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        職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)中職學(xué)生職業(yè)生涯的影響

        2020-12-19 16:38:49王小猛劉淑欣秦皇島技師學(xué)院
        品牌研究 2020年32期
        關(guān)鍵詞:競(jìng)賽方向技能

        文/王小猛 劉淑欣(秦皇島技師學(xué)院)

        一、技能競(jìng)賽,讓學(xué)生找到了自己人生的目標(biāo)和方向

        在普通的教育體制下,沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣,更是為了逃避升學(xué)的壓力,也因?yàn)槟挲g太小,被迫選擇了職業(yè)院校。大部分學(xué)生在技校沒(méi)有學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo),沒(méi)有方向,很長(zhǎng)的時(shí)間在手機(jī)中度過(guò),刷抖音、看快手、直播、玩游戲……

        但是還有一部分同學(xué),有幸通過(guò)選拔進(jìn)入了數(shù)控競(jìng)賽班,參與了技能競(jìng)賽,不止一名同學(xué)曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)“老師,通過(guò)技能競(jìng)賽,我終于找到了自己的興趣和方向”。我也在孩子們眼睛里看到了久違的光芒,看到了對(duì)專業(yè)的喜愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望,也重新在孩子們身上找到了年輕人朝氣蓬勃、奮進(jìn)努力的樣子。這些同學(xué)可以為了一次比賽熬上一個(gè)又一個(gè)的通宵,只為了能輪上自己的一次訓(xùn)練機(jī)會(huì),他們可以一直堅(jiān)持在機(jī)床上工作八個(gè)小時(shí),不吃飯,就為了完成一套老師新布置的競(jìng)賽樣題。他們也可以把機(jī)床操作得非常嫻熟,甚至于有參加過(guò)比賽的老師都感嘆,我們的學(xué)生原來(lái)是如此出色。

        曾經(jīng)有一位學(xué)生,小學(xué)的時(shí)候一直在班級(jí)名列前茅,到了初中,進(jìn)入叛逆期,突然失去了學(xué)習(xí)的興趣,初三上半年輟學(xué)在家,萬(wàn)般無(wú)奈家長(zhǎng)把孩子送到了技校。剛剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候,孩子很是興奮了一段時(shí)間,沒(méi)有了作業(yè),沒(méi)有了學(xué)習(xí)壓力,從剛開始的感覺(jué)自由自在,僅僅半年后,取而代之的是彷徨、沒(méi)有方向、茫然,一度萌生了退學(xué)的念頭。技能大賽集訓(xùn)班選拔期間,經(jīng)班主任推薦、選拔,這名同學(xué)進(jìn)入到集訓(xùn)班,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)后,他頭腦聰明,思路敏捷的優(yōu)點(diǎn)一步一步顯現(xiàn)出來(lái),在專業(yè)和技能方面的特長(zhǎng)也越來(lái)越突出,在集訓(xùn)班讓他再次正確認(rèn)識(shí)到了自我,也找到了奮斗的方向和目標(biāo)。2018年第一次代表學(xué)院參加技能競(jìng)賽獲得河北省數(shù)控競(jìng)賽第四名,找回了久違的自信心,2019年獲得河北省中職技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、河北省第一名、全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽三等獎(jiǎng),父母為他取得的成績(jī)高興欣喜。技能競(jìng)賽,讓學(xué)生找回了自信,同時(shí)也讓學(xué)生找到自己人生的目標(biāo)和方向。

