崔艷梅　齊乃敏

摘要 隨著信息技術(shù)的推廣普及，農(nóng)業(yè)也步入大數(shù)據(jù)時代，農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)正加速改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，成為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要戰(zhàn)略資源。農(nóng)民教育培訓工作也逐步向信息化大步邁進，信息化平臺成為農(nóng)民教育培訓的重要途徑和有效抓手。該研究對國家和各省自主開發(fā)的農(nóng)民教育培訓信息化平臺進行了系統(tǒng)梳理，以豐富拓展農(nóng)民學習渠道。同時以江蘇省為例，闡述了農(nóng)民教育培訓信息化平臺建設(shè)推廣情況，分析了信息化平臺建設(shè)存在問題，并對完善信息化平臺建設(shè)提出了發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞 農(nóng)民教育培訓;信息化平臺;存在問題;發(fā)展建議

中圖分類號 S-01文獻標識碼 A

文章編號 0517-6611（2020）22-0276-04

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2020.22.074

Research on the Construction of Information Platform for Farmers Education and Training

CUI Yan-mei，QI Nai-min （Professional Farmers Trainning Guidance Station in Jiangsu Province，Nanjing，Jiangsu 210036）

Abstract With the popularization of information technology， agriculture has entered the era of big data， which is accelerating the change of agricultural production mode and becoming an important strategic resource for the development of modern? agriculture. The education and training of farmers is also gradually stepping forward to informatization，the informatization platform has become an important way and

an effective hand in the education and training of farmers. This study systematically combed the information platform of farmerseducation and training developed by the state and provinces， in order to enrich and expand the channels of farmers learning. At the same time， taking Jiangsu Province as an example， this paper expounded the construction and promotion of information platform for farmers education and training， analyzed the problems existing in the construction of information platform， and put forward some development suggestions for improving the construction of information platform.

Key words Farmer education and training;Information platform;Existing problems;Development suggestions

作者簡介 崔艷梅（1992—），女，江蘇東臺人，農(nóng)藝師，碩士，從事農(nóng)民教育培訓研究。

收稿日期 2020-04-10

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣普及，“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)民教育培訓”也如火如荼地發(fā)展起來?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+農(nóng)民教育培訓”模式不單是簡單地融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，更是對農(nóng)民教育培訓工作的整體升級和改革創(chuàng)新，有效促進了農(nóng)民培育工作的轉(zhuǎn)型升級[1-2]。充分發(fā)揮信息化平臺在提升農(nóng)技推廣服務效能、增強農(nóng)民教育培訓效果、推動農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級等方面的積極作用，為全面深化農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)提供有力支撐[3]。

1 農(nóng)民教育培訓信息化平臺建設(shè)的意義

1.1 實現(xiàn)培育全程信息化 通過“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)民教育培訓”平臺，有效提升遴選對象的精準化，需求調(diào)研的個性化，培訓組織的科學化，過程管理的信息化，跟蹤服務的規(guī)范化，使所有培訓班、培訓學員、授課教師、課程安排均上線可查，形成農(nóng)民教育培訓動態(tài)管理、全程貫通、科學高效的信息化培育管理體系[4]。

1.2 創(chuàng)新培育方式方法 傳統(tǒng)的農(nóng)民教育培訓以“現(xiàn)場授課+實踐實訓”為主，集中培訓時間大概在10 d，高強度的學習時間，加上農(nóng)民學員接受能力不強，導致培訓效果不太理想?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的融入可推動農(nóng)業(yè)云平臺落地服務，促進在線精品課程開發(fā)，推進線上線下融合培訓，實現(xiàn)學習時間靈活、資源共建共享、培訓鞏固提升和培訓成本節(jié)約，打造在線培訓新亮點。

1.3 促進農(nóng)民培訓提質(zhì)增效 通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對專家資源、教學資源、基地資源進行分類整合，打造“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)民教育

