文/譚田園（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院）

在當(dāng)今社會中企業(yè)的視覺形象證明了一個(gè)企業(yè)的實(shí)力與地位，其中VI設(shè)計(jì)的專業(yè)度和完整性代表了企業(yè)文化建立的成功與否。經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中，通過模擬經(jīng)營學(xué)習(xí)提高了科學(xué)管理能力，但普遍存在對企業(yè)VI設(shè)計(jì)的鑒賞能力較差、缺乏視覺營銷的創(chuàng)造力等問題。創(chuàng)造經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生與設(shè)計(jì)學(xué)院實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科合作的條件，是《經(jīng)營管理綜合仿真實(shí)習(xí)》的實(shí)訓(xùn)課程發(fā)展的必然趨勢。

一、企業(yè)VI設(shè)計(jì)在《經(jīng)營管理綜合仿真實(shí)習(xí)》實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）國外院校企業(yè)VI設(shè)計(jì)在《經(jīng)營管理綜合仿真實(shí)習(xí)》實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

國外院校都十分重視學(xué)生間跨學(xué)科的合作，也非常關(guān)注教學(xué)與企業(yè)實(shí)際工作的環(huán)境銜接。學(xué)院都愿意提供良好的教學(xué)環(huán)境與知名企業(yè)展開密切合作。例如，在本人研究生就讀的美國薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，每學(xué)期都有企業(yè)和學(xué)校的合作課程對相關(guān)專業(yè)的學(xué)生開放選課。通過該課程，不同專業(yè)的學(xué)生合作完成一整套企業(yè)規(guī)定的實(shí)際項(xiàng)目。管理專業(yè)的學(xué)生提供管理策略，廣告專業(yè)的學(xué)生提供廣告營銷方案，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供配套的設(shè)計(jì)方案，使得不同學(xué)科的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科間的優(yōu)勢互補(bǔ)。跨學(xué)科的合作教學(xué)模式，真正讓學(xué)生體會到了未來工作的實(shí)際環(huán)境。

（二）本校企業(yè)VI設(shè)計(jì)在《經(jīng)營管理綜合仿真實(shí)習(xí)》實(shí)踐教學(xué)的問題

本校的《經(jīng)營管理綜合仿真實(shí)習(xí)》采用獨(dú)立的教學(xué)模式，缺乏與其他專業(yè)學(xué)科的深入交流。經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)思維和審美較為單一，最終完成視覺效果難以保證。而設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生缺少管理專業(yè)相關(guān)知識，最終的課程成果難以到達(dá)該課程實(shí)踐教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。本校的《經(jīng)營管理綜合仿真實(shí)習(xí)》實(shí)踐教學(xué)需要解決的有以下問題：改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，強(qiáng)化不同專業(yè)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)品牌文化建立需求脫節(jié)的問題，提高教學(xué)的合作性、實(shí)踐性；我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)不夠融入其他綜合類學(xué)科的問題，需要加強(qiáng)不同專業(yè)的教師合作教學(xué)，建立跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式。

二、企業(yè)VI設(shè)計(jì)在《經(jīng)營管理綜合仿真實(shí)習(xí)》實(shí)踐教學(xué)的意義

（一）建立具有我校特色《經(jīng)營管理綜合仿真實(shí)習(xí)》教學(xué)模式

建立具有我校特色的集教學(xué)、研究、設(shè)計(jì)實(shí)踐為一體的《經(jīng)營管理綜合仿真實(shí)習(xí)》教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)人才全方位培養(yǎng)?！督?jīng)營管理綜合仿真實(shí)習(xí)》課程不僅讓學(xué)生通過模擬經(jīng)營企業(yè)，制定一個(gè)明確導(dǎo)向的規(guī)劃與戰(zhàn)略計(jì)劃，而且全面提升學(xué)生的管理能力。企業(yè)VI設(shè)計(jì)應(yīng)用在該課程中有利于經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生有效把握當(dāng)下企業(yè)經(jīng)營的模式，也可以提升視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。學(xué)生通過參與具有我校特色《經(jīng)營管理綜合仿真實(shí)習(xí)》課程，更加適應(yīng)當(dāng)下企業(yè)的發(fā)展需求。

