng)，涉及課程多而廣?？善刚?qǐng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)實(shí)踐部分課程。建立以雙師型模式為核心，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，多方監(jiān)督評(píng)價(jià)為途徑，各方反饋為成效的教學(xué)質(zhì)量保障體系，有利于不斷改進(jìn)教學(xué)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)舉辦行業(yè)動(dòng)態(tài)、創(chuàng)業(yè)講座等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)，可以及時(shí)了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，獲取經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)充分融合，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)實(shí)際需求的創(chuàng)新型人才[3]。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的電子商務(wù)人才不僅需要具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)技能，還要具備互聯(lián)網(wǎng)思維，能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)與電子商務(wù)領(lǐng)域完美結(jié)合。所以，相關(guān)技工學(xué)校必須采取相應(yīng)的對(duì)策，不斷改善教學(xué)模式，才能培養(yǎng)出更多符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展需求的電子商務(wù)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊燕飛.大數(shù)據(jù)時(shí)代技工電子商務(wù)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新探析[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2017（4）：296.

[2] 劉春花.技工電子商務(wù)人才“雙創(chuàng)”精神培養(yǎng)探討[J].現(xiàn)代企業(yè)文化，2018（27）：356.

[3] 林珠蘭，陳金魚，黃國(guó)忠.實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的引入對(duì)技工電子商務(wù)人才培養(yǎng)的影響研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2019（13）：161-162.