培訓”的共享信息化平臺，形成資源共享機制。同時通過農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)、云平臺對農(nóng)民培育需求進行分析，根據(jù)農(nóng)民學習特點和培育訴求，科學安排教育資源，開展針對性強、精準度高的個性化培育[5]。

2 農(nóng)民教育培訓信息化平臺梳理

2.1 全國農(nóng)業(yè)科教云平臺 全國農(nóng)業(yè)科教云平臺是為響應國家推進農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的號召，由農(nóng)業(yè)農(nóng)村部科教司、中央農(nóng)廣校、隆平高科公司等基于農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，協(xié)作開發(fā)的集教育培訓、在線學習、專家解答、產(chǎn)品銷售等功能為一體的農(nóng)業(yè)教育信息化平臺。全國農(nóng)業(yè)科教云平臺包括農(nóng)民教育培訓信息管理系統(tǒng)和“云上智農(nóng)”APP等子平臺。

2.1.1 農(nóng)民教育培訓信息管理系統(tǒng)。

2.1.1.1 平臺簡介與下載。 農(nóng)民教育培訓信息管理系統(tǒng)具備遴選培育對象、教育培訓、項目實施管理、培訓流程監(jiān)控等功能，是推進系統(tǒng)化、規(guī)范化、精準化培育的重要信息手段。農(nóng)民教育培訓信息管理系統(tǒng)已成為開展農(nóng)民教育培訓工作的“好幫手”，可通過中國農(nóng)村遠程教育網(wǎng)首頁中農(nóng)民教育培訓信息管理系統(tǒng)手動打開，或直接輸入網(wǎng)址http：∥ims.ngx.net.cn/打開。

2.1.1.2 功能架構(gòu)。 系統(tǒng)目前已全面實現(xiàn)部、省、市、縣四級全覆蓋聯(lián)動管理，分為7個主要模塊，模塊之間互聯(lián)互通，又各有側(cè)重點。

（1）培育對象庫模塊。錄入和管理有培訓意向的農(nóng)戶。各縣（市、區(qū)）農(nóng)業(yè)主管部門在廣泛開展宣傳發(fā)動和摸底調(diào)查工作的基礎(chǔ)上，按照地方重點產(chǎn)業(yè)和行業(yè)人才培養(yǎng)需求情況，遴選有意愿、有需求的農(nóng)民參加培訓，錄入培育對象庫，實現(xiàn)動態(tài)管理。系統(tǒng)已與“云上智農(nóng)”APP互聯(lián)互通，農(nóng)戶也可在“云上智農(nóng)”APP上自主報名，報名成功后自動進入培育對象庫，經(jīng)縣級農(nóng)業(yè)主管部門審核通過后可成為培訓學員。

（2）培育單位庫模塊是具體承擔培育任務的組織機構(gòu)。各地根據(jù)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體發(fā)展情況和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)特點，科學遴選確定培育機構(gòu)，主要包括各級農(nóng)廣校、農(nóng)業(yè)院校、農(nóng)技推廣服務機構(gòu)、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)等，農(nóng)民教育培訓已形成“專門機構(gòu)+多方資源+市場主體”的教育培訓體系。

（3）培育師資庫、基地庫、教材庫模塊記錄了培育的授課老師、實訓基地、培育教材，目前全國已成功錄入了10萬個師資、1.9萬個基地、1.3萬種教材，實現(xiàn)了專家資源、教育資源、課程資源的有效整合。

（4）教育培訓班模塊詳實地錄入了培育對象、培育機構(gòu)、培育時間、培育內(nèi)容、授課老師、授課地點等基礎(chǔ)性信息，實現(xiàn)了培育全過程實時動態(tài)管理，進一步提高了農(nóng)民教育培訓工作的針對性、有效性、規(guī)范性。