（二）企業(yè)VI設(shè)計(jì)在《經(jīng)營管理綜合仿真實(shí)習(xí)》實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新

《經(jīng)營管理綜合仿真實(shí)習(xí)》課程擺脫獨(dú)立的教學(xué)模式，與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教師合作，讓大學(xué)生深入了解VI設(shè)計(jì)有利于建立企業(yè)文化，體驗(yàn)優(yōu)秀企業(yè)品牌文化能提升企業(yè)的核心競爭力。湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院是一所綜合類高等院校，尤其經(jīng)管類為特色專業(yè)。本研究項(xiàng)目有利于促進(jìn)跨學(xué)科教學(xué)，讓不同專業(yè)的學(xué)生相互溝通與學(xué)習(xí)參與到企業(yè)經(jīng)營和VI設(shè)計(jì)實(shí)踐，經(jīng)管專業(yè)和設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在本課程中能發(fā)揮各自專業(yè)的優(yōu)勢，又可以有利于提升學(xué)生對該課程的興趣和參與度。本項(xiàng)目可提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)科研能力，實(shí)現(xiàn)真正的跨學(xué)科合作。

（三）企業(yè)VI設(shè)計(jì)在《經(jīng)營管理綜合仿真實(shí)習(xí)》實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用及推廣價(jià)值

在企業(yè)品牌建設(shè)中，重視品牌文化宣傳的企業(yè)，往往能快速得到社會的認(rèn)同。所以，在《經(jīng)營管理綜合仿真實(shí)習(xí)》課程中，為企業(yè)設(shè)計(jì)VI能夠?yàn)槟M企業(yè)經(jīng)營帶來一定的幫助，從而提升企業(yè)品牌價(jià)值。本項(xiàng)目可在我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、工商管理和會計(jì)專業(yè)同時(shí)進(jìn)行，能讓百名學(xué)生能體驗(yàn)到更真實(shí)的企業(yè)經(jīng)營模擬，又能給設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生與經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生搭建有效的溝通橋梁，實(shí)現(xiàn)互助合作。

三、企業(yè)VI設(shè)計(jì)在《經(jīng)營管理綜合仿真實(shí)習(xí)》實(shí)踐教學(xué)的方法

（一）企業(yè)和藝術(shù)設(shè)計(jì)公司實(shí)地走訪調(diào)研

鼓勵(lì)企業(yè)和學(xué)校之間展開密切的校企合作，組織設(shè)計(jì)專業(yè)和經(jīng)管專業(yè)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)地走訪,對相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)公司和企業(yè)展開實(shí)地考察，以問卷調(diào)查、座談會等形式收集第一手資料與數(shù)據(jù)，展開設(shè)計(jì)案例研究。

（二）跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)實(shí)踐教學(xué)

選擇相關(guān)專業(yè)教師，實(shí)現(xiàn)一課多師的教學(xué)模式。組織設(shè)計(jì)專業(yè)和經(jīng)管專業(yè)組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)入經(jīng)營管理綜合仿真實(shí)習(xí)課程，開展團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)模式、課程體系與管理制度等方面的研究與實(shí)踐，收集信息和數(shù)據(jù)，逐步完善的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)模式。

四、結(jié)束語

企業(yè)VI設(shè)計(jì)在《經(jīng)營管理綜合仿真實(shí)習(xí)》課程的實(shí)踐教學(xué)是符合社會發(fā)展的必然趨勢。建立具有我校特色的《經(jīng)營管理綜合仿真實(shí)習(xí)》教學(xué)模式，深化實(shí)踐教學(xué)跨學(xué)科合作，提高教學(xué)及人才培養(yǎng)質(zhì)量。以增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，提升學(xué)生的綜合競爭能力作為教學(xué)的最終目的。