        二、技能競(jìng)賽,讓學(xué)生收獲有意義的學(xué)習(xí)生涯

        幾年的技校生活,對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō),回憶過(guò)往除了手機(jī)游戲,似乎實(shí)在想不出其他更有意義的事情了,可一次技能競(jìng)賽卻可以讓學(xué)生回憶一輩子,單調(diào)的學(xué)校生活,一下子有了奮斗的目標(biāo)和方向。通宵的訓(xùn)練,各種新式刀具、新式量具、新式工具的使用,抖音、快手不再是他們消磨時(shí)光的工具,他們也開始網(wǎng)上曬自己的作品、展示自己的技能,也開始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注各個(gè)地區(qū)關(guān)于樣題如何加工。師傅早起帶著操場(chǎng)跑操,下午帶著操場(chǎng)踢足球,周末的加班更是成了溫暖的回憶;到了中午,老師會(huì)帶著學(xué)生到學(xué)校旁邊的小吃店聚會(huì);每次比完賽,大家聚到一起舉辦小型的慶功會(huì),暢所欲言,總結(jié)、體會(huì),就好像這個(gè)世界都是屬于自己的,自己就是這個(gè)世界的主人;獲獎(jiǎng)了,站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),終于體會(huì)到,技能競(jìng)賽,讓學(xué)生收獲的是最有意義的學(xué)習(xí)生涯。

        三、技能競(jìng)賽,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度

        通過(guò)技能競(jìng)賽的鍛煉,參與其中的學(xué)生有了更明確的人生目標(biāo)和人生方向,讓他們對(duì)未來(lái)充滿了希望。學(xué)生不僅僅在技能和理論知識(shí)上得到了提升,學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活方式也在隨之進(jìn)行著改變。這幾年的數(shù)控競(jìng)賽集訓(xùn)班,與其他班級(jí)相比,學(xué)生的懶散情緒、懶惰作風(fēng)明顯減少,取而代之的是學(xué)生積極主動(dòng)地從網(wǎng)上查找資料,尋找新課題、新任務(wù),自學(xué)能力也不斷提升。學(xué)生每完成一件小作品,哪怕只是一個(gè)小小的中國(guó)象棋制作、一個(gè)小小的飾品制作、給父親做一個(gè)自己設(shè)計(jì)加工的煙灰缸、自己親手給朋友加工的一個(gè)烏木小葫蘆、吊墜等工藝品,學(xué)生都會(huì)特別有成就感,甚至欣喜若狂。通過(guò)技能競(jìng)賽的訓(xùn)練,既提升了學(xué)生對(duì)數(shù)控專業(yè)的理解和認(rèn)識(shí),又改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度,讓學(xué)生受益一生。

        四、技能競(jìng)賽,讓學(xué)生收獲了專業(yè)興趣和自信,也實(shí)現(xiàn)了職業(yè)生涯的自我超越

        學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成的自學(xué)習(xí)慣在工作中也得到了充分發(fā)揮。自2009年第一批競(jìng)賽班畢業(yè)學(xué)生到現(xiàn)在,有至少20名參賽學(xué)生成功從一名普通員工升華為企業(yè)主管、青年骨干,都成為同期畢業(yè)學(xué)生中的佼佼者。技能競(jìng)賽,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自我的超越,同時(shí)經(jīng)過(guò)與教師的溝通交流,實(shí)現(xiàn)了繼續(xù)教育的提升,學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,獲得了終身教育的體會(huì)。

        對(duì)參與競(jìng)賽班學(xué)習(xí)的50名畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下:

        其中從事本專業(yè)人數(shù)41人,占比82%,一線工人數(shù)32人,占比64%;管理崗位人員數(shù)量18人,占比36%;自主創(chuàng)業(yè)人員10人,占比20%;目前參與學(xué)校校企合作項(xiàng)目15人,占比30%;長(zhǎng)期與學(xué)校保持溝通人數(shù)40人,占比80%;對(duì)競(jìng)賽班認(rèn)可人數(shù)50人,占比100%。

        通過(guò)近幾年對(duì)參加技能競(jìng)賽學(xué)生的走訪和調(diào)查,100%的學(xué)生認(rèn)為技能競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯起到了積極作用,80%的學(xué)生認(rèn)為技能競(jìng)賽改變了自己的人生道路,讓自己受益匪淺。

        技能競(jìng)賽,讓學(xué)生找到了自己的人生目標(biāo)和方向,在人生的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)收獲到了自信和希望,改變了學(xué)生的生活習(xí)慣和生活態(tài)度,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,收獲了專業(yè)興趣和自信,最終實(shí)現(xiàn)了工作中的自我超越和自我價(jià)值。從中可以看出,技能競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃起到了極大作用,幫助學(xué)生在人生道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

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