（5）項目管理模塊科學反映了各地區(qū)培訓任務數(shù)、培訓完成情況等，有助于適時掌握項目執(zhí)行進度，為項目的順利實施提供保障。

2.1.2? “云上智農(nóng)”APP。

2.1.2.1 平臺簡介。 云上智農(nóng)是由農(nóng)業(yè)農(nóng)村部科教司、中央農(nóng)廣校、隆平高科信息技術(shù)有限公司共同開發(fā)的一款面向廣大農(nóng)民朋友，聚集各類農(nóng)業(yè)優(yōu)秀科技教育資源，提供在線學習、互動交流、服務對接、產(chǎn)品展銷、農(nóng)技推廣等農(nóng)業(yè)綜合性服務的APP[6]。2019年8月，云上智農(nóng)成為CCTV-17《田間示范秀》欄目問答板塊獨家合作單位，在欄目正式開播時，全國農(nóng)業(yè)科教云平臺通過“大小屏互動”，使廣大農(nóng)戶通過掃描二維碼進入“農(nóng)技問答互動專區(qū)”，依托云平臺36萬專家和農(nóng)技人員隊伍，為觀眾在線解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)問題，獲得一致好評。

2.1.2.2 平臺下載。 用戶可通過手機應用商店搜索“云上智農(nóng)”，完成下載安裝，或使用微信關(guān)注“云上智農(nóng)平臺”，點擊“APP下載”，立即下載，或直接輸入網(wǎng)址http：∥xue.yszn.net.cn/，也可直接打開云上智農(nóng)網(wǎng)頁版。

2.1.2.3 平臺功能模塊。 目前云上智農(nóng)設(shè)有首頁、課堂、社區(qū)、問答、我的這5個版塊。

（1）首頁版塊包括各個農(nóng)業(yè)專區(qū)，“智慧植?！薄翱破罩袊薄翱床∽R圖”“金融擔?！薄盁o人機”等頻道，熱門頻道單條資訊熱度可以超過3萬。

（2）課堂版塊通過整合全國優(yōu)質(zhì)在線學習資源，為農(nóng)戶提供在線學習課程、農(nóng)技指導視頻，滿足農(nóng)戶在線學習需求。目前平臺擁有12余萬門課程，覆蓋農(nóng)業(yè)各個領(lǐng)域。

（3）社區(qū)版塊包括智慧農(nóng)民、科學用肥、“三農(nóng)”等多個話題圈子，農(nóng)戶可通過關(guān)注不同話題，參與討論和提問。目前APP每天上載話題超過2 000條，滿足農(nóng)戶多樣化需求。

（4）問答版塊中，農(nóng)戶可以將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到的技術(shù)難題與農(nóng)技人員、相關(guān)專家一起討論解決，目前平臺在線解答農(nóng)民技術(shù)難題超百萬條。

（5）我的版塊主要包括用戶個人基本信息與農(nóng)民教育申請功能。用戶可點擊“農(nóng)民教育申請”，填寫基礎(chǔ)信息和詳細信息后直接提交給產(chǎn)業(yè)所在地農(nóng)業(yè)主管部門審核，審核通過后可加入農(nóng)民教育培訓班。培訓結(jié)束后，學員需要通過在線評價功能對培訓班的培訓效果、組織管理、師資課程、培育基地進行評價打分，全面掌握農(nóng)民培訓滿意度。

2.1.2.4 平臺拓展應用功能。 2019年開始，農(nóng)民教育培訓啟動3年提質(zhì)增效行動，將“推進線上線下融合培訓”作為五大重點任務之一，予以重點推進。湖南、河南、福建、吉林等多地利用“云上智農(nóng)”APP 開展線上線下融合培訓，積極打造在線培訓新亮點。培訓班管理人員通過打開云上智農(nóng)網(wǎng)頁版中的田課在線學習系統(tǒng)選擇與線下課程互為補充、相互契合的課程體系，農(nóng)民學員通過云上智農(nóng)APP客戶端或云上智農(nóng)電腦端進行在線課程學習。線上線下融合培訓模式有效提升了培育質(zhì)量效能。

2.2 地方自主開發(fā)學習平臺

2017年8月農(nóng)業(yè)部出臺《關(guān)于啟用全國農(nóng)業(yè)科教云平臺的通知》，明確“各地、各單位可根據(jù)發(fā)展實際與特色需求，在云平臺核心功能基礎(chǔ)上延伸開發(fā)，拓展多元化、個性化應用功能。已建設(shè)開發(fā)具備類似功能信息平臺的地方和單位，可與云平臺技術(shù)標準進行對接，實現(xiàn)互聯(lián)互通”[7]?！稗r(nóng)技耘”APP和“湘農(nóng)科教云”APP是江蘇省和湖南省自主開發(fā)的農(nóng)業(yè)云平臺，已與“云上智農(nóng)”APP成功對接，共同營造良好的信息化服務環(huán)境。

2.2.1 “農(nóng)技耘”APP移動端。

2.2.1.1 “農(nóng)技耘”APP簡介。 “農(nóng)技耘”APP是江蘇省自主開發(fā)的省級農(nóng)業(yè)科技服務云平臺移動客戶端，有效整合了全省農(nóng)業(yè)科技推廣基礎(chǔ)資源，是全省最全面、權(quán)威、可靠的農(nóng)業(yè)科技工作者服務“三農(nóng)”的平臺，是幫助新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體、科技示范戶快速解決科技需求的信息化平臺。全省依托“農(nóng)技耘”APP平臺，積極開展農(nóng)民教育培訓，打造在線精品課程，引導農(nóng)民在線學習。截至2019年底，該平臺在線學習課程達400個，在線農(nóng)民32.4萬人，活躍在線學習的農(nóng)民1.5萬人，取得顯著成效。

2.2.1.2 “農(nóng)技耘”APP下載與安裝。? “農(nóng)技耘”APP可通過手機微信、QQ、瀏覽器掃一掃二維碼下載，或在蘋果應用商店、華為應用市場、360手機助手等直接搜索“農(nóng)技耘”免費下載安裝。

2.2.1.3 “農(nóng)技耘”APP功能模塊。? “農(nóng)技耘”APP首頁開設(shè)“云上智農(nóng)”欄目，為全省農(nóng)民教育培訓工作提供線上報名、在線學習、在線評價等全培育環(huán)節(jié)全方位服務。平臺目前設(shè)有首頁、知識庫、快速提問、交流和我的這5個模塊。

（1）首頁模塊包括應時農(nóng)事、農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)業(yè)政策、市場行情、農(nóng)業(yè)擔保、品牌農(nóng)資、云上智農(nóng)等子模塊，能夠為廣大農(nóng)業(yè)從業(yè)者提供全方位、精準化的科技服務。

（2）知識庫模塊包括作物品種庫、植保庫、畜禽品種庫、土肥庫、產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系專家?guī)?、主推技術(shù)庫等專題子庫，共同形成江蘇農(nóng)技推廣專業(yè)知識庫，為農(nóng)戶提供更專業(yè)、更精準、更全面的技術(shù)指導。

（3）快速提問模塊可以幫助農(nóng)戶隨時隨地與專家交流互動，通過線上交流幫助農(nóng)戶答疑解惑。

（4）交流模塊可以發(fā)布特色農(nóng)產(chǎn)品、推廣實用技術(shù)、傳遞市場信息，為廣大農(nóng)業(yè)從業(yè)人員架構(gòu)線上交流互動的平臺。

（5）我的模塊包括我的提問、我的回答、我的交流、我的培訓班等子模塊，方便用戶了解個人基本資料和培訓開展情況。

2.2.2 “湘農(nóng)科教云”APP移動端。

2.2.2.1? “湘農(nóng)科教云”APP簡介。? 湘農(nóng)科教云平臺是由湖南省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳與隆平高科信息技術(shù)有限公司聯(lián)合開發(fā)的信息平臺，通過聯(lián)合省內(nèi)優(yōu)勢農(nóng)業(yè)科研院所、龍頭企業(yè)、涉農(nóng)院校，成功對接農(nóng)業(yè)專家和創(chuàng)新成果，致力于為農(nóng)戶提供云課堂、專家指導、農(nóng)資供銷、成果展示、項目監(jiān)管等服務[8]。截至2018年，湘農(nóng)科教云平臺全面覆蓋湖南省123個縣，上線達10余萬人，在線時長近37萬小時，為農(nóng)民教育培訓提供了新的培育渠道。

2.2.2.2 “湘農(nóng)科教云”APP下載與安裝。 “湘農(nóng)科教云”APP可通過手機微信、QQ、瀏覽器掃一掃二維碼下載，或在蘋果應用商店、華為應用市場、360手機助手等直接搜索“湘農(nóng)科教云”免費下載安裝。

2.2.2.3 “湘農(nóng)科教云”APP功能模塊。? “湘農(nóng)科教云”APP目前設(shè)有首頁、課堂、社區(qū)、農(nóng)技服務和我的這5個模塊。

（1）首頁模塊包括資訊專題、專家團隊、商城、培訓申請等子模塊。資訊專題提供最新、最熱的農(nóng)業(yè)資訊，專家團隊提供在線指導與答疑，商城銷售特色優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，培訓申請直接跳轉(zhuǎn)到農(nóng)民教育培訓申請頁面，申請成功后，可參加農(nóng)民培訓。

（2）課堂模塊將農(nóng)民教育培訓線上化，滿足農(nóng)戶隨時隨地學習需求。模塊具備搜索和選課功能，可根據(jù)農(nóng)民學習興趣，自動匹配合適的教學課程。

（3）社區(qū)模塊擁有眾多社區(qū)，學員通過關(guān)注不同的社區(qū)，可以參與話題討論、視頻學習、在線提問。

（4）農(nóng)技服務模塊具有快速提問和找專家的功能，學員提問后，專家會快速響應，在2小時內(nèi)給出權(quán)威準確的回答。

（5）我的模塊包括我的學習、我的收藏、農(nóng)民教育培訓、我的社區(qū)等子模塊，方便學員快速查詢學習、收藏、培訓班、社區(qū)等情況。

3 農(nóng)民教育培訓信息化平臺建設(shè)推廣情況

以江蘇省為例，介紹農(nóng)民教育培訓信息化平臺建設(shè)推廣情況。

3.1 多方聯(lián)動，健全體系 在平臺建設(shè)推廣過程中，省農(nóng)技推廣總站、植保站、農(nóng)藥總站等各部門強化合作，協(xié)同構(gòu)建專業(yè)知識庫，對數(shù)據(jù)進行采集、規(guī)整、融合，集成覆蓋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全過程的信息資源庫。涉農(nóng)院校、農(nóng)業(yè)科研院所、龍頭企業(yè)積極應用“農(nóng)技耘”APP，不斷上載成果資源、教學資源和精品視頻課程，為新型職業(yè)農(nóng)民提供精準實用的技術(shù)指導服務，構(gòu)建快速高效的技術(shù)傳遞鏈，健全完善有含金量的信息化服務體系。

3.2 對接項目，強化服務 “農(nóng)技耘”APP整合各類培訓資源，成功對接新型職業(yè)農(nóng)民培育項目，為全省新型職業(yè)農(nóng)民培育工作提供線上報名、在線學習、在線評價等全培育環(huán)節(jié)全方位服務?！稗r(nóng)技耘”APP不斷強化服務，建設(shè)在線教育培訓平臺，創(chuàng)新教育培訓模式，搭建起基于互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)終端的新型職業(yè)農(nóng)民在線教育培訓系統(tǒng)，實現(xiàn)基層農(nóng)技推廣人員、農(nóng)業(yè)專家、職業(yè)農(nóng)民三線聯(lián)動，為新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、教育培訓提供有力的技術(shù)支撐。

3.3 培養(yǎng)人才，互助交流 目前云平臺已實現(xiàn)省、市、縣三級覆蓋，各個市、縣至少安排1名信息員，負責云平臺運營工作。為提高全省云平臺信息員信息化技能和服務水平，積極開展各類型、各層次的培訓班，有力地推動了云平臺的高效運轉(zhuǎn)。信息員積極走進農(nóng)業(yè)企業(yè)、家庭農(nóng)場、合作社等新型經(jīng)營主體，廣泛宣傳推廣云平臺，鼓勵安裝使用“農(nóng)技耘”APP，提升新型職業(yè)農(nóng)民的信息化水平。同時不斷強化與基層農(nóng)技人員、種養(yǎng)大戶、職業(yè)農(nóng)民的互動交流，切實解決平臺安裝使用難題，擴大平臺使用覆蓋面。

3.4 保障激勵，強化考核 為充分調(diào)動用戶和專家的積極性，各地農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門相繼制定專項獎勵措施，對在推廣應用“農(nóng)技耘”APP作出積極成效的個人給予獎勵，對農(nóng)技耘APP服務專家給予補貼，努力變“被動應付”到“主動作為”。依托農(nóng)技耘后臺信息管理系統(tǒng)，定期統(tǒng)計平臺注冊用戶數(shù)、登錄次數(shù)、上載信息數(shù)、提問答復數(shù)等平臺推廣使用情況，將云平臺推廣納入對各地農(nóng)業(yè)科技推廣服務效能考核和各類評獎依據(jù)考核指標，對后臺信息管理人員、技術(shù)指導人員、服務專家等進行考核獎勵。

4 農(nóng)民教育培訓信息化平臺建設(shè)存在的問題

以江蘇省為例，在農(nóng)民教育培訓信息化的建設(shè)推廣中，平臺的需求方和供給方仍然存在一定制約因素，限制云平臺的發(fā)展。

4.1 平臺需求方

4.1.1 信息化基礎(chǔ)環(huán)境薄弱。? 目前，農(nóng)民教育培訓充分依托“農(nóng)技耘”APP開展培訓，但培訓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相對薄弱，一定程度上限制了云平臺的使用，許多時候農(nóng)戶瀏覽頁面、觀看視頻產(chǎn)生的流量費都由自己承擔，降低了其使用平臺的積極性。

4.1.2 農(nóng)民信息化意識淡薄。? 由于大多數(shù)新型職業(yè)農(nóng)民自身文化素質(zhì)偏低、年齡相對較大，其對電腦、手機等的操作技能有限，還停留在對話聊天、觀看視頻的層面上，將信息化手段運用到指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的職業(yè)農(nóng)民數(shù)量較少。

4.2 平臺供給方

4.2.1 平臺穩(wěn)定性不足。? 在使用過程中，平臺穩(wěn)定性、兼容性、容錯性還不夠，如登錄平臺時提示“用戶ID非法”導致無法登錄;評價時提示“null”，導致無法提交評價;使用時出現(xiàn)閃退現(xiàn)象;學員在平臺上看不到自己培訓班信息，或者出現(xiàn)錯誤的培訓班信息，這些都影響到平臺的順利運行。

4.2.2 平臺內(nèi)容針對性不強。 平臺內(nèi)容需要進一步充實和完善，目前面向大多數(shù)農(nóng)民的普遍性內(nèi)容多，提供適用于新型職業(yè)農(nóng)民的個性化內(nèi)容較少;傳統(tǒng)種養(yǎng)技術(shù)內(nèi)容較多，新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)新經(jīng)濟的內(nèi)容相對不足，平臺內(nèi)容的針對性和精準性還需提升。

5 農(nóng)民教育培訓信息化平臺建設(shè)提升策略

針對目前江蘇云平臺建設(shè)推廣存在的問題，提出如下建議措施，以推動平臺的穩(wěn)健發(fā)展，提升農(nóng)民教育培訓信息化水平。

5.1 優(yōu)化信息化基礎(chǔ)環(huán)境 要完善各級農(nóng)廣校、涉農(nóng)院校、培訓機構(gòu)、農(nóng)村的信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進一步優(yōu)化培訓信息化環(huán)境，形成覆蓋農(nóng)廣校、涉農(nóng)院校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)民上網(wǎng)需求的教育網(wǎng)絡(luò)[9]。利用完善的信息化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，不斷創(chuàng)新培育方式，扎實開展線上線下融合培訓，拓寬農(nóng)民學習渠道，促進農(nóng)民教育培訓提質(zhì)增效。

5.2 強化信息化手段宣傳 積極推廣應用全國農(nóng)業(yè)科教云平臺和地方農(nóng)業(yè)科教云平臺，組織動員各級培訓機構(gòu)、科研教學單位等管理人員上線服務。不斷加強對信息員的教育培訓，將信息員的推廣對象擴大到普通小農(nóng)戶，進一步提升平臺使用覆蓋面，讓所有農(nóng)戶共享科技成果。鼓勵將全國農(nóng)業(yè)科教云平臺和地方農(nóng)業(yè)科教云平臺納入農(nóng)民教育培訓課程，提升職業(yè)農(nóng)民信息化應用水平。

5.3 提高云平臺穩(wěn)定性 優(yōu)化“農(nóng)技耘”APP整體架構(gòu)設(shè)計，增強APP使用的穩(wěn)定性和容錯性。修復存在的問題，不斷優(yōu)化性能，保障版本質(zhì)量，多次測試無誤后上線服務。根據(jù)職業(yè)農(nóng)民調(diào)研需求，對現(xiàn)有功能進行擴展，開發(fā)在線學習培訓、課程管理、班級管理等基礎(chǔ)功能，實現(xiàn)新型職業(yè)農(nóng)民的高質(zhì)量培育和全程信息化精準管理。

5.4 更新云平臺內(nèi)容 對云平臺上載的農(nóng)業(yè)資訊、農(nóng)業(yè)信息要不斷更新、完善充實，提升平臺資源的時效性、有效性、價值性。強化需求調(diào)研，針對用戶的個性化需求實時推送內(nèi)容，提高內(nèi)容的針對性和精準性。對專業(yè)性較強的內(nèi)容，由專人負責轉(zhuǎn)換成通俗易懂的文字供農(nóng)民學習，使平臺內(nèi)容真正做到為職業(yè)農(nóng)民所用[10]。

參考文獻

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[3] 王伯文，王雪晶，曹霞.全方位開展農(nóng)民手機應用培訓 打造移動互聯(lián)時代的“新農(nóng)具”[J].農(nóng)民科技培訓，2019（7）：15-17.

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[5] 顧曉涵.“互聯(lián)網(wǎng)+”新型職業(yè)農(nóng)民培育信息化平臺建設(shè)的思考與實踐[J].農(nóng)家參謀，2019（13）：14.

[6] 于燕，劉小舟，金廣慧.手把手教你使用“云上智農(nóng)”APP[J].農(nóng)民科技培訓，2019（7）：6-11.

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[8] 湯旺利.開啟新型職業(yè)農(nóng)民線上培育新時代——湖南“湘農(nóng)科教云”平臺運用與推廣[J].農(nóng)民科技培訓，2017（8）：11-12.

[9] 曹國濤.農(nóng)業(yè)信息化背景下新型職業(yè)農(nóng)民的培育培訓途徑分析[J].農(nóng)業(yè)工程技術(shù)，2019，39（8）：16.

[10] 汪亞.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)平臺構(gòu)建研究[M].南京：江蘇人民出版社，2019：646-656.